關於上海中考滿分作文四篇

  綠葉在雨露的滋潤下,顯得越發鮮亮;紅花在陽光的沐浴中,變得更加絢爛。而當沉浸在家庭的氛圍中時,獲得的更多是成長——美在心中的成長。下面是小編為大家精心整理的文章,希望對大家有所幫助。

  黑板上的記憶

  我又路過了那塊小黑板,不禁駐足停留,一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個“9”分,顯得格格不入。“9”分的上方,正是我的名字,而我,卻勾起了脣角……

  理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗臺前都站著一名同學,忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒,同組同學的試劑都顯出了藍色,表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次,卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮,我仍決定尊重實驗事實,將“碳粉”填上了試卷。

  我的預感果然應驗,監考老師一路順風地批著我的考卷,在短暫停留之後,在“碳粉”上打了個大大的叉。旋即,她轉過身,在登分的黑板上寫下了“9”。

  9分,我的理化實驗操作技能考試成績只有9分,在那一排齊刷刷的“10”分中,是那麼大而刺眼,又似乎是那麼渺小……

  身邊的同學紛紛作證,我的試劑的確沒有變藍。我二話不說,快步走回實驗臺,拿起那身份不明的黑色固體,請老師做實驗。

  結果再次令我咋舌,加熱不一會,試劑就顯出了歡快的藍色,在試管中輕飄飄地擺著……

  “我還是覺得不對。”我一如既往地堅持著,又拿出了我用來做實驗的稀酸。老師便拿來了PH試紙,它遇酸變紅遇鹼變藍,準備作最後、也是一錘定音的檢驗。

  我屏息,凝視著那張試紙,慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍色迫不及待地蔓延開來,直至吞噬了整片試紙,很深,很深。

  答案昭然,原來我用來做實驗的稀酸,是鹼。自始至終我都是正確的。並且,我不曾放棄。

  同學們都覺得黑板上的“9”分應改為滿分。而我卻只是淺笑不語,就讓這“9”停留在黑板上吧,因為,它是我堅持的成果與見證。它與其他的“10”分有區別麼?不,9分,也可以那樣完滿。

  “9”終究儲存了下來,同時,黑板上的9分,固執地不肯變藍的試劑都將被鐫刻在我的記憶中,時刻提醒我要堅持,堅持那些不該放棄的,比如那客觀的,不容任何人辯駁的事實。

  這塊小黑板及其他一切,都將是我最引以為傲的記憶,同時,也是激勵我走下去的不竭動力。

  黑板上的記憶,美好、堅定。

  黑板上的記憶

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。——題記

  古語早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻自己畢生的精力,只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋,少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛,他們有時批評我,有時對我要求很高,我遲到了還罰我站,但就在那天,我的看法徹底地改變了,那天,老師給了我們一黑板歪斜的字,一黑板的記憶,一黑板沉甸甸的愛……

  初三期中考試前,凌厲的寒風如刀般徹骨入髓,有“北風捲地白草折”的感覺,冷風滲入頭腦,把我從半醒半睡的狀態下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來臨。

  不一會兒,教室的門緩緩地打開了,語文王老師出現在了我們的視野裡,“王老師怎麼了?”“咦?”

  不斷有同學臉上都浮現出驚疑的表情,王老師和平時不一樣了,臉上經常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代,腳步虛浮,好像隨時都會摔倒似地,還帶了一個銀色的保溫杯,毋庸置疑,王老師病得很重。她坐在講臺前,頂著沙啞的喉嚨說:“今天,我們上……咳,第二十課,翻開書……”那一個個的漢字就像是被用力推出來的一樣,雖然很輕,但是卻能聽見。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了,老師慢慢站起來,左手撐著桌子,右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動,一個個如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現在黑板上,她一向清秀的字蕩然無存了,老師為了讓我們能看清楚,寫得更用力了一點,左手在桌子上不停地顫抖。此時,我心底貌似有什麼東西湧上了,我從來沒有這樣的感覺,有點……像母愛的感覺……

  下課了,老師用模糊的口音對我們說:“祝大家……考個好成績,同學們再見……”之後老師就踱步出了教室。

  教室裡依舊是鴉雀無聲,看著那一黑板歪斜卻可分辨的字,我們無語凝咽,老師走了,卻留下了這一黑板的字,遲遲地,沒人起身像平常一樣去擦黑板,都靜靜地坐著,它們象徵的不是別的,而是那沉甸甸的教師之愛啊!這一黑板的字,雖然能擦掉,但這黑板上的記憶,會永遠存在我們的心中,永世難以抹去!

  考場上,我們個個奮筆疾書,我們的動力不是別的,只是因為那黑板上的記憶,它如同一顆璀璨的明珠照耀著我們,它比和煦的陽光還要溫暖數十倍!

  心裡美滋滋的

  綠葉在雨露的滋潤下,顯得越發鮮亮;紅花在陽光的沐浴中,變得更加絢爛。而當沉浸在家庭的氛圍中時,獲得的更多是成長——美在心中的成長。

  猶記得那年的中秋,天氣很好。皎潔的月當空掛起,掄起一圈淡淡的光暈。天空上的雲都攏在了一起,月亮透過這一層薄薄的輕煙灑下的如絲如縷般的銀光。或在湖面上泛起珍珠似的微光,或為一整片草坪披上蟬翼般的銀紗。遠處有零落的船隻點綴在湖面中,搖擺不定的燈火為這祥和的畫卷又平添了幾分詩意。

  湖中央的涼亭裡,正談笑風生著。一家五口圍坐在一起嘮家常,憶過去。聽爺爺口中農田上的故事,母親正笑著我幼時的軼事。一口清茶,嚥下了平日裡的喧囂;桌上散落的堅果蜜仁散發著幸福的氣息。月光輕撫過臉龐,心裡美滋滋的,為這個家而感到美。

  可後來,大家變忙了。爺爺奶奶因舊事住回老家,父母為繁忙的工作常常在外拼搏。又到一年中秋時,只我一人。我不解家人何時竟把我撂在一邊。因為不解,對家人這種不理不顧的氣憤爬上心頭。

  晚上,各個家都燈火通明,有說有笑。唯獨我一個人漫步在林蔭道上。雲在微風中飄向遠方,似在為人們傳遞祝福。

  慢慢走回家,信箱裡多了封從老家來的信件,是爺爺寄來的。話不多,僅一句祝福,另提醒我天涼,多加件衣服。

  “嘀嘀”,手機上收到一條簡訊:“茶几上有你最愛吃的豆沙餡餅,嚐嚐。——媽媽”

  頓時釋然多了。家人再忙,也總不忘惦記我,而他們忙,不也正是在為我操勞嗎?

  細想來,月有陰晴圓缺,但實際上總是圓滿的。家分合,但心總是惦記在一起的。

  又是一抹月光輕撫過臉龐,心裡美滋滋的,為這個家而感到美,為自己的成長感到美。

  今天,我想說說心裡話

  考場上,為了鼓勵自己,我畫了一個圖案——笑臉。當看到這個作文題時,我不禁想起了我五年級時的班主任。老師,我真想對您說說心裡話:“老師,您還好嗎?”“您常常微笑嗎?”

  老師,您是一位勤勤懇懇、嚴肅認真的好老師。您把班級管理得非常好,但總是看不見您笑。我們常常私下議論:老師為什麼不笑?為什麼總是一副“橫眉冷對”的樣子?於是,我們都叫您“冷老師”。

  老師,我想對您說:平日裡您為我們的成長和學習操碎了心。學校裡,常常看到您忙碌的身影:學生病了,您無微不至地照顧;學生遇到學習上的難題,您耐心地輔導。這樣,我們班成為了全校聞名的班級。您就像媽媽一樣,關心照顧著我們,唯一的不足就是您不笑!

  那次,上課鈴響了,同學們還沉浸在下課時的歡樂中,您走進了教室,那嚴肅的神情,頓時將歡聲笑語凍結,同學們一個個變得嚴肅起來。這時我們多希望您能笑一笑啊!當我們都在認真聽課,您卻突然叫起一位正在開小差的同學回答問題,那位同學一句“我剛才正在開小差,沒聽”惹得全班鬨堂大笑,您很生氣:“你們笑什麼笑?同學答錯了問題,難道還笑得出來嗎?”教室頓時安靜了下來。這時,我多想讓您笑一笑啊!

  老師,我想對您說:您能笑一笑嗎?記得有一次,我們班學生打賭,說是如果您一週之內能夠笑一次,就算我們贏。結果,雖然我們班的分數考得很高,流動紅旗也保持住了,但您依然還是那麼嚴肅,依然沒有笑。在教師節的那天,我送給您一個賀卡,上面寫了七個大字:“我希望您能常笑!”本以為老師您會答應我,可是您卻說:“我笑過!”我不禁流下了淚水……

  老師,今天我想跟您說說心裡話:老師,您笑一笑吧!笑很重要,無論是對您的身體健康,還是對學生的健康成長,我們希望能看見您的笑,我們希望您笑口常開!

  老師,您能微笑嗎?