心理健康知識與案例分析

  在一些教育案例、教育敘事中,存在著概念不清、選題不當、文不對題、描寫粗糙、理性不足等問題。下面是小編為你精心整理的心理健康知識與案例分析,希望對你有幫助!

  篇1

  案例介紹 :曹xx,女,16歲,初二學生。家中還有一個弟弟,身高大約1.60米,身體健康,體態正常,長得比較漂亮,語言表達能力很強,無病史。父母均為農民,沒讀過多少書,父親比較嚴厲,不苟言笑,特重男輕女,對弟弟非常親非常好,對自己從沒用正眼看過,她為此恨父親,從心裡煩父親,認為父親是冷血的,認為自己是一個多餘的人,她有時想掐死弟弟。父親特偏愛弟弟,什麼事都以弟弟為主,她有失落感,以為弟弟搶了自己的愛,於是開始反感,甚至覺得自己不是父母親生的,只要父親批評她,她都感到憤憤不平,獨自一人傷心落淚。對這一切她敢怒不敢言,一直放在心中,壓抑著自己,父母要求她為弟弟做表率,當她出現失誤時,父母就會嚴厲批評,令其改正,以使弟弟引以為戒。所以,曹xx,在家是個非常懂事聽話的孩子。母親的最大愛好就是打麻將,一天到晚忙著做家務,下地幹活。一般她都是和奶奶在一起,奶奶特別疼愛她,處處關心,時時照顧她,她對奶奶的感情特別深,覺得自己可以離開媽媽但不能離開奶奶。

  最討厭父親,對自己不公平,特冷血,老是偏向弟弟,父親總是罵“一個臭丫頭蛋子,長大了也要嫁人的,養你有什麼用。”一進學校就心煩,看什麼也不順眼,天天鬧心,想罵人,想打架,主要是因為她去網咖包宿,讓最要好的朋友“出賣”了她。昨天就是這樣,在自習課上雖然控制了自己沒去這樣做,但還是跑出去用拳頭鐓牆後,才使自己情緒平靜下來„„手現在還腫、還紅、還疼呢。他以前和她是一班的,他很關心她,她感冒為她送藥,倒水,冷了能為她披衣服。可下遇到男生的關心,就毫不猶豫與他確立了戀愛關係,回家也不敢說,為了保護她,他為她打架;為了吸引她,他為她喝酒,同她去遊戲廳包宿。後來他輟學在家中下地務農,她不理他還做不到,說過和他分手,他就哭,造成她心理上的痛苦,晚上睡不好覺,失眠、頭痛、頭昏,有時還會心慌氣短、胸悶胃痛,以為是病,到醫院一查,卻查不出病。

  案例分析:

  1.特定年齡身心發展的需要:青春期的青少年由於生理的發展,渴求與異性的交往,但由於心理髮育不成熟,在與異性交往中難以建立自然、適度的關係,由此,陷入“早戀”。曹xx缺乏堅強的毅力,自我約束力較差,很可能無法駕馭自己的感情,在所謂“愛的旋渦”裡越陷越深,不能自拔。特別她是未諳世事的女孩子,她的依賴性強,渴望得到溫暖和愛護。

  2.親情的需要:父母很少關心她的心理需要,使她受到了一定的冷落。由此,渴望從其他渠道獲得關愛。

  3.逆反心理在作怪:由於自己企圖在短期內撲滅已燃燒的愛情之火,反使解決問題欲速而不達。

  4.被朋友出賣讓她不相信任何人,導至行為偏激,有敵對傾向,有攻擊性行為。

  5.心理原因:***1***存在認知錯誤,認為父母重男輕女,看不起自己。***2***情緒方面,受緊張壓仰時間太久等情緒的困擾不能自己解決。***3***在行為模式上缺乏解決問題的策略與技巧,面對現實,不知所措,缺乏溝通。

  問題主要表現為:生活、學習環境的變化,父母的偏心,同學的嫌棄,人際關係緊張,學習不適應症,使求助者心理失衡,產生了自卑心理偏差。

  輔導方法:

  ***1***個別會談。我經常與曹xx進行個別輕鬆談心。

  一般從關心她的生活入手,真誠讚美她的優點和長處,我也主動談自己的經歷,以朋友的身份答應她談話的內容絕對保密,讓她放心。這樣曹xx逐漸敞開心扉,主動講出自己的煩惱,擔心家長、老師和同學不理解她,認為她有越軌的行為。因為最好朋友的出賣,現在家長對她要求很嚴,週末和假期外出玩,都有嚴格的時間限制,回家稍晚些就會受到父親的批評。她覺得自己的家和別人的家不一樣,沒有溫暖,她不想回家。寧願去網咖包宿。我瞭解了她的內心世界和心裡狀況後,和她一起認真分析,並找出問題的根源,定出計劃,重新認識自己,樹立自信,改變自己。把精力投入到學習上,併發揮其表演特長,讓她在校藝術節上表演宋丹丹的小品,獲得一等獎好名次。

  ***2***爭取家庭積極配合。當我與家長交談時,首先肯定了曹xx的優點、特長,使交談從愉快開始,在談及曹xx的一些行為時,避免用“早戀”等名稱,啟發誘導家長,要尊重孩子,理解孩子,要以知心朋友的姿態與孩子溝通,只有這樣,才能贏得孩子的信任,更好地瞭解孩子的內心世界。同時,在尊重,理解孩子的基礎上,關注孩子的學習生活,使孩子感受到家庭的溫暖,不要讓孩子產生孤獨寂寞之感。幫助孩子解決青春期的迷惘。家長表示在尊重自尊心的基礎上與老師配合,幫助孩子早日走出早戀的誤區。避免孩子尋求用酒精來麻醉自己的錯誤做法。

  後來,家長與我經常保持聯絡,互相瞭解曹xx的表現。

  ***3***利用班會進行心理輔導。進行人生觀、價值觀、戀愛觀的教育,樹立遠大理想,找好自己的人生座標。啟發曹xx正確對待認識自己的行為,教育女生要自尊、自重、自愛、自強、自立,男生要懂得尊重女性。讓學生知道早戀固然不妥,但一旦發生早戀,也並非做了什麼壞事。一個人被人愛和愛別人都有一件非常幸福的事情。只是處在青春期的同學由於生理和心理尚不成熟,正處於求學時期,不具備處理戀愛、婚姻的條件。如果一個人真的愛另一個人,就應該努力完善自己,努力使自己成就一番事業,為對方創造各種通向幸福的條件,抓住自己青春期的記憶好、易於接受新事物這一大好時期好好學習,培養創造能力,為將來走向社會打好基礎。同時,還教學生如何與異性交往,保持一定的距離,相互幫助,共同進步。學會保護自己,學會對自己負責。從而避免進入青春誤區。

  ***4***利用團活課討論生命的意義。讓學生每天在網上和電視上看有關汶川等地地震的訊息,淚水總是為那些哀傷和感人的場面狂流。那些幼小的生命,那些花季的少年,那些美滿的家庭在地震的剎那傾刻間消失,那麼多骨肉同胞雖在地震中倖免遇難,卻從此失去了完整的身軀和美好的家園,那是怎樣的傷痛啊!一場意外的天災,就這樣悄悄的降臨人間,它帶給我們更多的啟示就是:要珍愛生命,要珍愛幸福,不要等到一切都失去時才懂得珍惜。

  篇2

  案例介紹 :班主任劉老師向我報告說:“女生劉×先後從家裡拿了6000多元,給從N城來借讀的男生錢×花。這個孩子可能早戀了。”我聽了以後,首先了解了學生劉×的一些背景情況。

  案例分析:×,女,13歲,出生在農村,自幼過繼給姨父母領養。養父為我市有名氣的建築工程師,平時工作忙,個性粗獷,與養女交流甚少。養母知識素養欠缺,除了無休止的嘮叨之外,缺乏與女兒的情感交流,這使劉×對英俊瀟灑、氣質不凡且來自大城市的男生錢×產生了好感。當校外不良青年無端滋事找錢×麻煩時,劉主動解囊相助,而且一而再,再而三。

  輔導方法:

  情況清楚以後,我幾次找劉×談心。我首先肯定了處於青春期的少男少女與異性接觸的心理是正常的、正當的,消除了劉的恐懼、羞澀心理。在劉和盤托出了與錢×的交往過程後,我進一步向她指出:“成熟了的葡萄和柿子是甜的,而且味道鮮美,但是過早摘下的葡萄是酸的,柿子是澀的,雖然你對錢×的這份情意是美好的,但畢竟早了一步。如果你真的珍惜這份純真友誼的話,請你把這份情意深深地埋藏在心底,為了各自的前途,千萬不能因年幼無知毀了雙方的前程。將來條件成熟了,我這個老朋友會支援你們的。”我又個別找了錢×及其家長,疏導了其心理壓力,要求他冷卻關係,把精力用到求知上去。同時,及時與公安部門聯絡,整治了校外環境。

  輔導效果 :半年多來,劉錢兩人斷絕了過密交往,在思想、學習上均有較大進步。

  篇3

  案例介紹 :徐某,男,15歲,走讀生,學習成績中等,智力較好,對數理化特別感興趣,理科成績較突出。性格倔強,自尊心特強,逆反心理十分嚴重。經常和父母、老師發生衝突、頂撞,有很強的牴觸情緒。你越是反對的事情,他就越和你對著幹。在家裡,一旦父母不能滿足他的要求,他就使性子,以賴在床上裝病不去上課來抵抗父母,弄得父母親實在無計可施。在學校,他這種反抗行為也很尖銳。每當老師批評他時,他眼睛直對著老師,一副不服氣的樣子,甚至還和老師頂嘴。數學老師因他上課講話點他名字,從此他專和數學老師作對,上課故意睡覺,不交作業。數學科考試時做得起的題都故意不做,數學成績常常是交白卷或幾分。多次找他談話,他一句也聽不進去,是個家長和老師十分頭疼的孩子。 案例分析 :該生的叛逆行為是進入青春期的一種表現,許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去,認為傷害了自己,因而就會表現出嚴重的敵對傾向。分析其原因主要有三個:一是家庭教育方式不當。徐某的父親是我校附近廠裡的一名職工,工作壓力較大,也很繁瑣,和孩子的交流很少,遇到問題就會斥責、謾罵孩子;而他的母親主要關心孩子的營養狀況和學習成績,忽視孩子的思想教育,認為孩子還小,大了就會懂事的。在孩子的教育問題上,兩人的方式也常常不一致。二是個別老師不懂得學生的心理特點,不能正確對待他所犯的錯誤,處理方式不當,使矛盾和衝突日益惡化起來。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點,使他看問題容易產生偏見,以為與老師、家長對著幹很勇敢,是一種英雄行為,因而盲目反抗,拒絕一切批評。

  輔導方法: 1、爭取家長的主動配合:首先和家長取得聯絡,瞭解徐某的家庭情況和表現,與家長溝通思想,在孩子的教育問題上達成共識,以便對症下藥。

  2、改善家庭教育環境:指導家長閱讀一些教育孩子的書籍,提高自身教育水平。創造良好、民主的家庭環境,和孩子交朋友,多鼓勵、表揚,少批評、責罵,合理對待孩子的需求,不挫傷他的自尊心,尊重他,信任他。抽時間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣,為孩子安排有意義的生日慶祝會,設計各種溫馨的家庭活動,利用親情來感化他,慢慢地消除他的對立情緒。

  3、春風化雨,堅持疏導教育:教師要正確對待這類學生,避免直接批評,不要與他發生正面衝突,要注意保護他的自尊心,採取以柔克剛的教育方式。當他犯錯誤時,不要當著全班同學的麵點他的名字,而是在與他個別交談時動之以情,曉之以理,耐心幫助他分清是非,意識到自己的錯誤,並願意主動地去改正。逐漸緩解緊張的師生關係。

  4、因勢利導,揚長避短:老師要善於挖掘學生身上的閃光點,充分發揮其作用。利用徐某在數理化方面的優勢成立一個幫困組,讓其擔任組長,使他把大部分心思轉移到他愛好、感興趣的事情上。老師的信賴、同學的支援使他的態度發生了很大的轉變。

  、本人的自我調節:指導徐某閱讀一些偉人、科學家成功事蹟的書刊,開闊視野,不斷激勵自己,使他明白只有胸懷寬廣,能接受他人意見的人才能成就偉大的事業。把注意力引到學習上,啟發、誘導他走出錯誤的心理誤區。

  6、經常、持久地心理輔導:徐某這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的,要反覆抓,抓反覆,平時多留意觀察他的情緒變化,經常與他交流、溝通,深入瞭解他的內心世界,幫助他解決青春期的煩惱。

  輔導效果 :通過輔導,徐某的逆反心理已逐漸消除,和父母、老師的緊張關係也得到了緩解。學習比以往更認真,上數學課還主動舉手回答問題,作業也能按時交了,數學成績很快就躍到了90多分。尤其可喜的是,“飯來張口”的他在家也能幫父母分擔家務了,變得懂事多了。