最新學習方法

　　好的學習方法可以激發學生學習的主動性和積極性，下面是小編為大家帶來的，相信對你會有幫助的。

　　： 在本學科知識間建立聯絡

　　思考：是在知識間建立起內在的邏輯關係，在前後概念與概念之間，建立起恰當的聯絡，使不斷獲得的知識形成一個完整的體系。本學科知識之間的聯絡是非常緊密的，然而，你在學習時，是一部分一部分來獲得的，如果你將它們隨意地儲存在大腦裡，就會人為地破壞知識內在的聯絡，使之變成一盤散沙。當你需要從大腦中提取這些知識時，就會發現你不能將原本是一個整體的知識，輕鬆地提取出來。這就是說，你應該在獲取知識時，就應該同時建立起它們之間的內在聯絡，使這構成一個完整的--知識鏈。

　　怎樣建立知識之間的內在聯絡呢?

　　⑴把前後所學的知識進行聯想、對比，找出其中的邏輯關係，找出它們之間的異同點，並用一組聯想詞將它們連線起來。

　　⑵分析、歸納出前後概念的側重點、相容性，為它們創造一個契合的條件和約定。

　　⑶建立知識之間的“連線物”，它會將你在不同階段學習到的知識，從空間和時間兩個維度上聯絡起來。

　　： 在各學科知識間建立聯絡

　　人類所創造的所有知識本身是一個整體，為了學習、科研和教學的需要，才將它們分成不同的學科。它們彼此有著自身獨特的屬性、範疇、基本概念和規則。然而，它們又有著共同的地方，都是人類在社會、科技實踐中所獲得的經驗和智慧，都符合事物的自然運動規律，都是自然在人大腦中的反應和認識。所以，我們可以把社會科學和自然科學知識視為一個整體，在它們之間建立起內在的聯絡。

　　比如：數學是研究數的邏輯關係的，又是一種數學邏輯思維方法，哲學也是研究邏輯的，是關於思維邏輯的，兩者的共性是邏輯性，兩者的側重有所不同，前者是數的邏輯，後者是思維的邏輯。另外，語言有語言邏輯，化學是化學反應的因果邏輯等。這些邏輯的來源都歸屬於“自然秩序”。

　　每一個自然學科，都與其它的學科有著這樣或那樣的關係，彼此的科學研究成果，都能為其它學科的發展，提供新的研究手段和理論論據。學科之間的交叉部分，構成了新的研究領域，這就是邊緣科學。從這一點就更能說明，知識之間存在著固有的內在聯絡。要想把一般性的知識構成知識網路，除了需要構建橫向聯絡的知識環之外，還必須構建縱向的知識鏈。

　　：融會貫通

　　融會貫通：是指把各方面的知識或道理融合貫穿起來，從而得到系統透徹的理解。你只有把你所學的知識，看成一個整體，才能夠在各種知識之間融會貫通思想與觀念。融會貫通不是什麼別的東西，而是一種認識知識，理解知識，掌握知識的思想與觀念。如果你不認為各種知識之間是相通的、是一個統一的整體，你就會把它們分割開來;如果你認為各種知識之間是相通的、是一個統一的整體，你就會把它們有機地聯絡起來。這個認為，就是我們所說的思想與觀念。

　　奇思妙想：在學習和應用知識時，你可能產生一些奇思妙想，這就是創造的萌芽，這是非常寶貴的財富，你千萬不可隨意將其放棄，認為它與學習無關。我們所要追求的正是這些奇思妙想，它具有戲劇性的引導作用：有時它會把你帶入思維的沼澤地，讓你久思不得其解;有時它會把你帶入思維的綠洲，讓你乘著思維的快車縱橫馳騁。奇思妙想就是一種新發現，很有可能創造出新的知識，新的學習方法和科研方法。所以，我們千萬不可隨意放棄這些奇思妙想。

　　創造：只有將你所學的全部知識融會貫通，才能構建知識網路。知識之間的聯絡，一種是已知的、需要我們掌握的;另一種是未知的、需要我們創造的。如果你只能建立那種已知聯絡，你所獲得的知識結構，是那種只適合做重複性腦力勞動的知識結構;如果你能夠建立起未知的、創造性的聯絡，那麼，你就擁有了具有創造性的知識結構，你就會獲得創造的智慧。這才是學習的關鍵所在。