如何判斷孩子智力的發育情況

　　父母可以通過寶寶的表現，與月齡、年齡進行對照，判斷孩子的智力發育情況。下面就讓小編告訴你，一起來看看吧!

　　孩子智力的發育情況

　　新生兒：無規律、不協調動作，能哭叫、不能注視。

　　2個月：直立位及俯臥位時能抬頭，發出和諧的喉音，能微笑。

　　3個月：仰臥位變為側臥位，用手摸東西，咿呀發生，頭可隨看到的物品或聽到的聲音轉動。

　　4個月：可以在俯臥位用兩手支援時抬起全身，手能握住玩具，抓住面前的物件，注視自己的手，會大聲發笑。

　　5個月：扶腋下能站直。兩手各握一個玩具，能喃喃地發出單調音節，能伸手取物。

　　6個月：會翻身，能獨立的坐會兒，用手玩搖玩具，能分辨家人及陌生人。

　　7個月：會爬，自己獨坐很久，將玩具從一手換入另一手，能聽懂自己的名字，發出爸爸、媽媽的複音。

　　8個月：會自己坐起來、躺下去，會扶著欄杆站起來，會拍手。重複大人發簡單的音，注意觀察大人的行為。

　　9個月：能獨站，會從抽屜中取玩具，能懂幾個較複雜的詞，如：再見;看見熟人會把手伸出來讓人抱抱。

　　10-11個月：能自己站著，扶著椅子或車能走起來;會用手指拿東西;模仿大人的動作。

　　12個月：獨坐，彎腰拾東西，會將圓圈套在積木上。能交出物品的名字，如燈、床、碗、勺，指出自己的五官等，明顯有喜怒的情緒。

　　15個月：走得好、能蹲著玩，能說出幾個詞和自己的名字，能表示同意或不同意。

　　18個月：能爬臺階，有目的的仍皮球，能認識身體各部位，會表示自己有大小便的需求。

　　2歲：能雙手跳，手的動作更準確，會用勺子吃飯。會說2-3個子構成的句子，能完成簡單的動作，如拾起地上的玩具等。

　　3歲：能跑，會騎三輪車，會洗手、洗臉，脫穿衣服。能說短兒歌，數幾個數，認識圖畫書上的東西。

　　4-5歲：能爬梯子，會穿鞋，能唱歌，能單腿跳，開始認字，能分辨顏色。

　　6-7歲：能參加簡單的勞動，如掃地、擦桌子、剪紙、泥塑等。能講故事、開始寫字，能數是幾個數。

　　開發孩子智力的遊戲

　　遊戲一：我和皮球做朋友

　　玩法一：媽媽雙腳分開當球門，爸爸、寶寶輪流左腳來射門，比一比誰的命中率高。

　　玩法二：爸爸、媽媽和寶寶輪流左右手拍球。可以提出不同的指令，如：“把球拍得最高”或“把球拍得最低”。

　　玩法三：將球用繩子固定在比寶寶高出10～20釐米處，請寶寶雙腳向上跳，用頭頂球，頂到的計數，積累到一定的數字獎勵一張貼紙。

　　玩法四：寶寶按照指令左右腳配合撥動地上的球，或往前或往左、右走，最後把球送回指定的“家”。

　　玩法五：地上擺好4～8個絨毛玩具，爸爸、媽媽和寶寶比賽，左手對準目標滾動小球，玩具倒下的最多為勝。

　　提示：這種球類遊戲適合3歲以上的寶寶玩，在四肢運動與腦神經系統反覆作用過程中，促進大腦皮層和神經細胞的發展。

　　遊戲二：大家一起唱

　　玩法：把生活中的事件編成歌曲，和寶寶邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷—–牙，天天-都要-刷——牙。

　　提示：這個遊戲適合3歲以上的寶寶玩，能發展寶寶的節奏感和創造能力。

　　遊戲三：會滾動的箱子

　　玩法：把家裡買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鑽進去縮緊身體，然後滾動紙皮箱子，寶寶會樂不可支。為了避免傷著寶寶，爸爸媽媽最好在每次滾動箱子之前大聲問他：“準備好了嗎?”確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據寶寶的適應情況而調整。

　　提示：這個遊戲適合3歲以上的寶寶玩，可以鍛鍊寶寶的身體平衡感，也能發展寶寶的右腦功能。

　　遊戲四：少了什麼，多了什麼

　　玩法：給寶寶看一張圖片，上面有動物、食物、用品等。讓寶貝指出哪些是食物，哪些是用品。然後再換另一張，上面比第一張有增有減，讓寶貝說說少了什麼，多了什麼。

　　提示：左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大，而右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有形狀認識力和型別識別力。3歲以上的寶寶已經有了形象記憶和型別識別的基礎，爸爸媽媽可以和寶寶進行記憶訓練遊戲。

　　遊戲五： 猜一猜，找一找

　　玩法：爸爸媽媽準備幾幅虛線圖，讓寶寶猜一猜是什麼，然後再做連線練習，看看猜得對不對;也可以讓寶貝找一找隱藏起來的圖形，如：蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾隻小蝴蝶，幾朵蝴蝶花;或把一張複雜的圖片給寶貝看，裡面有人物、動物和色彩的變化，先讓他看整體，再把區域性給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。

　　提示：這種藉助圖式思考的遊戲適合4歲以上的寶寶玩。在大腦的認識功能中，先著眼區域性後顧及整體是左腦功能，而先認識整體再類推區域性是右腦功能。圖式思考遊戲可使左右腦功能更加協調地溝通。

　　3歲前寶寶智力開發的要點

　　1、理解智力的內涵

　　不少父母認為孩子能多背幾首唐詩、多識幾個漢字就是智力好，於是強迫孩子去背詩、識字，提高孩子的智力。其實這些父母所認為的智力只是記憶力，是智力多種內涵中的一種。

　　智力包括孩子的理解力、想象力、觀察力、注意力和創造力。因此，開發孩子的智力應從多方面入手。比如，讓孩子觀察自己喜歡的小動物的生活習性和生長過程中出現的變化;讓孩子自己製作小模型;讓孩子自己重新裝配被自已拆散的鐘表或玩具等。

　　2、發展孩子的動作

　　孩子的動作的發展與3歲前孩子的智力發展密切相關。3歲前孩子動作的發展有一個從大到小、從粗到細的過程，比如，孩子剛開始時只能用整個手或手臂去拿東西;過了一段時間之後，孩子就可以用大拇指和食指去拿很細小的東西。孩子的這種動作變化是與大腦層運動神經的發展相一致的。多讓孩子拿取各種小東西、小玩具，讓孩子去觀察各種事物，既可以通過動作和活動去促進大腦神經的成熟，也可以讓孩子在拿取物體的過程中知道各種事物的性質，如鐵是硬的，鹽是鹹的，杯子裡的水是燙的，讓孩子增長了見識和經驗。因此，父母不要過分限制孩子的活動，應該放手讓孩子去摸、爬、滾、打，讓他在活動中增智力、長見識。當然，在讓孩子自由活動的過程中，應讓孩子注意安全。

　　3、發展孩子的語言

　　語言是智慧發展的基礎。父母要有意識地培養孩子的語言能力。從孩子一出生起，父母就要給孩子講故事，閱讀優美的文章，不斷地對孩子說話。雖然在1歲以前孩子不會說話，但是他能聽懂別人說的話。對1歲前的孩子進行言語刺激有利於孩子語言的發展。等到孩子會說話時，父母可以採取與孩子談心的方式訓練孩子的語言能力。父母還要給孩子看的書籍***最好是生動有趣、圖文並茂的書***，為孩子配備優美的配樂詩***散文、故事***的磁帶，讓孩子在娛樂中學習語言，增長智力。父母還要以與孩子一起閱讀，去培養孩子的語言能力，這既有助於豐富孩子的語言，也有利於密切親子之間的關係。

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