三年級上冊語文複習計劃
制定好複習計劃,認真有序地執行復習計劃,是取得好成績的前提。那你對了解嗎?今天小編就與大家分享：，希望對大家的學習有幫助!
一
一、複習內容及目標
1、目標：
夯實基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優補差，提高班級整體水平。
2、內容：
⑴ 積累：
① 正確認讀、聽寫本冊中300個生字。
② 語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。
③ 課文中的四個字的詞語。
④ 課文中優美段落、重點段落的誦讀。
⑤ 古詩默寫。
⑵ 閱讀：
① 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文;能複述課文。
② 聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思***參見試卷中根據意思寫詞語的題型***。
3、學習課文中常見的構段方式***以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點***。
⑴ 習作
① 學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。
② 能夠正確使用標點符號***語文園地二及相關題目***。
③ 能用課文中出現的構段方式來寫作。***如：圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。***
④ 複習教材中的作文，以課文優美段落和學生佳作為例，進行指導***寫事：課餘生活、熟悉人的一件事;寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統文化、編寫童話***。
二、複習重點、難點
1、重點：
⑴ 基礎部分：
生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。
⑵ 閱讀部分：
培養較好的閱讀習慣***做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯絡上下文來讀;圈劃出重要的詞、句***;認真讀題。
2、難點：
⑴ 閱讀：
運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯絡上下文下理解。
⑵ 作文：
根據要求，審清題意，抓住重點，先想再寫。
三、具體措施
1、全面複習課文，根據學生能力，以讀、背誦的形式在班級裡開展課文誦讀大賽，學生在家長處或者同學處完成，作出不同的記號，讓學生快樂地再次熟悉課文。
2、和學生一起進行知識歸類，以語文園地中出現的型別和單元檢測中出現的型別為要求，有時候採取“考考同學”的方法，將一類題目找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將複習方式拓展到課外。
3、注重基礎，堅持每天聽寫和優美段落的誦讀展示。
4、結合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學生做提高題。
5、加強做題方法的指導，培養較好的讀題，思考的習慣。
6、加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導
7、基礎訓練與適當拓展相結合。對基礎知識，嚴格遵照課標要求，針對本班學生實際，以自己出題為主，然後配以課外練習卷讓學生接觸各種題型。
二
一、學生情況分析：
我班學生活潑、好動，近來較浮躁。大部分學生學習需督促，習慣不太好，學習也不太自覺。學習沒有計劃，沒有目標，隨波逐流。基本上要老師親力引導，明確學習任務，再大力檢查督促才能完成學習任務。由於課程較多，時間較緊，學生基礎不太紮實，生字詞不過關，積累也較少，訓練量，訓練的題型也較少。學生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現象。且學生之間的差距較大，班級之間的差距也較大。
二、複習內容及目標：
目標：鞏固強化、查漏補缺，提高語文的整體水平。
內容：
【基礎知識】
1、正確書寫拼音。
2、正確認讀、聽寫本冊中220個生字。
3、語文樂園中的有趣的漢字、詞語超市、讀讀填填、續寫句子等。
4、課文中的詞語庫、四個字的詞語。
5、古詩默寫。
【閱讀】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。
2.聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
3、學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容
4.能憑藉語言文字理解閱讀內容，想象文字所描繪的情境，知道閱讀內容的大意。
【習作】
1.學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
2.能夠正確使用標點符號。
3.會寫通知，掌握格式。
三、複習重點、難點
重點：生字詞、古詩、讀讀背背、樂園及課文理解，重點段落的分析。
難點：閱讀、作文
四、複習措施
第一輪以課本為中心，一單元一單元的複習，全面回顧課文內容及要求掌握的知識點。
複習形式：讀***背***課文，聽寫生字，思考題解疑，分單元進行知識點歸納與總結，做相關練習。
特別強調：課後要求背誦的段落，古詩詞及讀讀背背的內容須背誦、記憶並默寫。
第二輪根據第一輪複習及平時作業、單元測驗中所發現學生的薄弱環節進行有針對性練習鞏固。
複習形式：題型練習***適當介紹解題方法***
複習內容;1、選詞填空;
2、關聯詞填空、造句;
3、填字***詞***，成語、名言等;
4、補充句子;
5、理解短文***重點***;
6、作文。
第三輪以試卷為中心，讓學生了解考試的題型，掌握相關的知識。複習形式：考試，評卷。
此外，還應注意要因人施教對於不同層次的學生要採取不同的方法，優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要進行個別輔導;還有個別學生書寫太潦草，尤其是這學期剛使用圓珠筆，一定要叮囑學生做題認真，書寫清楚，一定要保持卷面清潔。
三
一、指導思想
初三到了最後一學期，進入了緊張的複習階段。如何開展語文的教學與複習工作?怎樣才能更加有效地提高學生的複習效率?
為此，我們經過集體備課，認為在複習階段我們應該以《語文課程標準》為標準，立足教材，立足課內，延伸課外，結合連雲港中考要求與指向，面向全體，結合學生的實際情況研究複習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與複習目標。
二、複習目標
通過複習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
三、 複習原則
1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據，對出題動向和題目型別作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生要“抓”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。
4、遞進複習，講練同步。整個複習過程分為四個階段：一、分冊複習***3-7周***：全面複習課內篇目和相關知識;二、分專題複習***8-14周***;三、模擬衝刺***15-18周***;四、梳理調整***19周***。
5、團結協作，共同提高。以學科為平臺，集思廣益，充分發揮集體智慧，發揚團隊精神，爭取共同進步。
四、具體安排與措施：
第一階段
分冊複習 ***約五週***3-7周
梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。
複習順序是：先複習6、5冊，一週一冊;此後是1、2、3、4的順序。2、1共一週;4、3各一週。
複習要點：
① 課文中的字、詞、句，理解記憶。
② 瞭解記敘文、議論文的文體知識與區別。***落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。***
③ 古詩文的相關知識與背記。
④ 綜合性實踐活動的瞭解與運用。
⑤ 課後附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。
⑥ 課文中的補白。
⑦ 掌握一些重要的文學常識。
第二階段
專題複習 ***大概用時七週***8---14周
依據中學語文教材編排，分五大類進行專題複習。
字詞成語理解運用
病句修改
名著知識
開放性和綜合實踐題
詩歌欣賞和文言文訓練
文段閱讀理解 記敘文 議論文 小說閱讀訓練
作文訓練
其中1、2為一週，3、4為一週，5一週，6、7各兩週
複習措施：
***一***基礎知識及運用專題
這部分內容範圍廣，內容多、難度較大、分值較高，考點比較多。
如：1、藉助漢語拼音認讀漢字。2、正確書寫漢字。3、根據語境準確，得體地使用常用詞語。4、正確運用句式，根據語境進行仿寫、續寫、擴寫、 縮寫、對對聯等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。5、辨識、修改常見的語病。6瞭解〈〈課程標準〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。7正 確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句***考綱要求篇目***9、根據情境，準確、得體地進行語言交際;根據活動情境，發現問題，探究問題，形 成自己的假設或觀點。
複習方法:知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。
***二***閱讀專題
1.現代文閱讀
通過對近幾年各地中考題研究發現，現代文閱讀選文特點：1***注重文體規範***主題鮮明、結構完整、語言優美等***;2***折射時代氣息。***如：人與 人，人與自然和諧的;社會與人缺失的;時代呼喚的;表現現實危機與科技發展的;傳承文化與文明的。***3***貼近學生生活。***如：校園生活、家庭生活，起引領 作用的讚美美好的人、事和物，有利於夯實人文底蘊，構築精神家園的事件。***
複習原則：按文體複習。對現代文進行分類，即記敘文***包括散文、小說***，議論文兩，精選課外材料，作為複習資料，對學生進行鍼對性的訓練，發現薄弱環節及時進行講練。
複習步驟：
1***回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。
2***對不同文體的題型進行鍼對性的練習與講解。***各地中考試題***
3***選不同文體的題型作模擬訓練。***當代名文時文***
4***解題方法指導：整體閱讀——瞭解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選資訊——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。
5***掌握答題的模式並能靈活運用。
2. 古詩文閱讀
古詩文閱讀考試要求與現代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。
《課程標準》指出，文言文學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容，背誦優秀詩文80篇。”在複習教學中題目的設計上 “言”“文”並重，既考查學生文言基礎知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學生對文意***思想內容***的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內 容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑑賞能力的考查。因此，我們在複習教學時也應加強這方面的訓練。
複習步驟：
1、將古文按篇制定進度計劃表，將任務分給學生，讓學生按照進度整理。***如常見的重點實詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。***
2、進行專項檢測與講解。
3、注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當的課外文言文。
複習方法：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦與理解並重——訓練與考查同步。
***三***作文指導與訓練專題
作文是整份試卷中分量最重的一道題***60分***，也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來 中考作文命題的趨勢，總的原則是穩中有變，變中出新。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱 愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還 注意突出地方特色。
而學生作文當中存在的問題一是優劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”;三是審題不清，不符題目要求;四是言之無 物，內容空洞;五是缺少真情實感，無病呻吟;六是認識模糊，立足點不高，思考不深。另外還有少數學生還存在情趣低俗、格調低下的問題。
作文複習應該根據考試說明，明確考試目標和基本要求。根據學生的實際，進行有針對性的複習，尤其是要重視中下學生的作文指導。選擇優秀的作文模 仿學習，嘗試多種文體及形式，形成自己的風格，掌握至少一種熟悉的文體寫作。由小大大、由點及面，逐一訓練，迅速提升學生的寫作水平。
我們採用“四線並行”法：
1、儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。
2、專題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構佈局等方面，專題輔導。挑選一些優秀作文和近年中考優秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇佈局的;如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。
3、集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求儘量在規定時間內當堂作文，並作定時的交流與講評。
4、自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代資訊、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習語言和一定的章法技巧。
第三階段 模擬衝刺***約三週半***
這時離中考的時間已不多了，開始對學生進行強化訓練，培養綜合能力。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素質。
教師要把握題目的量和度，認真批閱，精心講評，注重方法和技巧。
第四階段
梳理調整：***考前一週半*** 自主學習，整理消化，梳理知識，查漏補缺。