家庭教育培訓心得

  通常認為家庭教育是在家庭生活中,由家長***其中首先是父母***對其子女實施的教育。下面是小編帶給大家的,希望大家喜歡。

  篇一

  20xx年8月23日上午9點至2013年8月26日下午五點,我園組織了教師園本培訓講座,在這三天的學習過程中,作為從事幼教工作的我,對自己的教育教學和幼兒園的特色又有了進一步的認識。

  此次培訓的內容有以下幾項:

  沈莉莉主任的《幼兒園規章制度》。

  宋梅主任的《幼兒一日生活常規及保教人員工作要求》

  王新穎園長的《師德修養與幼兒教師專業發展》

  王新穎園長的《教育法律視野下教師教育行為分析》

  張菊主任的《幼兒教師心理健康與維護》

  張麗老師的《3-6歲兒童學習與發展指南》分析-----社會領域

  以上的內容讓我記憶深刻。受益匪淺。下面我從以下幾個方面談一談自己的心得體會:

  一、每個人都應該遵守幼兒園的規章制度

  熟話說沒有規矩就不成方圓,幼兒園是一個大家庭,如果大家都不遵守規章制度,就會亂套。如:備課不認真,遲到早退,不及時寫交接班記錄,隨意請假等等。

  二、幼兒一日常規要記在心裡

  什麼時間段幹什麼事情,無論是帶班教師還是保育員教師都要謹記。每天常規的事情一定要做細。

  早上幼兒來園時教師一定要放下手上的事情,熱情跟幼兒打招呼;

  早操前要請幼兒如廁喝水,教師帶操時精神飽滿,面帶微笑;

  早操後讓幼兒休息一會,之後一定要給幼兒充足的水喝;

  在教育活動時要培養孩子的坐姿以及認真,保育老師不能在教室打擾,如需保育教師配合,當班教師應提前告知;

  戶外活動時一定要注意安全,當班教師一定在玩之前定好規則,提前五分鐘告知保育老師,保育教師一定要配合;

  餐前保育教師進行桌面消毒,當班教師及時帶孩子有序入廁、洗手,準備吃午餐;

  進行午餐時教師介紹今天的食物,午餐時培養幼兒安靜午餐,不挑食

  散步時要等大家吃完一起出去散步,注意安全;

  午睡時教師教助能力弱的孩子脫衣服;

  起床時教師教能力弱的孩子脫衣服,培養孩子獨立,自己的事情自己做,要有自我服務意識;

  離園時教師要檢查孩子的衣物是不是都整理的很好,教師要有計劃的組織孩子的離園活動,孩子走時很有禮貌的跟老師說再見,並且把自己的小椅子架起來。

  以上的每一條都能做到的話,我想班級的一日常規就會非常好。

  三、師德

  師德對於教師來說是非常重要的,主要包括以下六點:

  1、愛國守法;

  2、愛崗敬業;

  3、關愛學生;

  4、教書育人;

  5、為人師表和終身學習。

  如果每一條都能做到是非常不容易的,但我們大家一定一條一條的把他做好。

  四、幼兒教師的心理健康與維

  我想只要我們做到以下幾點:

  1、瞭解自我,悅納自我;

  2、接受他人,善於人處;

  3、正視現實,接受現實;

  4、熱愛生活,樂於工作;

  5、能協調與控制情緒,心境良好;

  6、人格完整和諧;

  7、智力正常,智商在80分以上;

  8、心理行為符合年齡特徵。

  雖然是短短的幾句話,做起來是非常不容易的。

  五、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則

  做到以下11種大能力:

  1、信心:覺得有能力去做;

  2、動機:想要完成它;

  3、努力:願意認真工作;

  4、責任:做正確的事;

  5、主動:積極採取行為;

  6、毅力:有始有終;

  7、關懷:關愛別人;

  8、團隊合作:和別人共事;

  9、常識:發揮良好的判斷力;

  10、 解決問題:將所知和所能轉化為行為;

  11、 專注:專心於心中的。

  每一次的學習都有很多的收貨,讓我更深刻的瞭解了我們平時的工作,我們的職責,我們的一日生活,師德,我們的健康,我們的心理以及去怎麼消化他們,這些是我們平時一點一點去要做的,要消化的。

  篇二

  今天是參加家庭教育指導師培訓班的第三天的課程。今天馬教授主要向我們介紹了皮亞傑、弗洛伊德、埃裡克森、班杜拉、維果茨基、洛倫茲的理論、依戀型別和成人的人際關係、

  說實話,翻翻今天的講義內容,一下子還真接受不了,感覺大腦有些濛濛的感覺,特別是針對那些理論類的知識點,我需要時間消化消化才行啊,嘿嘿……

  我覺得今天學習的內容中,感受比較深的內容是***0——12歲***孩子的心理特徵,我覺得這部分內容非常實用,因為通過了解孩子各個階段的心理特徵,瞭解他們在各個階段的思維特點,我們才能有針對性的、科學的、有效的去指導教育孩子。我的女兒快四歲了,所以我也在網上找到了比較詳細的四歲幼兒的心理特徵:

  4歲兒童的心理特徵

  這是一個出軌的,不守規矩的年齡:

  一、體力——非常好動、嘈吵,最喜歡向別人挑戰。假如說“我不相信你會做”,他會真的做出來。小肌肉活動發達,剪貼、繫帶、畫圖都很技巧地做到。

  二、情緒——很玩固及會發脾氣,不大理會別人的感覺,碰到驚慌的事情或意外的事件 ,情緒之起伏可能影響以至成年。

  三、智慧——對自己開始有一個整體的觀念,以前認為手是手,腳是腳,並非自己的一部分,現在覺得除了手腳以外體驗到整個身體,甚至會有“心”的存在。例如:兩三歲時不知道母的意向,不管母親心裡想什麼,但現在會察言觀色。4歲有驚人的想象力,有時根據他所編成的故事,使成人覺得他在說謊話,其實他對於事實和虛構的界線還分不清楚。

  四、社交——非常健談,心理所想的,嘴巴就表達。

  五、行為上應注意之點:由於豐富的想象力,對事實與虛構分不清。因此別以為他是存心說謊的壞孩子,假如處理不當,會因為傷其自尊心而引起自卑感。成人應瞭解其心理現象,別加上莫須有之罪名,應耐心地解釋及提醒,到4歲半以後這種真實與虛構分不清的現象慢慢消失,不再認為自己是一個飛人、一隻怪獸,電視上的真假動作亦慢慢學習把真實和虛構分開。好奇、好動、好模仿、好被人稱讚是這個年齡最顯著之心理現象。成人應有堅定的原則去照顧及引導,應耐心地滿足其因為好奇所引起的發問,並多做戶外活動,以發洩其旺盛的精力。

  我將以上內容對女兒進行對照後,覺得還真是相差不多,比較吻合。原來我在網上也曾經搜過相關的內容,但看了總是沒感覺,直到今天聽了馬教授現場的授課,通過馬教授列舉的一個個鮮活有針對性的例子,才體會到為什麼***一定要去影院看,而不能在家裡看電視!不一樣就是不一樣啊,專家就是專家啊,嘎嘎!

  今晚下課後我回到家,因為上課的緣故一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點什麼,還是有其他的原因,看著女兒在家裡調皮搗蛋我居然沒發火,居然相當有耐心的看著她,那種感覺好像、似乎、大概、也許有些理解一個四歲孩子的世界了。

  我不敢保證自己一定就是一個成功的媽媽,我不敢保證在我的教育下女兒一定要多麼優秀,但是我會用自己一顆最真的心,朝著最高的目標去努力,把馬教授講授的知識逐步消化吸收,讓我的女兒快樂、健康的成長!

  每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗,使它能夠自然茁壯地成長。這個時期特別需要“用心靈呵護,用頭腦撫養”。

  篇三

  一、什麼樣的父母教育出什麼樣的孩子

  我們始終堅信,家庭是開展孩子教育的中心環境,學校只是她學習知識的場所,社會是她積累經驗的地方,而培訓習慣,塑造性格,如何與人交往,如何做人做事等等都應當通過家庭獲取。所謂“近朱者赤,近墨者黑”,榜樣的力量是無窮的。在這思想的指導下,我們作為父母的一馬當先,紛紛革除自己的“陋習”,不吵架、不撒謊、不罵髒話、不看電視、不熬夜……總之有一個改一個,改不掉一步步的改。為了能使我們的優點在女兒身上得以體現併發揚,我們努力給女兒營造良好的成長環境和有問必答的學習氛圍,演示如何正確的與別的孩子交朋友,通過鼓勵一點一滴的積累,培養她的好習慣,使她樂觀自信但不任性。與她平等的交流思想,給她說話的權利,讓她感到自己是家庭重要的一份子,為她今後的成長和學習打好心理基礎。

  二、努力做好早期教育

  教育專家指出,興趣是成功的第一動力。我們把這個觀點運用到學習中,促使她對學習漢字產生濃厚的興趣。在女兒很小的時候,我發現她對看圖文書很感興趣,於是我就刻意引導她,激發她看書的熱情,給她講解大街上的路牌、商店裡的商品名、物品上的字元圖案等,積累她的詞彙。我們不停地給她提供對她有用的讀物外,還經常給她講有關名人名家的小故事,既提高了她的興趣,也激發了她的學習慾望。在我們的引導下,孩子的識字興趣很濃厚,學的也快。如今她已經能順利的朗讀《幼兒畫報》裡的故事了。

  對於孩子來說,最好聽的故事是她曾經聽過的故事。通過故事引導女兒,往往會有意想不到效果。為了引導她少吃零食,多吃健康食品,我們常給她講《科學飲食》的故事,反覆挖掘故事裡有意思的地方,她百聽不厭,也做到了科學飲食,現在當我們要提出買“垃圾食品”時,她會立即提出抗意,主動杜絕,而她的“零食”則變成了以水果、蔬菜和堅果為主。

  孩子不喜歡數學,但是她喜歡貼畫。經過努力,我們在網上找到一套叫《階梯數學》的數學學習書,很符合孩子的遊戲習慣,大部分題是用貼貼畫方式完成的,我們立刻購買了下來,每天像做遊戲一樣做著玩,當然她自己也很喜歡。如今,孩子的數學興趣不斷增長,掌握了許多資料規律,我們也感覺到辛苦沒有白費。

  三、沒有盯著她的缺點不放

  我們的孩子不任性,但有時做事不認真。她的思維是跳躍式的而不是連續的,她吃飯、刷牙、洗臉時候突然會停下來問一些稀奇古怪的問題。到後來,在她畫畫的時候、作題的時候和做一事的時候也會注意力不集中。我們沒有盯著她的缺點不放,而是不停的鼓勵她。我們還找出許多能促使注意力集中的遊戲和她一起做,比如穿繩子、找不同、視覺發現等等,逐步幫助她糾正。上星期我們坐在一起聊天的時候,我問她,你認為爸爸教育你最成功的地方在哪?她想了想說:關黑房子。我感到很不可思意,就又問她,關黑房子是不是印象最深刻了?她說:“恩,從上次你說再不關我了,我犯了錯你也沒關過我。”看來,暴力不能解決問題,但可以加深她的印象。

  最後想說,當看完《哈佛女孩劉亦婷》這書本後,特別是劉亦婷的母親立志挖掘女兒的潛質這一點,對我們的觸動很大,相比起來我們做的太少太少。不過還好,現在能認識到問題的嚴重性,說明亡羊補牢為時不晚。