小學二年級語文下冊玩具櫃檯前的孩子說課稿
《玩具櫃檯前的孩子》是二年級語文下冊一篇課文，老師在進行說課稿設計時要注意些什麼?小編在此整理了，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
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各位領導、評委、老師們;
大家好!今天我執教的《玩具櫃檯前的孩子》一課是小學義務教育課程標準實驗教科書第四冊中的一篇課文，課文情節簡單、語言平實，但耐人尋味、發人深思，具有很強的教育性。文章描寫了一個懂得關愛父母，關愛他人的孩子—小兵，旨在喚起大家關愛父母，關愛他人的意識，同時給予這樣的孩子以真摯的祝福和幫助。
在設計這堂課的過程中，我努力凸現現代教學理念，轉換角色位置讓語言教學活動化、實踐化，充分發揮學生的主動性和創造力，他們創設情境，讓他們感同身受，自讀自悟，在學習語言的過程中積累文體，積澱精神，受到中華優良傳統的教育，使學生終生受益。
在上課之前，我先通過簡單的小問題 “ “六一”節你們是怎麼度過的?有沒有收到禮物?”拉近與孩子的距離，喚起他們表達的慾望，引出課題，這就是很大程度地喚起好奇心和讀書的慾望。
教學過程中，我首先重識了識字教學，因為讓學生讀會、認會生字是低年級一樣很重要的任務，所以在初讀課文時，就讓學生充分讀書，讀準字音，並用男女生互讀，開火車組詞等方式檢查生字掌握情況，使學生在短時間內熟練掌握生字，為以後的課文理解打下了良好的基礎。
為了深入理解文章主旨，我抓住了兩點，一是小兵對汽車的喜歡，二是喜歡卻又不買的原因，這兩種對立的態度更讓學生感到疑惑不解，於是我放手讓學生去讀，利用學生的親身體驗去理解詞語的含義讀出對汽車的喜愛，再讓學生帶著困惑自己去學習文章的對話部分，邊讀邊感受，邊讀邊交流，用分角色朗讀來體會人物的心理變化，通過朗讀自己去感受人物身上的閃光點，從而為孩子樹立正確的情感，態度和價值觀，為他們行為作出正確的引導。
就在他們產生情感共嗚的同時，讓孩子親身去體驗，扮演相應的角色，分角色朗讀，充分發揮學生的主動性和創造性，孩子們有了體會，自然讀得有聲有色。
這時，他們的情感達到高潮，產生了強烈的慾望，一把自己的玩具送他他，在這種心情下，領著孩子學習最後兩段，體會售貨員阿姨和女兒的愛心，學生有親身感受讀起來更具聲情並茂。課文到這裡結束了，但給人的深思絕不僅於此，所以我設計了一個拓展環節，由小兵這個特例引開到所有家境貧寒但懂事好學的孩子，喚起孩子們對他們深切的敬意和幫助他們的願望，這時讓他們去傾訴，去寫，恰恰符合他們一吐為快的要求，也達到了語言要重視寫話的要求，此時孩子們的情感達到了昇華，語文的魅力也得到了較好的體現。
這堂課，我努力實現語文工具性與人文性的統一，教學過程努力做到將封閉的課堂教學變為開放的教學，讓學生主動參與樂於探究，儘量實現知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀的三方面的整合。但在剛才的實施過程中，由於自己的水平有限，有很多地方做的不盡人意，未能完全達到預期的效果，我將在今後的教學中加以改進希望各位評委、老師們不吝賜教、批評指正，最後謝謝大家，祝大家工作順利、閤家幸福。
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新課程一再強調要把握好課堂上的四十分鐘，不要浪費一分一秒，為了避免滿堂灌，我在《玩具櫃檯前的孩子》這一課的設計上採用了多種方式的學習，儘量讓學生在輕鬆自主的課堂中學到知識。現我就將我的想法與設計與大家共勉，以求拋磚引玉。
教學目標：
1、 會認11個字。
2、 默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教學重難點：
3、 1、會認11個字。
4、 學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教具準備：
生字、詞卡片、幻燈片、多媒體課件
教學課時：
一課時***由於本篇課文是一篇略讀課文,我設計一課時的時間儘量放手讓學生自讀自悟,老師只起引領的作用。***
教學流程：
一、 直奔主題匯入，既檢查了預習情況，又自然與新知銜接。
二、 多種方法認讀生字、詞
學習課文字、詞是基礎，因此，我以抽讀;男女生賽讀，師配合讀，遊戲測讀等多種方式讓學生學中有樂、樂中有學。
三、 自然過渡，圖文結合
談話並出示文中的插圖，讓學生找到文中的主人公小兵，從圖中體會他的神態及心理作用，以此學習並理解“目不轉睛、興奮的光芒、多麼喜歡”等詞的意思。
四、 重學2——13段，這是本文的重點，在這環節中，我讓學生在小組內以自己的方式讀，讀後並彙報瞭解到什麼資訊?師進行小結再引導學生分角色朗讀，體會文中人物的心情及內心活動、並相機板書。
五、 默讀最後兩段，體會阿姨和小女孩的善良和關愛他人的美好品質。
六、 默讀全文，讀了課文你想到了什麼並寫一寫
當學生讀完了過後，我播放《種太陽》這首音樂，讓學生在音樂中寫出自己讀了課文後想說的話，讓這首歡快、向上的音樂激起孩子感情的再一次昇華。
七、 板書設計
八、 本堂課就是貫穿著人間、人心中的愛，因此，我在引領學生喜歡誰並說出原因的同時，進行歸納板書，最後總結出“只要我們心中都有愛，人間處處是溫暖”。
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一、教材分析
《玩具櫃檯前的孩子》是二年級下冊的第24課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優秀品質來編排的，寓優秀的思想品質教育於生動感人的故事之中，蘊含著豐富的人文內涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，強烈地向我們傳達著“愛母親”的資訊。
學習目標：
學習目標：
1、知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，學會認11個生字。
2、過程與方法: 引導學生自主探究，在讀中感悟課文內容。
3、情感、態度與價值觀: 學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。
學習重、難點：讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。
二、學情分析
孩子已有一定的學習能力及理解能力。
三、教學方法手段：自主合作探究、自讀自悟
四、教學過程：
一、談話匯入
二、初讀感知、認識生字
合作學習一：
1.藉助拼音小組合作讀課文，爭取把生字讀正確，把課文讀通順。
2、小組內認讀生字、詞語，並在全班進行交流認讀情況。
3、用上其中的詞說說課文講了一件什麼事?***提示：誰幹什麼，怎麼樣。***
三、品讀感悟
合作學習二：
1.小組合作再讀課文，可以一人讀一段，讀的時候注意傾聽，如果他讀得好，請向他學習，如果讀錯了，請你為他糾正。
2、在小組內說說自己喜歡這篇課文裡的哪個人，讀出課文中的語句作為依據，並畫上橫線。
3、交流彙報，達成共識，相機板書：懂事的小男孩、善良的阿姨、為難的媽媽、有愛心的小女孩。
合作學習三：
1、 分角色讀課文
四、總結全文，延伸體驗：學完課文，說說你想到了什麼?準備怎樣做?
板書設計:
24 玩具櫃檯前的孩子
懂事的男孩
無奈的媽媽 關愛父母
善良的售貨員阿姨 關愛他人
有愛心的小女孩
七、教學反思
精彩點：
1、 匯入恰當。
2、 師生齊寫課題，形式好。
3、 出示文章圖片好處多。
恰當點：
合作一，選擇正確。如：讀文要求讀通順、認字、文章寫了一件什麼事?有提示語，如：誰?幹什麼?結果怎麼樣?這樣就降低了坡度。
改進點：
1、 合作二：不能過於開放，如：你喜歡文中的誰?問題太大了，主要是說小男孩，著眼點在小男孩身上。對於二年級學生，問題太大，不好操作。
2、 評價的結果要在下課前及時作出評價。如：哪個學習小組紅旗最多，哪個小組獲勝?
學生獨立思考題意不夠，要先思考再合作。