佛山中考語文閱讀習題及答案

  在佛山中考語文考試中,閱讀題往往會佔有很大的比例,為了提高同學們的閱讀理解能力,下面小編為大家帶來佛山中考語文閱讀習題,供考生參考閱讀。

  佛山中考語文閱讀原文

  在卡羅來納的山地裡,有一座孤兒院坐落在高處。隆冬時節,風雪交加,有時候積雪堆得老高,將孤兒院與山下的村莊乃至整個外界完全隔斷。雲霧遮蔽了重重峰巒,雪花飛旋著衝入山谷。在呼嘯的寒風中,孤兒院的男孩們將一份份牛奶端到育嬰房去,一天得跑兩趟呢。當他們走到育嬰房門口的時候,手指凍得僵硬,一點兒都不聽使喚了。

  我秋天就到了那裡。我需要安靜,與世隔絕,好從事艱辛的創作。我需要山裡的清風,把久居亞熱帶地區染上的瘧疾吹散。我還想起家來,老惦著那十月間的楓葉如火,那一垛垛玉米秫秸,南瓜成堆,黑胡桃林子,還有隆起的山丘。我住在孤兒院的一間小屋裡,距院農場有半英里,這一切盡收眼底。我住進去的時候,要求派個男孩或男人幫我劈柴燒壁爐。頭幾天還算暖和,我在小屋的四周撿了點木柴,沒見人來,也就把這話給忘了。

  一個傍晚,我正在打字,猛抬頭不禁吃了一驚:有個男孩站在房門口,而跟我作伴的獵狗竟在他身邊默默呆著,連個招呼也沒跟我打一聲。這孩子大概有十二歲,不過個子沒那麼大。他穿著一條工裝褲,一件破舊的襯衣,光著兩腳。

  他說:“我今天可以劈點兒木柴。”

  我說:“可我請了孤兒院的孩子來劈。”

  “我就是。”

  “是你!可你還小呢。”

  “劈柴禾可不論個頭兒。”他說,“有的大孩子還劈不好呢。我在孤兒院劈了好一陣子。”

  我想像中出現了砍得亂七八糟的樹枝子,供不上壁爐燒的。我一心在寫作,沒有心思搭理他。話也說得有點生硬:“好了好了,去拿斧子吧。先劈劈再看吧。”

  我關上門,繼續寫作。起先聽見他拽木頭,鬧得我心煩。後來他動手劈柴了。他劈得錯落有致,不緊不慢,我很快就把他忘了,那斧聲就跟一場綿綿細雨似的對我全無干擾。我估計他劈了有一個半小時吧,因為這時我歇下來舒展一下身子,聽見他正走上門口的臺階,夕陽已漸漸沉沒在遠山的背後,壑谷間一片紫靄,顏色比翠菊還濃。

  這孩子說道:“我得去吃晚飯了,明晚再來。”

  我說:“我這就把你的工錢結了吧,”心想恐怕還得換個大孩子來。“一小時算一毛?”

  “怎麼都行。”

  我們一起來到屋後。只見滿地都是劈好了的結結實實的木柴,簡直令人咋舌。其中有櫻桃樹的圓木乾和杜鵑灌木的精根,就連蓋小屋剩下的廢松木和廢櫟木,也都劈成了大塊的木柴。

  “你可是跟大人劈得一樣多了,”我說,“瞧這麼一大堆,太好了。”

  我端詳著他,說真的,這還是頭一回。他的頭髮呈玉米秫秸的顏色,兩眼裡一片率真,像是山雨欲來的天空——灰暗中透出那奇異的天藍。我正說著,忽見他周身一片光亮,彷彿落日那灑滿群山的餘輝也灑到了他身上。我給了他兩角五分的硬幣。

  “你明天來吧,”我說,“多謝你了。”

  他看著我,又看看硬幣,好像要說什麼,可又說不出來,就轉身離去。

  第二天黎明時分,一陣劈柴聲攪得我似醒非醒。那拍子依然不緊不慢,又把我帶回夢鄉。我早上起床,天很涼,這孩子來過又走了,只見一堆木柴整整齊齊碼放在牆邊。他下午放學後又來了,一口氣幹到該回孤兒院了才歇手。他叫傑裡,十二歲了,從四歲就呆在孤兒院。我可以想像他四歲的樣子,也是這雙鄭重其事的灰藍色眼睛,也是這份——自立?不,我想到的詞兒是“正直”。

  這個詞對我有特殊的含義,我用它來說明一種難得的品格。我父親就有這種品格——我相信還有別人,但是在我的相識中幾乎沒有一個人像一泓山泉那般清澈、純樸和樸素地具備這種品格。然而傑裡這孩子就有。他的正直植根於勇氣,但又超出勇敢。他是誠實,但超出誠實。有一天,斧把斷了。傑裡說孤兒院的木工房給修。我掏出修理費,他不肯收。

  “這錢該我出,”他說,“我弄斷的,我砍的不小心。”

  “誰都有個閃失的時候,”我對他說,“都怪木把不結實。我找賣斧子的去。”

  他這才肯把錢收下。他對自己的疏忽毫不遮掩。他是個有主意的人,幹活就要認真幹好,沒幹好,他就承擔責任,絕不借故推諉。

  佛山中考語文閱讀題目

  1:下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是 ***5分*** ***  ***

  A.文中寫“我”來到孤兒院後老是想家,還惦念如火的楓葉、一垛垛玉米秫秸、成堆的南瓜、黑胡桃林子以及隆起的山丘,說明作者為寫作來到這裡,對環境並不適應。

  B.作者善於運用細節描寫來推動故事情節的發展,“跟我作伴的獵狗竟在他身邊默默呆著,連個招呼也沒跟我打一聲”,主要是強調小男孩以前經常光顧這裡,為後文埋下伏筆。

  C.小男孩接過兩角五分的硬幣後“看著我,又看看硬幣,好像要說什麼,可又說不出來”,這裡透露出傑裡此時的內心世界,為得到這麼多錢感到慚愧、內疚和後怕。

  D.斧把被弄斷,傑裡執意要自己賠,而“我”想方設法勸說他,最後讓他把錢收下,這一情節是為了表達“我”對幼小的傑裡深切的同情。

  E.這篇小說按照情節的發展來敘述,既順理成章又頗有波折,語言凝練,娓娓道來,選材典型,敘述詳略得當,為我們塑造了孤兒院小男孩傑裡的形象。

  2:小說的開頭寫孤兒院的冬景和“我”住進孤兒院的情況,有哪些作用?請簡要分析。***6分***

  3:請用簡明的語言梳理“我”對小男孩傑裡認識的感情變化過程。***6分***

  4:結合對孤兒院小男孩傑裡形象的分析,談談小說給你的啟示。***8分***

  佛山中考語文閱讀答案

  1:BE

  2:①交代了故事發生的時間、地點;***2分***②表明作者對安靜、溫暖生活的喜愛;***2分***③為下文寫傑裡劈柴這一故事情節作鋪墊。***2分***

  3:從情節上看,先寫“我”對小男孩的不信任,即使對小男孩的描寫也只是簡筆勾勒;***2分***等發現小男孩劈柴之多“令人咋舌”時,開始變得親近起來,並且增加了工錢,對他的描寫也細緻起來。***2分***接下來小男孩的表現更令“我”刮目相看,這時已變成喜愛和讚頌,對他的描寫也精雕細刻起來。***2分***

  4:人物形象:①勤勞,正直。傑裡在不被理解的情況下執著地把木柴劈好,從而得到認可;得到報酬後,內心感到愧疚,又在第二天黎明就來劈柴。②有勇氣,誠實。在被“我”質疑的情況下,仍然堅持去劈柴。③勇於承擔責任。斧把斷了,執意要求自己賠,對自己的疏忽毫不掩飾。***6分***

  啟示:①無論做什麼事情,都要有一種執著精神。②為人處事要真誠,樹立正直的品格。③在生活中,要有責任意識,一旦有了過錯,勇於承擔。***2分***

  1:

  試題分析:A項,“對環境並不適應”有誤;C項,“感到慚愧、內疚和後怕”與原文不符,“後怕”無中生有;D項,“對幼小的傑裡深切的同情”不正確,這一情節的敘述,主要是為突出傑裡“勇於承擔責任”的性格特點。

  2:

  試題分析:理解句段的作用,應從內容與形式兩方面入手。開頭段本來就有交代背景的作用,還有為下文埋伏筆、作鋪墊、奠定基調的作用。

  3:

  試題分析:本題考查對作者表達的思想感情的梳理。解答此題,要注意理清作者的行文思路,小說通過語言、行動和細節描寫不斷挖掘小男孩傑裡身上的優秀品質,而“我”對他的認識也隨著故事情節的變化而不斷髮生變化。

  4:

  試題分析:本題考查對人物形象的分析以及探究能力。要從文字出發,結合人物形象,談自己獲得的啟示,緊扣文字,言之有理即可。