教師我的教育故事優秀演講稿

  每一個老師都有自己教育的故事,這些故事裡邊有剛當老師的興奮和壓力,也有成長後對於教育的深刻理解。小編為大家整理了教師關於我的教育故事優秀演講稿3篇,歡迎大家閱讀。

  篇1

  一年多來,有一個男孩他常常在我的腦海中跳躍,他是個獨特的孩子,他的每一次成長都凝聚著我對這份教育事業的認真和執著,滲透著我對教育本質及教育規律的探究,見證著我對正確教育思想及先進教育觀念的追求。

  他叫劉增鍇,是我執教二年級時的一個小男生。在接手這個班級前,我對他已略有所聞了。在周圍人的評價中,他是一名很棘手的學生。 去年11月的一天頭午,由於劉增鍇課間打鬧,被我批評了幾句,午飯時不肯去吃飯,並人也不見了,顧不上吃飯我便在教室不遠處找到了他。“為什麼不吃飯呢?”我問道,他看著我一聲不吭,我又重複了一次,他依然不開口。由於當天上午我連續上了三節課,這時的我已又累又餓了,恨不得吃完飯再理他。

  可我想:假如我離開了,難道只留下他一人孤零零地在這委屈嗎?或是由於我的離開,他發生了意外那怎麼辦呢?我不由地摸了摸他的頭,輕輕地說:“告訴老師,我是你的好朋友,有什麼事我能幫到你?”只見他兩串晶瑩的淚水突然流了下來,“老師,我討厭我自己,我真調皮,我不吃飯了。”他邊說邊敲自己的頭,我趕緊抓住他的手,把他抱在懷裡,問道:“好孩子,快告訴我,到底發生什麼事了?”“老師,我表現不好,好破壞紀律,給班裡扣分。我不喜歡我自己。”他越說越激動,幾乎是大喊出來。我瞬間哽塞了,多麼可愛的孩子,多麼讓人心疼的孩子,他的離班出走,他對自己的懲罰全都是源於自責,源於自己做得不夠好。驀然,我發現他的這顆謙卑的心讓我顫抖,同時,脆弱而好強又讓我擔憂,也讓我驚醒,作為一名教師,學生最親密的引路者,我該以怎樣

  的教育嗅覺,去關注去愛護學生一個個獨特的個體,一個個鮮活的生命,更重要的是,如何去引導、教育學生形成健全的心智,良好的品性? 在領回了劉增鍇後,我一再提醒自己:讓關注的眼神再溫柔些,讓窩心的語言再溫暖些,讓智慧的愛再些多,讓教育的眼光再放長遠些„„ 接下來的日子,也不是風平浪靜。兩天發脾氣,三天打架,是常有的事,班裡的同學接二連三地過來告劉增鍇的狀。苦惱的我並沒有一次次地批評他,而是一次次地找他談話,弄清每一件事的來龍去脈,從而對他的行為做出公平、公正的判斷。

  經過了解,我發現很多時候,是因為同學對劉增鍇過往不好的行為形成了固定的成見,於是劉增鍇的身邊玩伴不多,這導致了他要常常利用一些行為引起其他人的注意,同時又由於他表達自我的方法不正確,這又促使了其他同學對他更加不滿,而喜歡爭強好勝、情緒又容易衝動的他往往最終不是對同學大聲吼叫,或是打同學。再與他家人細緻地瞭解他以往成長經歷後,我更明確了對他的教育方式,於是,那段為他掏空心思,不斷調整教育戰略,改變教育觀念,形成自我教育思想的日子,也成就了一個新的自我。

  他的事例讓我堅信,最好的教育是潤物細無聲的,在這潛移默化的教育中,我將用自己纖細的肩膀挑起一名教師的責任,用智慧而深沉,寬容而博大,堅韌而無私的的愛去呵護學生每一個獨特、寶貴的生命。

  篇2

  記得剛畢業的時候,收到了南京師範的音樂班入學通知書,那時我對美好的未來展開了無限憧憬。如果能夠分到縣城單位就上班,如果分不到縣城單位就到南京師範就讀音樂班。記得那一天我在家裡的院子裡玩得正歡,爸爸把我叫到身旁,撫摸著我的頭說:“妮子呀,南京師範咱不去上了,家裡弟弟妹妹多,負擔也重,關鍵是等你畢業了誰能確定包分配呢?縣城單位咱也進不去了,競爭太強,鄉鎮沒什麼不好,工資都一樣,現在能有個工作已經不容易了。”聽後我淚流滿面的大喊:“爸,鄉鎮我不去,我要到南京師範學音樂去。”爸爸態度很堅定:“學別上了,工作去也得去,不去也得去。”我哭著跑回自己的房間,將我的音樂書,鋼琴琴譜裝統統撕掉,我想以後再也用不著他們了!因為我知道:我的弟弟妹妹的未來也是讓爸爸比較頭疼的事情,我不能再在他的肩上狠狠地壓一壓,再給他一副沉重的擔子,他又何曾不想讓女兒繼續進修呢,他又何曾不想要女兒帶著微笑到喜歡的地方去盡情工作呢。

  後來我多次淚流滿面地結束通話了班主任希望我繼續求學的電話,也結束通話了我想學音樂的夢。但是在我的內心深處,我多想到南京師範求學,與音樂結一輩子的緣!多想在鳥鳴婉轉的清晨,在蟬聲四起的午後,在凍雨敲窗的黃昏,在漫天雪舞的長夜,一個人在大學的音樂長廊裡穿行,享受那被音樂包圍的感覺。

  那段時間,為了躲避同學們的好心的詢問,我很少接他們的電話,我想他們有的一定分到很好的學校,有的一定又到高等學校繼續深造,而我呢,哎„„

  後來接到了鎮領導的電話,讓我馬上到學校去報到,來到了大沙小學,王亮校長帶領我們新畢業的幾名老師參觀了學校,讓我沒想到的是大沙小學的每一間教室都是那麼窗明几淨,文化氛圍很濃,每一位老師都是高素質的人才,他們上的課精彩,他們寫的字漂亮,讓原本以為自己是最棒的我羞愧至極。

  王亮校長說:“英妮呀,你就帶一年級的語文課吧,擔任班主任,把一年級學生帶好了,那麼教學對於你來說就是易如反掌的事了。你回去和家裡人說一聲,明天就來上班吧。”

  於是,我成了我們大沙小學一年級的班主任與語文教師,我想:“既然現實無法改變,既然我已經選擇,那麼就要幹得精彩,實現自己的價值,大沙小學是臥虎藏龍的地方,我要在這裡學習,進步,提高。每天早晨,我匆匆吃過飯,就來到學校,先帶領孩子們開窗透氣,然後打掃衛生。每一個孩子的 “老師,您早。”那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂和生機;聽,孩子們那沙沙的翻書聲,如春雨潤物,如蠶食桑葉,如靜夜雪飄。每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見。”給我留下明天的希望之光。

  漸漸的,通過自己的努力,領導的指導,同事的幫助。我取得了飛快的進步,我的孩子們在我的帶領下如飛翔的鴿子每天都在快樂中學習、進步。母親逢人便誇,說:“我們家的妮子帶的孩子們各個成績很棒!”爸爸看到我每天開心賣力的工作,也露出了欣慰的笑容 十年過去了,十年後的春天又來了,大沙小學那幾棵柳樹漸漸吐出了鵝黃色的嫩芽,在藍天白雲的映襯下,看起來是那麼的熱烈和爛漫。

  我突然有一種感覺:我就是那樹上的一顆顆鵝黃色的嫩芽,而學校便是佈滿荊棘的柳樹,讓沒有機會上大學深造的我,開闊了眼界,增加了知識,有了“服務人群,奉獻社會”的本領。

  我真心希望我們的學校,我們的孩子們,在你,在我,在大家的共同呵護下,永遠紮根贛榆縣廣闊的田野,並不斷成長壯大。讓更多鵝黃色的嫩芽,能借助縣委縣政府的有力臂膀,爭取更多的生存空間,沐浴更多的知識陽光,展現更豐富的人生價值!

  篇3

  回首從教的二十一載光陰, 青春消逝在三尺講臺上, 皺紋堆積在飄飛的粉屑 裡,收穫的,除了平凡,還是平凡。 平凡的是相貌。沒有玉樹臨風的偉岸身姿,沒有俊朗怡人的明眸皓齒,雖然 曾經夢想風流倜儻、顧盼生姿,但先天的短缺,讓我註定一生與默默無聞結緣。 平凡的是職業。

  為人師者乃九等公民,校園亦非神壇仙 土,當黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時,我望著西垂的落日,在心裡 許下一個平凡的願望—— 既然我們無法走出平凡,那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣 由;既然我們無法逃離現實,何不把平凡當成一種事業,讓它洗去職業的塵埃, 在未來的某一天熠熠閃光呢? 於是,我在平凡的工作中,尋找平凡,體味平凡,也努力的踐行著平凡,才 發現—— 平凡是躬行。 躬行者,以身作則也。要求孩子們若干時間到校,他總是提前一步,在教室 門口站成一道平凡的風景;要求孩子們字跡工整,他總是讓板書條理分明,讓評 語筆畫端莊;要求孩子們作業認真,他總是逐題批閱,用心批註;要求孩子們講 究衛生,他會輕輕拾起教室裡的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信,他會在 上公開課時, 用未知的懸念體現師生的默契。

  春風化雨於無聲, 身體力行顯風範, 可細細一想,他做的這些,他的同仁們或許比他做得更周全,因此他平凡。 平凡是寬容。 寬容學生在走廊上的一次無意衝撞,青春嘛,演繹的是不規則的軌跡;寬容 學生在課堂上的一次無理的辯駁,青春嘛,徜徉的是不安分的思想;寬容學生一 點就破的理由,青春嘛,構築的是愛面子的工程;寬容學生經不起推敲的藉口, 青春嘛,像風像雨又像霧一樣的糾纏。寬容,讓宰相肚裡能撐船,讓將軍額頭能 跑馬,細細想想,我離此境界相距遠矣,因此我平凡。

  平凡是尊重。 尊重是忽略名次,轉而重視每一個家庭的希望,於是,你讓每顆種子都有他 們生根、 發芽、 開花的空間, 讓他們都有長成參天大樹的可能; 尊重是淡看優劣, 將雨露布施給每一個飢渴的學生,於是,每次考試後,成績單上的每個學生都必 須聆聽你的叨叨絮語,讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平, 就事論事,於是,學習吃力的學生並不是飽受批評的代名詞,成績優秀的學生也 常受暴風驟雨的洗禮。你發現,像你這樣處事公平、尊重學生的知己比比皆是, 因此你平凡。

  平凡是細心。 細心的看, 於是我們發現了隱藏在孩子眼簾背後的家庭變故, 從而仔細探究 《單親家庭孩子的心理特質及應對方略》 ,並形成文字變成鉛字;細心的聽,於 是我們發現了孩子們慣用的口頭禪“不是我”“不知道” 、 ,從而教會他們換位思 考,融洽生生關係;細心的想,於是我們參與了《百科知識閱讀與中學生道德認 知水平》的課題研究,挖空心思厚積薄發另闢蹊經尋求創新。但轉身細心一想, 魏書生類、李鎮西類鳳毛麟角,我們跋涉不止也許難望其項背,因此我們平凡。

  平凡是耐心。 耐心的矯正孩子們相同的錯誤,儘管有時是一而再、再而三的高頻率重複; 耐心的等待孩子們點滴的進步, 儘管有時需要經歷痛苦而又漫長的週期, 甚至仍 舊是一無所獲; 耐心的尋找孩子們的閃光點, 儘管有時這是一項需要用高倍放大 鏡才能完成的工作,但你收穫的,註定是快樂;耐心的與孩子們交流,儘管有時 他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內斂、油鹽不進。耐心的一切,其實是由教師這個 特定的職業決定的,因此職業平凡。 平凡是愛心。

  孩子們成功的時候,愛心是一朵讚賞的笑容;孩子們失敗的時候,愛心是一 句寬慰的話語; 孩子們犯錯的時候, 愛心是一束嚴厲的眼神; 孩子們膽怯的時候, 愛心是一個有力的手勢;孩子們驕傲的時候,愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自 卑的時候,愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業,愛心也是 世界上最平凡的一種情感,因此我們的事業平凡。

  教育是一個繁瑣的話題,教育故事也如同一篇散文,形式多樣,內容豐富, 題材廣博,方法迥異,但不變的是教育的核心——為了一切孩子,為了孩子的一 切,一切為了孩子。因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我們大家的 教育故事。故事雖散文,情感卻挺詩歌。 謝謝大家。

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