做四有幼兒教師演講稿

  學高為師,德高為範。作為一個好老師,有理想信念的同時,還應具備崇高的道德情操,老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件。小編為大家整理了有關做四有幼兒教師的演講稿3篇,歡迎大家閱讀。

  篇1

  我是一位普通而平凡的幼兒教師,普通得像大草原上的一株小草,普通得像百花園中的一朵小花,普通得像大海中一滴水,但人民卻稱我們為人類靈魂的工程師。我已在鑄造人的偉大工程中,奮鬥了十一個春秋,我深深眷戀著幼教事業。

  一、用母親般的胸懷,對孩子付出全部的愛

  面對天真可愛的幼兒,我有著火一樣的熱情和強烈的責任心、事業心和愛心。在工作中,我熱愛關心每位幼兒,班裡每個孩子的飢飽冷暖我都時時掛在心上,做到了像母親般的關心、呵護他們。幼教工作需要愛心,這種愛心就體現在對孩子的耐心、細心和認真負責的工作態度上。去年我班小朋友劉剛,午睡後,我發現他精神萎靡,一摸額頭有點發燒,測體溫37度9。我趕緊和他家長取得了聯絡,邊帶班邊細心的照顧他,給他多喝誰拿來溼毛巾降體溫,等待家長的到來。沒想到他突然抽搐起來,口吐白沫,兩眼直瞪,嘴脣發紫。我一看這情形,憑我做母親的經驗,覺得可能是抽風了。我沒有驚慌,鎮定的展開了急救。於是我趕緊邊掐人中和虎口,邊叫班裡的老師為他解開衣釦,拿來毛巾塞到嘴裡墊住牙齒,又叫其他老師撥打120急救。由於我們急救方法得當及時孩子很快甦醒過來,孩子得到了及時得救治,挽救了孩子的生命。許多家長知道這件事後,都稱讚我對孩子比孩子的媽媽還細心。

  二、用崇高的思想,把每個孩子陶冶成一首最美的詩

  我把教室變為培育崇高思想的場所,作為一名幼兒教師,我努力把我的孩子陶冶成一首最美的詩,我要讓愛之旋律永遠留在他們身上。我懂得幼兒教師良好的行為本身就是一種無形的教育力量,因此,為人師表是我的全部工作。身為班主任,積極協調帶領本班老師開展班級工作,我班三位老師不分份內份外,有事搶著做,有活搶著幹,從不計較個人得失。我們團結協作,使班級工作開展的有聲有色,給孩子們創造了一個溫馨和諧的成長氛圍。我們喜歡孩子,孩子們也更愛我們,我們就像一家人,孩子們親切的稱呼我們為“媽媽”,我們也叫孩子們“寶貝兒”。

  三、讓知識的甘露匯成溪水,在每一位幼兒的心中流淌

  陳鶴琴先生曾經指出:“大自然是最好的活教體,生活即教育。”於是我在教育中儘可能多創造機會,讓幼兒親近自然、融入自然,接觸社會、認識社會。我帶領幼兒觀察春天的樹,欣賞夏天的雨,感受秋天的風,體驗冬天的雪,給幼兒提供與動物對話、交朋友的機會。在充分於自然社會的接觸中,激發了幼兒關注社會,研究自然的興趣,陶冶了美的情操,增強了體魄,以及樂觀合作的態度,鍛鍊了堅強、勇敢、不怕困難的意志品質。

  四、一路同行,一路精彩,家庭社群共同給孩子撐起一片藍天

  《幼兒園教育指導綱要》指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支援和主動參與,並積極支援、幫助家長提高育兒能力。”家園結合是我們搞好各項工作,促進幼兒發展的有效途徑和有利的保證。我還充分調動家長參與班級活動的積極性,使家長成為班級活動的合作伙伴。我們給家長提供最優質的教育,發現孩子的問題及時與家長溝通,老師、家長共同關注幼兒的發展,形成了教育的合力。

  作為一名幼兒教師,我無悔,我情願,我願像蠟燭一樣,燃燒自己照亮別人,蠟炬成灰而不悔。作為一名幼兒教師,我自豪,因為是我攙扶著孩子走上人生旅途的第一步;我願做一名普通而平凡的幼兒教師,伴隨孩子們在百花園中快樂成長,直到永遠!

  篇2

  我是一名普通的幼兒教師,當幼兒教師是我從小的夢想。

  我國著名的教育家陶行知老先生讚美教師“捧著一顆心來,不帶半根草去。”我剛開始從事幼教這個職業的時候,對她充滿了追求、希望和憧憬,像“老師似燭光,燃燒自己照亮別人”,“教師是太陽底下最光輝的職業”,“老師是人類靈魂的工程師”等等,這些讚美老師的話全部記憶猶新。我有興奮、有自豪,也有一些不切實際的幻想,興奮的是自己終於長大了,如願以償的踏上了自己夢寐以求的教師之路;自豪的是孩子能尊敬的喊你一聲:“老師,您好”。當然也有擔心和憂慮,可是一旦接觸到實際的工作,感覺一切就不再像想象中的那樣美好。種種瑣事讓我應接不暇。比如,一些很簡單的事:孩子玩玩具時要引導他們不要隨便搶玩具、丟玩具,孩子吃飯時要鼓勵他們不挑食,把飯菜吃完;上課時要鼓勵他們大膽舉手發言;上廁所要養成幼兒有秩序的排隊;午睡時要幫他們蓋被子等。這些事情都很瑣碎,每天都要反覆強調,剛開始覺得很煩,後來我冷靜地想想,覺得這就是孩子天性,孩子的自我控制能力差,只有多督促,就會讓他們自然而然得養成良好的生活、衛生習慣。

  最近,我們小小班發生過這樣一件事:有一個面板很白、性格內向的魯心成小朋友,父母在外打工,一直是他奶奶照顧的,在家裡很受寵愛。有一天,班級裡的一個比較調皮的小女孩和他玩的時候把他的臉抓了一下,由於他的面板白嫩,所以立刻有一道疤痕顯示了出來。下午,他奶奶來接他的時候,我們立即向她道歉、解釋,可是,她奶很生氣,無論老師怎麼說,她就是不能原諒老師,大聲的責怪我們老師喊。那時我們老師只能虛心的接受,畢竟這些是在幼兒園發生的,我們老師是有責任的。如果孩子在幼兒園受傷或是出現什麼問題,老師心裡也是很難過的。我想,家長也應該和老師好好溝通,把事情弄清楚,大家都能客觀的看待一些問題,應想辦法去解決問題,而不是責備。通過這件事,我覺得做一名幼兒教師肩負的責任更加重大了,我更瞭解了家長對自己孩子的溺愛之心有時真的太嚴重了,這讓我更清醒的認識到,以後在工作中不能有絲毫的懈怠和馬虎,要細心照顧好每一個孩子。

  工作之路崎嶇坎坷,幼師的工作不只是一份薪水,一條前程,更多的可能是心境的依託,是孩子、家長的祈望。我與孩子雖然相伴了兩年,在孩子心目中,我就是一個跟媽媽一樣親切、擁有豐富智慧的人。 從教這兩年來,雖然遇到了一些挫折,感到過枯燥,但我覺得自己喜歡朝夕相處的同事,喜歡這群天真可愛的孩子,更喜歡這個職業。

  篇3

  他們普通平凡,他們不富有卻能在別人需要幫助時伸出雙手;他們中的大多數人沒有幹出驚天動地的大事,卻展示了人性中最溫柔、最美好的一面;他們給孩子們精神的支援和力量,他們傳遞的是愛、是溫暖、是社會最需要的正能量。他們就是鄉村教師。

  指出,好老師要有理想信念,有道德情操,有紮實學識,有仁愛之心。鄉村教師用樸實無華的行動,踐行了作為一名普通教師的榮辱觀。

  如果眼淚是一種財富,徐本禹就是一個富有的人,在2004的一年裡,他讓我們淚流滿面。他富有仁愛之心,在大學期間節衣縮食,用自己勤工助學的微薄收入和刻苦學習所得到的獎學金,先後資助多名經濟困難的同學,並積極為社會公益事業捐款。畢業後,從繁華的城市,他走進貴州的大山支教,用一個剛剛畢業的大學生稚嫩的肩膀,扛住了傾頹的教室,扛住了貧窮和孤獨,扛起了本來不屬於他的責任,踐行了“陽光下的諾言”,讓愛的種子在大山深處播種,發芽。

  為留守兒童辦學的女大學生李靈,身旁是300多名不同年齡階段的孩子,背後是那些在外打工父母們心中的掛念與寄託,這位鄉村女教師為了孩子四處奔走,一切從零開始,從鄉村開始,從識字和算術開始。別人離開的時候,她留下來;別人收穫的時候,她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢想,她在春天播下希望的種子。即使眼角有了皺紋,雙手不再細膩,但是她把愛與溫暖帶進了鄉村學校的課堂,如此高的道德情操,她就是讓全國人民尊敬的“80後最美鄉村女校長”。

  胡忠、謝曉君夫婦,主動前往藏區當起了藏族娃娃們的老師、家長兼保姆。他們帶上年幼的孩子,是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母,是為了成為最好的父母。不是絕情,是極致的深情;不是衝動,是不悔的抉擇。堅守藏區12年支教,他們用生命提攜了孤兒的成長,在一個物質繁盛的時代裡,他們仍然讓我們相信:堅定的理想信念無敵,愛的種子在高原上萌發,怒放。

  我畢業於師範院校,青青校園內文化石上有一句:學高為師,德高為範,一直至今銘記心間。紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質,其中知識是基礎。這就要求老師應該要有紮實學識,對所教課程有精深的認識,還要有廣博的知識,我們學校這樣的老師有很多,就像程向梅老師,在我看來過英語八級是可望而不可即的,但程老師是我們學校唯一過英語八級的,可以說她對英語是多麼的精深,也正因為如此所以很多學生喜歡她,喜歡上她的課。還有徐濤老師,他的專業是體育,但是他卻擔任計算機、數學、英語等學科的教學,可見知識是多麼的廣博,而我除了對專業學科的教學外,其他學科都是淺嘗輒止,我覺得應該多向他們學習,不斷汲取知識,做一個有淵博知識的老師,做一個讓孩子愛上你的課的老師。

  用什麼語言能定義徐本禹的價值?用哪些禮物能回報李靈的付出?又能用多少金錢來衡量胡忠、謝曉君夫婦的貢獻?如果不是對學生的愛,對教育事業的愛,對祖國的愛,還有什麼可以讓他們抱守終生?這些響亮的名字,還有更多我身邊默默耕耘的鄉村教師,他們用青春和奉獻來詮釋著“四有”好老師這個名字。

  親愛的朋友們,每個孩子的內心都有一顆愛的種子,當它小心翼翼發芽時,需要澆灌和呵護。春風化雨,潤物無聲。師者之愛,將瀰漫的溫暖滲透到孩子內心。我要帶著愛和責任,爭取與“四有”好老師並肩齊高!

  謝謝大家!

  看完“”的人

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