關於經典誦讀的徵文4篇

  關於經典誦讀的徵文篇一

  因為有青春

  青春的風鈴,吹開了心扉,青春的彩笛,吹動了希望,青春的音符帶動我奔向希望。

  ——題記

  青春還我激情。

  每當面對困難時,因為有你,“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。”這崇高的精神伴隨著我,隨我在青春的道路上勇往直前。“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海。”給了我希望,企盼。因為青春,做事時非常的果斷乾淨,給了我激情去拼搏,去創造,去開拓屬於自己的未來,也是因為有你,讓我在人生的道路上奮發向上。是你,讓我成為運動會上的健兒,給予我激情去爭取獎牌。

  青春讓我振作。

  獨自徘徊在夏夜的窗前,煙雨濛濛,花開花落,早已換了人間!自己又因為考試成績而難過。曾經告訴過自己“要從零開始!”而面對中考的壓力,我忽視了這“零”的意義。這次又因為考試失利了,我想過放棄。因為有你——青春,我不甘心被任何人打敗,我要努力學習。向“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”的老師請教,然後隨著時間的沖刷從迷惘中走出來。

  青春駐我成長。

  青春是希望,青春需要好好把握。內心的純潔最美麗,所以我要“出淤泥而不染,濯清漣而不妖。”因為青春我成長,因為青春我堅強;因為青春我剛毅。我堅信:“生活的理想就是為了理想的生活,而理想的生活中最快樂的時光,便是青春。”所以我們應該把握青春,珍惜青春,感恩青春。無悔的青春,完美的答卷。把握好它,待到春風吹過時,回想起來,這也是一種交代。自己的認真把握,幹好該乾的事,至少也是對我們生命的一種交換。感恩於青春,讓我品嚐了成長的酸、甜、苦、辣。

  評語:青春期的學生,本應該是容易衝動,容易犯錯的年齡。可作者卻一改這種常態,去感恩於青春。本文四處運用了詩詞,恰當的闡釋了青春是如何賦予自己力量、慢慢成長的。全文層次清晰,內容完整,結尾深化了主題。

  關於經典誦讀的徵文篇二

  人生無處不感恩

  在人生中,一定要懷著一顆感恩的心,因為有感恩,生活才精彩。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。”歌頌的是辛勤的園丁,也就是我們的老師。老師無償地把腦中的知識傳授給我們,我們為何不努力珍惜呢。當我們成功時,不能忘本,一定別忘了感謝老師。如果沒有了他們,也就不會造就今天的我們。三尺講臺,一支粉筆,勾畫了一個個絢麗多彩的人生,。老師因學生而精彩,學生因成就而精彩,在我們成功之後,一定要學會感恩,感恩這世界,感恩於我們親愛的老師,別讓賦予於很大期望的恩師失望。感恩使人生精彩,讓人生更加有滋有味。

  “慈母手中線,遊子身上衣。”這一句簡單的話語唱出了無數人的心聲,我們的母親,處處為我們著想,但我們看問題不能片面,還有父愛。我們擁有父母就是我們的幸福。父母養育我們不容易,我們為何不好好學習,好好學習就是感恩父母,回報父母。

  “亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。”在這個踏青的季節,看地上那條長長的黑色長龍,他們是一群螞蟻,三個一群五個一夥,抬著比自己體積大幾百倍的物體,向巢穴前進,無論設定什麼障礙,它最終都回到了巢穴。這簡單的現象,讓我頓悟:連一隻小小的螞蟻都這麼堅強,何況我們人呢。所以,在日常生活中,我們無論遇到什麼困難,都要勇往直前,就像螞蟻那樣,勇往直前,堅持自己的信念,只有這樣,我們才會成功。感恩自然,給我們人生的啟迪。

  人生無處不感恩,懷有一顆感恩的心,感恩社會,感恩愛我們的每一個人。

  關於經典誦讀的徵文篇三

  這三年,有你陪我

  淡看世事去如煙,銘記恩情存如血。

  ——題記

  三年的生活,匆匆走過,落花戀根,此刻,我終於懂得。

  我的母校,我的夢。

  記得三年前的九月,你用那堅強有力的臂膀,擁我入懷,從此,我便開始編織自己美好的夢,投之以桃,報之以李。感恩圖報,我感謝你。感謝你讓我在你的懷抱中肆無忌憚,任憑我怎樣任性,怎樣抱怨,你卻毫無怨言,於是,我在你那,學會了寬容,學會了容納百川。於是,我在你的懷裡,夢啊夢 我的母校,你承載了多少我魂牽夢縈,多姿多彩的夢幻,我的母校,你藏匿了多少我迥異不同,發自內心的歡笑。這三年,有你陪我,滿足。

  我的恩師,我的家。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。付出,無求,我感謝您。感謝您無微不至的關懷,感謝您始終如一的理解,更感謝您發自內心的教誨,鼓勵。任憑我怎樣無禮,怎樣傲慢,您卻總是包容。因此,在您那,我懂得了自立,自強,自尊,自愛。因此,我懂得了更一種獨特的家的味道。我的恩師,一根粉筆,兩袖清風,三尺講臺,四季晴雨,我永遠記得,這三年,由您陪我,足矣。

  我的同學,我的情。

  海記憶體知己,天涯若比鄰。爭吵,和好。我感謝你,感謝你一路的陪伴,感謝你單純,質樸的心。任憑我無心的傷害,任憑我口出狂言,你卻不離不棄。於是,在你那,我明白了真情,明白了真心。於是,我懷揣著我們共同的夢想,永不停歇地翱翔。我的朋友,我永遠的朋友。你見證我的步步成長,你裝點了我孤獨空虛的旅途。這三年,有你陪我,無憾。三年的花開花落,三年的點點滴滴,終有一日要分離,我手捧一顆感恩的心,歡快地湧向愛的源泉。

  . 評語:語言美如詩。全文引用古典詩詞名句,點綴其間,詩意濃郁。還運用了比喻、對偶、排比等修辭方法,詞句優美,具有古典文學魅力。巧手妙剪裁。初中三年感恩的人很多,此文選取三個富有代表性的三個方面進行抒寫表達。結構勻稱,分段美觀。運用三個小標題將文章組織起來,自然清晰。

  關於經典誦讀的徵文篇四

  李花怒放一樹白

  他,性格豪放,重情重義;他的詩,風格飄逸,浪漫灑脫。他在人間走了一遭,留下了無數經典。他的詩纖塵不染,不沾絲毫汙邪,正如他的名字——李白。

  李花怒放一樹白,是他幼時的詩,亦是他名字的由來。李花怒放,一樹雪白,多美的場景啊!他的詩,伴我成長,每每誦讀,都別有一番韻味。

  讀他的詩,我感悟到的是惜別時的情真意切。“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”凸顯的是臨別時對友人深深的不捨;“我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西”凝聚的是對朋友沉甸甸的惦念與祝福;“浮雲遊子意,落日故人情”表現的是面對朋友離去的慨嘆;“請君試問東流水,別意與之誰矩長”是他對離別的感傷;“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”描繪的是一幅孤獨蒼涼的送別圖,多麼感人!

  在成長中,我感悟到的是他的詩帶來的深厚友情的感動!

  讀他的詩,我感悟到的是大自然的美妙。“峨嵋山月半輪秋,影入平羌江水流”是山水的悠雅;“兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來”是江水的遼闊;“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”反映出的是自然浪漫縹緲的形象,多麼地動人!

  在成長中,我感悟到的是他的詩帶來的奇特的自然之旅!

  李白的詩不僅讓我感受了友情的感動,讓我體驗了自然的旅程,他的詩更是他人格的對映。“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”是高潔傲岸的李白的體現;“天長路遠魂飛苦,夢魂不到關山難”是沉鬱悲憤的李白的體現;“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”是豁達自信的李白的體現……多麼引人!

  在成長中,我感悟到的是他的詩帶來的人格的陶冶。

  歷史似李樹,經典如李花,李白的詩便是其中最白最美的。李白的詩照亮了歷史,也陪伴我成長,影響了我的一生!