美術課堂教學的怎麼優化

　　課堂教學的優化是當今教育界的一大熱點。什麼是課堂的優化呢?它是指教師在有限的課堂教學中，用最短的時間，取得最大的教學效果。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。。

　　一教學內容的優化，也可以說是對教材的優化

　　教師要善於靈活地運用教材，創造性地使用教材，對教材中一些多餘的或深淺度不適合學生的內容進行刪減，也可以把自己的經驗和見解結合進來。當然這要根據教師的能力而定，對此應慎重對待。

　　教師應該注重培養學生的美術實踐能力，在教學的全過程中，要貫穿學生的藝術觀念和美術的學習和運用，重視對新型教學方法的研究，引導學生進行學習、創造性的使用美術教科書，研究新的學習方法和校本課程;

　　二教學結構的優化

　　以往的教學模式都是教師先講，學生後畫，所佔時間偏長，比較枯燥淺談美術課堂教學的優化淺談美術課堂教學的優化。應採取以下方法：一是採用邊講解邊示範、邊練習、邊輔導的分段教學法，這樣有利於教師發現問題及時解決糾正，提高學生的興趣。二是改課前回顧評議上次作業為課尾當堂總結，減少學生的遺忘。三是改課下批改作業為課上當面批改與課下批改相結合。課上批改可以面對面地糾正、示範，很直觀形象。但由於時間有限，教師不可能當堂全部批改，因此必須以課下批改來補充。

　　課堂教學總體優化，要重視運用多媒體，加強直觀教學為了讓學生更深刻地體會到美術欣賞教學可能在短期內帶來知識與能力的增長，我們所看到的教科書中的範例，包括與之配套的燈片，由於畫面太小，或因時間的關係，有些範例太陳舊、落後，沒有達到真正的美感和欣賞的效果;如果有效地運用多媒體，如通過掃描器，把一些與時代接近的圖片顯示給學生欣賞，教師進行講解和誘導，使學生視覺上耳目一新，思維上有一個美好的、能夠各自發揮的想象空間，那麼，美術欣賞教學課的目的就能真正落到實處。在美術課教學中，教師事先總要做大量的示範作業，有時時間和精力又不允許。有了掃描器，這個難題就好解決了。如學生在學習國畫課時，我們可以找來一些名畫讓學生欣賞，如六年級的美術課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過CAI演示，讓學生欣賞。體會、感受，從而再進行臨摹、訓練。這樣的作業才多姿多彩，不拘一格。在低年級教學中，如一些色彩教學，我們可以播放一些兒童喜歡的動畫畫面，增強色感，指導配色學習。

　　在想象畫教學中，啟發和引導學生的想象非常重要，我們可以播放一些動畫片來引導。如二年級的想象畫吹泡泡，可以播放動畫片《小飛象》片斷，兒童既高興又啟發了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，小朋友自然愛上，而重點、難點又在欣賞中解決了。創作一件完美的美術作品，總是要經過反覆修改，修改就需要教師及時指導。學生作品中的問題往往具有共性，所以當部分學生初稿出來後，先選取幾張具有代表性問題的作品，用投影儀展示出來。這時，可以同時引導學生及時發現問題，找出修改的方法，並同時將學生作品中各自的優點都一一予以展示、講解;學生相互之間也就能取長補短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成後，希望把自己的作品展示給大家，享受成功的喜悅;學生也可以展示。美術教學中，手工課所佔比重也很大。以往，我們示範作業時，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前後不連貫等原因，很多學生無法清楚而完整地看到整個演示過程，因而有一部分學生不會做或不想做。但我們如果運用實物投影儀，這個問題也就迎刃而解。學生通過畫面，能清楚地看到教師整個演示過程;同時，優秀學生也可以上臺嘗試作業或演練，或將作品通過投影儀進行展覽，並讓學生自己講解、自我評價，充分發揮學生的主觀積極性和能動性，充分挖掘學生的潛能，使手工課真正成為學生自己動手作業的課。在教師的引導下，讓學生儘可能有展示自己才能的機會，以期提高和擴大手工課的教學效果。

　　三教學方法的優化

　　中小學生繪畫教學要儘量避免枯燥，這就要求教師必須潛下心來認真研究教材。根據學生的特點，用新穎、實用和科學的教學手段來授課。比如利用學生爭強好勝的性格，教師可引進競爭機制;利用學生喜歡形象思維的特點，教師可以採用多示範、多對比直觀教學法;利用學生興趣易轉移的特點，教師可以採用少練、精練、勤練的方法鞏固學生的興趣。

　　在課堂上，教師可以提些問題讓學生分小組來討論問題，給大家有一個進行交流和探討教學方法的機會;

　　這樣的例子很多，還有正誤法、電教法、口訣法、填空法、歸類法等。

　　教學手段的豐富利用，必然會導致教具的多樣化

　　淺談美術課堂教學的優化論文。美術教具除了筆墨紙、石膏教具等必備之外，還可採用以下形式：一是電教手段的運用，多用的是幻燈、錄影等。它形式新穎，清楚直觀，能夠很好地吸引學生，有著其他教具不可替代的作用。二是掛圖教學，它經濟、簡單、方便，與投影錄影相比它的優點是可長時間懸掛。掛圖可用現成的也可以課前自己繪畫製成。

　　教師應適當放一些優秀教育視訊給大家看，再給大家講解一下教學的方法。此外教師還可以適當安排一些課外活動，如組織班級、學校的書法比賽和展覽，提供學習、探討和提高的一個機會，利用節假日組織學生參觀書法展覽、畫展，來開闊學生的視野、陶冶情操等等。

　　運用幻燈，通過直觀的視覺形象來感知和認識在教學中，我們常常提到提高學生的創造性思維，筆者認為創造性思維即對已有的知識經驗進行不同的方向、不同程度的再組合、再創造，從而獲得新穎、獨特有價值的新觀念、新知識、新方法等創造性成果。而作為教師應提供學生創造動機和外在啟示。就要求教師熟練運用各種媒體和物體以及語言，給學生提供廣闊的想象空間。但是電化教學作為一種先進的教學手段，必須在教學中應用得法，才能收到良好的效果，而不至於牽強附會。把電化教學引入課堂，集中了學生的注意力，提高了學生的美術鑑賞能力，激發了學生的創作情感，這才是教學的最終目的根據心理學的有關理論，人的興趣首先產生於新奇事物和它獨特形式的刺激。我們在大談現代多媒體手段的同時，幻燈機也是必不可少的一種教學工具，特別是常規教學中美術教師運用最多;它具有體積小、資金少等特點，一般邊遠地區的教師也能掌握。而合理地運用，也會相得溢彰。例如，小小的剪紙課教學，教師剪完作品後，平著展示給學生，和放於幻燈機或投

　　影響美術課堂優化的因素當然不止以上幾點，像教師的素質、師生的關係以及周圍的環境條件等，也是不可忽視的方面。