中學生的美術作品圖片有哪些

　　在美術藝術教學中，提高想象能力以及創新藝術形式，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。下面是小編整理的中學生的美術作品圖片和中學美術課思維的訓練及培訓課。

　　中學生的美術作品圖片

　　中學美術課加強發散性思維的訓練

　　創新能力是人最可貴的能力之一，是“最重要、最寶貴、層次最高的一種能力，它包含著多方面的因素，其核心因素是創新思考能力。創新性思維則是思維活動的高階水平，具有新穎性、獨特性、創新性，缺少創新思維的訓練，創新也就缺少了橋樑。所以，教師在民間美術教育方面要有針對性地進行創新性思維的訓練。

　　在中學民間美術教學中應嘗試通過“求異性思維”和“發散性思維”來培養學生的想象力和創新力。其目的在於產生和提出新穎獨特的設想。這目的決定了它是一種開拓未知領域的認識活動，是向多個目標尋求答案的思維，所以，應放棄以往的整齊劃一的灌輸和訓練的方法，可採用設疑匯入、感知引導、合作探索、自由創作的學習方式。

　　引導學生沿著不同的途徑，產生大量的變異見解，突破傳統思維習慣和模式，放手讓學生自由地通過多種途徑摸索和試探，獲得美感經驗，進行藝術表現，形成發散性思維多面向、多角度觀察事物，認識事物及解決問題的習慣。關於民間美術課業佈置要具有靈活性，使求知成為一種活潑的探索和思考體系。

　　要採取多種表現形式和方法，鼓勵學生標新立異，開拓創新。例如圍繞同一民間題材，在表現手法上，可以勾線填色，注重線條的生動性和情趣性;也可以是色塊組合，變固有色為主觀色，形成特殊的情調，對原先的民間美術作品進行自我改造，色彩或對比或調和，或是同類色漸變。在造型設計上也不用呆板的規定，完全模仿原生態民間美術的造型形式，可以簡練概括或誇張變形，也可任意置換，或分解組合，或異物同構，獲得一種追求形體的新奇感覺，以一種全新的觀察方式看物件，進行創新性表現。

　　現代教育提倡對人的綜合能力的培養，而我們的美術教育經常只是停留在對感覺的描繪上，沒有擺脫紙和筆。而圍繞著學生喜愛的題材引導它們通過觀察和想象運用平面和空間的不同手段進行表現，既鍛鍊了學生的創新能力和動手能力，又使其對於材料與物體之間的聯絡有了一個新的認識。