即興演講談感想的方法

  在群眾性的集會、活動中,最後一般都有請人即興講話這個環節,這種即興演講要求短小精悍、畫龍點睛,切忌囉嗦冗長、套話連篇,今天小編給大家分享一些,希望對大家有所幫助。

  一、聯想拓展法

  我係邀請歷屆畢業生代表給應屆畢業生作就業指導,最後我是這樣談感想的:

  今天這三位師兄來給同學們傳經送寶,真可謂雪中送炭,情義無價。

  周華平師兄在校時是個靦腆的男孩,走上社會後變化很大,變得自信了、老練了,但青春的容顏沒變,他的發言句句都是掏心窩子的話,樸實在理,令人信賴。

  陶新發師兄在校時是我係團總支書記,是個像老黃牛一樣的好學生,他的順利就業證明了當學生幹部的付出是值得的,證明了有能力肯吃苦的人在社會上是大有用武之地的。

  李建明師兄原來也是學生幹部,開始求職時經歷過許多坎坷,如今風雨過去見彩虹,當上了單位的中層領導。他的事蹟讓我想起了李白“天生我材必有用”的名句。

  最後祝願所有同學經過努力後都能找到理想的工作!到時,也請你們常回“家”看看,也請你們將來能給師弟師妹們作就業指導,好嗎?***齊答“好”,並熱烈鼓掌*** 現場即興演講,不能把話題僅僅侷限於眼前,還可通過聯想,把話題延伸到活動前後或與活動有關的人和事上去,給聽眾更多的資訊、更大的啟迪。

  二、數字串連法

  我們系每年都舉行一次大學生辯論賽,去年的辯論賽結束時,我作了這樣的即興演講:

  我們系一年一度的大學生辯論賽圓滿結束了。對這次辯論賽,我的評價概括起來是兩句話:兩個新突破,一種好形式。第一個突破是,突破了往屆各講各的、交鋒不激烈的老一套,開始了真正的短兵相接、脣槍舌劍,辯出了水平、辯出了智慧……第二個突破是,突破了往屆只注意引經據典、脫離實際的老一套,開始貼近我們大學生的生活,辯出了思想、辯出了風格……

  我認為,辯論賽是一種好形式,大學生自我教育、展示風采、鍛鍊口才的好形式……

  用數字和中心詞把感想的內容概括起來、串連起來,如“三好”“四個突出”“一個驚喜,兩點反思,三個堅持”之類。這種講法提綱撮要,好記好說,是常用的一種方法。

  三、暢抒情懷法

  我觀我們系XX年元旦文藝晚會後,這樣談感想:

  今晚的每一個音符都跳躍著歡樂,每一張笑臉都洋溢著激情,每一次掌聲都傳達著共鳴,每一聲喝彩都飽含著深情,每一個節目都凝聚著演員的汗水,每一個創意都編織著新年的夢想。在這美妙的夜晚,大家歡聚一堂,盡情舞蹈,放聲歌唱。再過一個多小時,新年的鐘聲就要敲響,讓我們共同祝福,祝福我們祖國更加繁榮富強,祝福我們學校繼往開來再創輝煌,祝福我們老師生活幸福美滿,祝福我們同學前程陽光燦爛!

  用文采飛揚的語言暢抒胸中激情,宛如一首煽情的散文詩。這種演講適用於喜慶活動和文娛活動,可以鼓起大家的熱情,營造同喜共樂的氛圍。

  四、提綱挈領法

  XX年11月,我係邀請桂林市知名播音員、主持人山谷先生做了一次朗誦技巧講座。最後我作了如下的即席演講:

  我跟同學們一樣洗耳恭聽了山谷先生的講座,在聽的過程中有四個詞語不斷地湧現在我的腦海中,它們是“自豪”、“感謝”、“羨慕”和“希望”。

  先說“自豪”,沒想到山谷先生竟是我們中文系的系友,同學們的師兄,而且竟是我的老鄉,我為我們中文系有山谷先生這麼優秀的系友而自豪,我為有山谷先生這麼出色的老鄉而自豪!

  接著說“感謝”,感謝山谷先生在百忙中抽空來為我們講學,帶給我們這麼多鮮活的資訊和實用的朗誦技巧;感謝同學們,尤其是那些一直站在走廊裡的同學們,自始至終認真聽講,積極參與互動環節。

  再說“羨慕”,我聽過許多講座,但沒有聽到過這樣精彩的朗誦指導,我羨慕同學們好福氣。

  最後說“希望”,希望如山谷先生自己所說,今天的講座只是一個開始,今後還會有第二次,第三次,第四次……

  我抓住了“自豪、感謝、羨慕、希望”這四個關鍵詞語,帶動整個講話,把對演講者的高度評價、對廣大聽眾聽講熱情的肯定、對今後舉行學術講座的希望都講到了。我覺得這種講法可以突出重點、綱舉目張,便於演講者操作,也容易給聽眾留下深刻印象。

  五、樸實直陳法

  我觀賞了中文系“風采之星大賽”後,談了自己的感想:

  感謝大家給我這次發言機會。看到同學們開展的課外活動這麼豐富多彩,我感到“出乎意料,合乎情理”。同學們的才藝之精彩,出乎我的意料之外;但細細思量,想到我們新世紀的青年一代,應該是如此朝氣勃勃、多才多藝的,又覺得盡在情理之中了!

  今天天氣寒冷,氣溫降到攝氏1度,但同學們熱情高漲,有的選手甚至身著薄如蟬翼的服裝投入地表演,精神可嘉,令人感動,但願他們不會感冒***笑聲***。

  選手們多才多藝,表演的書法、舞蹈、唱歌、朗誦、時裝等節目都比較精彩,展現了新世紀大學生的風采,給我們帶來了美的享受。我提議大家用熱烈的掌聲感謝他們!

  把當時的實際情況和自己的感受用大白話如實地表述出來。此法雖然顯得有些“俗”,但仍不失為一種實用的方法,尤其適用於被突然襲擊要求講話的時候。

  六、互動交流法

  廣西師大附中的語文特級教師於小江應邀給我校學生作報告,聽了報告後,我是這樣談感想的:

  “同學們,聽於老師的報告爽不爽?”

  學生齊答:“爽!”

  “還想不想再聽?”

  “想!”

  “於老師的報告讓我們如坐春風,當然很爽,當然想聽。能聽到於老師這場魅力十足的報告,是我們的榮幸。而我比大家更榮幸,因為我不僅聽了她的報告,還在15年前聽過她的課。15年前她的課就很有名了,如今她的課肯定更好了。同學們想不想看她上課?”

  學生大聲回答:“想!”

  “於老師您聽,呼聲很高啊,同學們不僅想聽您的報告,還想看您的課,但願您今後還能給我們作報告,並且把您的課例帶來,好不好?我們熱切地期待著!謝謝!”

  採用給聽眾提問、與聽眾呼應的方式談感受,可以拉近與聽眾的距離,在演講者、聽眾之間架起溝通的橋樑,使講話更有親和力,很自然地把活動推向高潮,畫上一個振奮人心的感嘆號。

  除以上方法外,還可以用三五句不枝不蔓、高度濃縮的話來表達自己的感想,或者由兩個人上臺一唱一和地談感想,或者通過朗誦自己專門為活動所寫的詩歌、對聯、題詞來表達看法,等等。而且,談感想的方法也不是孤立的,往往是綜合使用幾種方法進行,要隨機應變,靈活運用,才能達到畫龍點睛、錦上添花的效果。