人教版三年級語文下冊珍珠泉教學反思
《珍珠泉》是三年級語文一篇簡單的寫景文,但是老師們的教學反思可是一點也不簡單哦,一起來看看吧。小編在此整理了,希望大家在閱讀過程中有所收穫!
人教版三年級語文下冊《珍珠泉》教學反思1
《珍珠泉》一課內容淺顯,語言優美,四處可拾好詞好句。比如:
1、“綠色的大絨球不大整齊的石頭,黑裡透綠的青苔沒有一點兒雜色的蕨草,悄悄開放著的花朵,樸素的花環,青褐色的石頭,已經發黑的樹葉密密的樹葉,金色的光斑,彩色的珍珠,美麗的珍珠泉。”
2、“水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。”通過三個“那樣”從不同的角度寫出了泉水綠的程度,表達了作者對綠的美感和讚歎的感情。
3、“開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最後在水面綻開了,在撲哧一聲中消失了。”則通過擬人手法的運用,將作者喜悅的心情表達得淋漓盡致。
課文的第三自然段是圍繞第一句,從顏色、形狀、聲音、水泡消失的變化過程等方面把珍珠泉的特點給寫出來了,可以引導學生圍繞中心句來寫一段話。
人教版三年級語文下冊《珍珠泉》教學反思2
《珍珠泉》這篇課文的最後一段:我挑著滿滿一擔水,走在家鄉的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!我原本以為這段話不難理解,沒有必要讓學生討論,不就是水潑灑出來一滴滴的像珍珠嗎?可事實證明我錯了。當我問“我潑灑了多少珍珠啊!”是什麼意思時,有孩子說:“因為泉水叫珍珠泉,所以那裡的水叫珍珠。”我聽了一愣。還有孩子說:“那個‘我’挑的擔子太重,累得出了很多汗,掛在臉上像珍珠。”這個回答更是讓我意想不到!不管哪種解釋,孩子們都是動了腦筋的,雖然第一種解釋有沒有認真讀書的嫌疑,但同樣閃爍了智慧的光芒。而第二個孩子更是了不起,他完全跳出了大人的思維定式,想象汗珠也是珍珠。看來,老師真的不能想當然代替孩子思考,那會斷送多少奇思妙想啊!
人教版三年級語文下冊《珍珠泉》教學反思3
這是一篇略讀課文,描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深、綠、清和冒不完的水泡。抒發了對大自然景觀讚美之情,表達了對家鄉熱愛的感情。教學中主要以學生自學為主,首先調動學生的學習興趣,當學生在課後的資料袋中瞭解到一些泉的有趣後,再讓學生讀課文,找出珍珠泉的與眾不同的特點,學生興趣盎然,發現珍珠泉有冒不完的泡泡這一獨特之處後,再讓學生帶著感情去朗讀,把趣味讀出來。再此基礎上,引導學生讀課文的其它段落,感受珍珠泉的清與深及綠的特點,同時相機地指導朗讀,使學生在一次次的朗讀中情感的體驗,感受到文中珍珠泉的美, 在民主平等、寬鬆和諧的師生對話氛圍裡,課文中的難點輕易地解決了。在對話中孩子們理解了課文,同時也不知不覺地遨遊了美麗的珍珠泉。
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