老師致孩子們的一封信

  師者,傳道授業解惑。老師不僅是孩子們的知識傳播者,更是孩子們的朋友。孩子們的成長,是老師們最大的期盼。下面小編整理了,歡迎閱讀。

  篇一

  親愛的孩子們:

  我們相處快一個月了,我才把你們的名字與人對上號,你們的喜好、你們的習慣我還不太瞭解,但是從你們寫的週記《我的初三語文老師》,我卻看到你們的理想,你們對我的喜愛、你們對我的期待、你們對我的鞭策。

  你們對我的喜愛將會鞭策著我不斷進步,鞭策我不斷更新自己的教學觀念,不斷提高自己的教學能力,讓我們師生共同進步!

  經過我們的努力,我們共同迎接燦爛的六月!

  XXX

  XXXX.X.X

  篇二

  親愛的五三班同學們:

  你們好!

  因為覺得可能無法與大家繼續前行,所以假期裡就給你們寫了一封信,說了些自己成長中的故事,現在知道還能與大家同行,那些小故事就顯得囉嗦了。現在只把一個教育故事與大家分享,請大家自己思考人生成長之路!

  《兩塊石頭》

  過去同一座山上,有兩塊相同的石頭,三年後發生了截然不同的變化,一塊石頭成為雕塑,受到很多人的敬仰和膜拜;一塊石頭卻成為路邊石,被人搬來搬去,還經常受到踐踏、汙損。路邊石極不平衡地說道:“老兄呀,三年前,我們曾經同為一座山上的石頭,今天卻發生了這麼大的差距,我的心理特別痛苦。”雕塑石頭答道:“老兄,你還記得嗎?三年前,曾經來了一個雕塑家,你不願意改變,更害怕割在身上一刀刀的痛,你告訴它只要把你簡單雕刻一下就可以了。而我那時想象未來的模樣,樂於改變,也不懼怕割在身上一刀刀的痛。於是,雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下,在我身上呢?錘子砸,鋼鋸鋸,刻刀刻,紗布磨……我經受的改變是你的數倍,我忍受過的痛苦比你多得多,這才產生了今天的不同啊!”路邊石聽了這一席話,既慚愧,又後悔。

  看完這個故事,千萬不要認為我想成為學生的“雕刻家”,對學生又是“錘子砸,鋼鋸鋸,刻刀刻,紗布磨……”。事實上,每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品。”學生想成為什麼樣的人,完全取決於學生自己的選擇,我們無法改變他們,只有學生自己能改變自己。我們要做的事是放大他們美好的一面,積極上進的一面。當他們受到汙染時,為他們除去汙汁。鼓勵他們積極地面對人生,對自己負責,做自己命運的雕刻家。

  同學們,上面的這個故事包含著深刻的教育意義,下面的感受就是一位教育者的感言。這個故事對老師來說應該欣賞每個學生,引導他們變的跟美好。不過,我在這裡把故事轉給你們,卻是讓你們自己思考人生。希望當你們成為大人的時候再回過頭來看看曾經的自己——今天的你!

  在這裡我也說一下自己的感受。人生的價值到底在哪裡實現?如果用石頭做比喻,我想家長和社會的意願應該是希望你們成為那個受到膜拜的雕像。一塊石頭經過雕刻,讓它受人賞識,令人敬仰和膜拜,實現了自己的價值。的確,生活就是這樣,沒有付出,哪來收穫?沒有痛苦,哪來快樂?可是生活也沒這麼簡單,不是你願意改變就會走上巔峰。如果是玉石,雕琢肯定能放大價值,但如果是花崗岩呢?也許就適合做鋪路石,還有的石頭是會在雕琢中被摧毀的!

  我已經是成年人了,覺得這不只是班主任的教育故事,我還體會到了更深刻的人生哲理。

  一、石頭在山上,白天接受陽光雨露,夜晚沐浴月光清風,還能欣賞樹木花鳥……比起雕琢後被人頂禮膜拜的虛名和孤獨,也許是一種更好的生活方式。

  二、經受住了雕琢的痛苦,如同浴火重生的鳳凰,有了一份與之前完全不同的天地,也有了鯉魚躍龍門的喜悅。回憶過去所受被斧鑿刀刻的苦難,覺得那才是一筆巨大的財富,人生若無此經歷,怎能體會到被人尊崇的榮光!

  三、作為鋪路石,能讓人踩著自己前行,哪怕被踐踏汙損,也深信自己是在做有價值的事情,默默的堅守,在平淡中微笑著生活,因為鋪路石也能看到花開花落,也能看到日月光華,也許有一天會感動踩著你前行的人,會寫一首鋪路石的讚歌,讓你的精神昇華。

  如果用石頭做比喻,那我就是希望每一種石頭都能感受到自己的快樂和幸福。你們還是孩子,還沒有踏上社會,沒有確定的生活方式,你們有的是夢想和為夢想而努力的信心與行動,所以說一切皆有可能!

  人,只有自己最瞭解自己,人不是石頭,石頭各種各樣的分子結構,而人的生理結構基本一致,不同的只是思維方式。思維方式決定了人的行為方式,而行為方式又決定了你的發展方向。智力水平,情商高低,以及生活環境都可以造成思維方式的不同,而思維方式是可以改變的。你想發展成什麼樣的人,那麼就應該想一想這樣的人應該有什麼樣的行為,而這種行為需要什麼樣的思維配合?這樣倒過來想一想,確定了自己的發展方向並想為之奮鬥,那就會主動改變,在自己的調節下幫助自己實現目標。

  親愛的孩子們,聽了這個故事你有什麼感受?十年二十年之後你希望自己過上什麼樣的生活?跟老師和家長聊一聊,想想現在應該怎麼做,希望你們能努力長成自己喜歡的樣子!

  祝大家:

  健康成長

  心情愉快

  吳瑞臻

  9-3

  篇三

  冰:

  你好!

  又一個秋天如約而至,我們總在四季的輪迴裡感受著歲月的變遷,逝者如斯呵!

  收到你的來信,除了欣喜,我心裡更多的是滿滿的感動。不僅因為你這麼多年來的敬師情愫,還感受著你的內心,你的思想,猶如那一粒粒麥穗,在學習、成長中,如今已日益飽滿。讀信如見人,此時如果你站在我的面前,我想我定會擁抱你——我的可愛的學生。

  我很慶幸,我是一名語文老師。如今,更是文字讓我們再見如故。我一直認為,喜歡書籍、鍾情文字的人,一定是一個情感豐富、內心溫暖的人。我喜歡愛書的你。蘇公有一句名言:腹有詩書氣自華,最是書香能致遠。是啊,這也是我現在在語文教學中想浸潤給學生的一個意念。在雲朵之上,我們不是天使,但是我們的內心可以擁有輕盈的翅膀。一直以來,教師的工作帶給我瑣碎的繁忙,但是在閒暇之餘,我常常以讀書為樂。“唯有讀書方寧靜”,我想生命有的時候也需要平靜,感受平靜中產生的思想和智慧的燭照。

  ……

  站在如今的辦公室門口的陽臺前,眺望前方,你們的幢幢校舍清晰在我的眼前。我能想象你們在裡面的學習與生活,會是多麼緊張、繁忙,也充滿著美好。珍惜併為之努力吧!“學無止境”,我也將與你共勉。讓我們一起做飛翔的夢,讓我們在雲的高度,認識自己,甚至整個蒼穹。

  最後祝你:身體健康,學業進步!

  你的老師、朋友

  9月15日