人教版四年級下冊語文可愛的草塘說課稿範文

　　四年級語文老師應該在《可愛的草塘》的說課教學中思路清楚，做到了兩條線索並進，小編在此整理了人教版四年級下冊語文《可愛的草塘》說課稿範文，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版四年級下冊語文《可愛的草塘》說課稿範文1

　　一、 說教材

　　今天，我說課的題目是《可愛的草塘》。這篇課文選自人教試用修訂版第九冊第八單元，是這個單元的第一篇精讀課文。本單元的訓練重點是：提高學生閱讀速度，抓住含義深刻的句子，體會文章的思想感情，培養學生熱愛大自然的情感，增強環保意識。作為本單元的第一篇精讀課文，就是要通過學習這篇課文，繼續訓練學生用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容;訓練學生能夠抓住含義深刻的句子，體會作者表達的思想感情。

　　根據新課標精神和本單元的訓練重點，結合教材特點，以及學生的知識結構和能力水平，我將這篇課文的教學目標定為如下幾點：第一，通過默讀、跳讀的方式，培養學生的速讀能力。第二，訓練學生抓住文中含義深刻的句子，感受草塘的可愛，體會作者對草塘的情感變化。最後，繼續引導學生有感情地朗讀課文。

　　本篇課文是一篇散文，散文借景抒情，作者描繪北大荒的美麗可愛，筆觸優美。在描繪景物時，也滲入了自己的真情實感。於是，在教學過程中，我將教學重點放在作者對景物的描寫上，讓學生學會抓住事物的特徵進行描寫，並能掌握動靜結合的表現手法。而文中蘊藏著的生活情趣與學生的現實生活有一定距離，難以對草塘的美景產生形象化的表象，這是教學過程中的難點，對於作者的情感變化，這是文章的“暗線”,學生理解起來也有一定的困難，這也是教學中一個難點。

　　二、說教法、學法

　　為了達成以上的教學目標，根據新課標的精神和課文特點，遵循閱讀規律和兒童的認識規律，在教學過程中，我將運用“以讀代講，以練代講、以合作討論代講、以圖引文，圖文結合”的基本教法，運用“讀、劃、練、演、議、品”等學法，來突出重點，突破難點。特別是通過精讀品讀，在讀中悟情，在讀中體會作者的情感變化，以突現新課標理念，充分發揮學生的主體作用。

　　三、 說教學過程

　　為了有效實施上述教法、學法，達成上述教學目標，我採用了下述幾個教學環節。

　　第一個環節：激趣匯入。

　　上課伊始，我將運用多媒體課件展示草塘美景，讓學生暢談想象中的北大荒的草塘。這樣，“以圖引文”，帶領學生走進課文：可愛的草塘。

　　第二個環節：初讀課文，整體感知。

　　這個環節分為兩個部分。首先，讓學生自由朗讀課文，學習生字新詞。學生朗讀課文後，自主提出難讀難認的生字詞，全班同學合作解決。這部分是培養學生的學習主動性。然後，我再補充解釋學生未提出的難懂的字詞，掃除“攔路虎”。接著，採用分組合作學習的方式，讓學生小結出草塘的可愛表現在哪兩個方面，並試著給課文加兩個小標題。這部分是讓學生整體感知課文，培養學生的概括能力。在小組彙報討論的過程中，我將引導學生，把他們的答案歸納為“景色美”和“樂趣多”兩個標題。

　　第三個環節：細讀課文，感悟文字。

　　在這一環節中，首先，我讓學生迅速瀏覽課文，找出表現“景色美”的句子。學生很快就能找到第5自然段。此時，我將出示這一段的內容，通過指名讀、對比讀、小組讀、範讀的方式，讓學生邊讀邊體會作者從“綠、大、活”三個方面所描寫的草塘的“景色美”。並讓學生體會到作者描寫草浪是動態描寫，描寫色彩是靜態描寫，讓學生感受草塘的動態美和靜態美。

　　解決了“景色美”，我便問學生“草塘的可愛除了表現在景色美，還表現在哪裡呢?” 學生一定會回答：“樂趣多”。這樣，就自然的進入表現“樂趣多”的7-9自然段。這裡，我讓學生緊扣俗語“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋裡”，說說草塘有哪些樂趣。引導學生說出“打狍子、瓢舀魚、逮野雞”這三件趣事。並讓學生分小組講故事，體會三件趣事。這一部分，讓學生分工合作，根據課文內容改編故事，在講故事的時候，還要有劇情表演，在表演中，讓學生充分感受“樂趣多”。這樣，培養了學生想象力和口語交際能力。並讓學生真正的走進文字，與文字對話，體會作者親身感受草塘樂趣的快感。

　　第四個環節：精讀課文，品味語言。

　　這一環節，我採用齊讀的方式，讓學生品味第18自然段，作者描寫小河的美，體會運用排比的好處。並讓學生仿寫排比句。這一環節對學生的仿句能力進行了訓練，學生在練中體會美感，體會作者的情感變化。

　　第五個環節：賞讀課文，迴歸整體。

　　在這一環節中，我將引導學生，拿起手中的筆，劃出文中表示作者情感變化的詞句，並引導學生探究作者的情感變化原因是他親眼看到美景和親身體驗到樂趣。讓學生體會作者的情感由“沒意思—讚歎—戀戀不捨—愛戀”的變化過程。這個環節，在整體把握全文的前提下，採用“劃”的形式，體會作者情感變化，並養成學生良好的讀書習慣。

　　最後一個環節：拓展訓練，體驗生活。

　　“作者深深地愛上了可愛的草塘，那同學們呢?大家能不能給這可愛的草塘畫一幅畫，或者寫一首小詩，一段文字，或者你喜歡的方式來表達你對她的喜愛呢?”這時候，我將準備好的畫紙、畫筆派發給學生，讓他們自由發揮，發展學生的個性特長、鼓勵學生的個性化體驗和表達方式，突出學生學習的自主性。

　　最後交流體驗，用我準備好的小詩“茫茫草塘綠浪湧，春冬兩季趣無窮。景美趣多惹人戀，小河奇景留心中”結束課文。

　　本課的設計，充分發揮讀的作用，讓學生以讀顯形，突出感染性;以讀動情,注重薰陶性;以情促讀，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發性。讓學生在琅琅的讀書聲中益智、怡情，發展語言能力。

　　四、 板書設計

　　人教版四年級下冊語文《可愛的草塘》說課稿範文2

　　一、說教材

　　《可愛的草塘》圍繞草塘的“可愛”描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產，表達了作者對北大荒的讚美之情。本組的訓練重點是繼續提高閱讀速度，體會含義深刻的句子的意思，理解課文內容，體會思想感情，學習一些基本的常用的表達方法。本課教學我準備分二課時教學。第一課時初讀課文，整體感知了解草塘的可愛體現在景色優美，物產豐富，學習課文第一自然段;第二課時學習課文二至十八自然段，理解景色優美，物產豐富的具體表現，體會作者的情感變化。根據新課標精神和本單元訓練重點，結合教材特點，按知識，能力，德育，創新四方面我把第二課時的教學目標定為如下幾點：

　　知識目標：1、抓住文中含義深刻的句子,體會課文表達的思想感情,理解課文內容。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　能力目標：1、繼續培養學生的速讀能力。

　　2、培養學生觀察、表達、聯想能力，使學生觀察有序、表達得法、聯想豐富。

　　3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。

　　德育目標：瞭解北大荒的可愛，培養學生熱愛家鄉、熱愛自然的感情。

　　創新目標：培養學生具有創新膽魄，敢於發表與眾不同的見解，善於從不同的角度思考問題，回答問題。

　　教學重點：感受草塘的可愛，體會作者的感情變化。

　　二、說教法和學法

　　為了達成上述的教學目標，根據新課標精神和課文特點，遵循閱讀規律和兒童的認知規律，本課選擇的基本教法是“以讀代講、以練代講、以合作討論代講,以圖引文、圖文結合”，其教學程式分如下四個環節：

　　***一***複習舊課,選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。

　　***二***以邊看邊讀的“旅遊”形式,充滿激情地欣賞優美景色。

　　***三***以自讀自悟的學習方式，緊扣俗語去感受豐富物產。

　　***四***用最喜歡的形式暢談“旅行”感受，愉快地結束“草塘之旅”。

　　在操作過程中採用“讀、劃、練、演、議、品”等教學手段突出重點，突破難點。本課時主要教給學生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，理解課文內容的方法，主要培養學生觀察，表達，聯想及朗讀課文的能力，培養學生的語感。

　　三、說教學程式

　　根據教材重點、難點和特點，結合學生實際，對教學過程大體上作如下安排。

　　***一***複習舊課，選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。

　　1、複習舊課

　　***師***上節課我們學習了《可愛的草塘》一課，誰來說說你學懂了什麼***景色優美，物產豐富，作者開始不喜歡草塘***

　　2、選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘

　　***師***這節課讓我們繼續走進北大荒，走進-- 生：***齊讀課題***“可愛的草塘”。

　　***師***我們可以從哪些方面入手去學習《可愛的草塘》這篇課文呢?我想先聽聽同學們的意見。***從題目入手 從重點段入手 從重點句入手 從重點詞入手 從問題入手 ……***假如我們從重點句入手的話，那你認為可以選擇哪些重點句呢?我還想聽聽同學們的意見。*** “這草塘真美啊!”“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋裡。” “我生怕弄壞了這幅美好的畫卷。” ***

　　***師***在這些重點句中，你最喜歡哪一句呢?我還是想聽聽同學們的意見。

　　***師***：尊重同學們的選擇。今天我們就從同學們最喜歡的*** *** 入手去學習課文，可以嗎***假設學生選的是這草塘真美啊***

　　[設計意圖：讓學生選擇喜歡的“旅行方式重旅草塘”充分發揮了學生學習的自主性，激發了學生的學習興趣]

　　***二***以邊看邊讀的“旅遊”形式，充滿激情地欣賞“優美景色”。

　　1、學習寫草塘美景的句子。

　　***1******師***：同學們，看一看像天堂一樣美麗的草塘吧。***出示掛圖：草塘美景圖;放《漁洲唱晚》琵琶曲***

　　***師***：像天堂一樣美麗的草塘，你想說點什麼呢?

　　***2***快速瀏覽課文，找出課文中直接寫草塘景色優美的段落。***第5、18段***

　　***3***學習第5自然段。

　　a、出示“這麼大這麼美……跟藍天相接” 讓生自由讀邊讀邊體會：哪些詞語或者句子寫得特別的美?把它畫下來。

　　b、指名回答讓生說出原因或感受教師相機指導朗讀

　　c、配樂齊讀整段

　　***4***學習寫小河美景的句子。

　　a、***師***：聽了同學們聲情並茂的朗讀，我彷彿真的來到了美麗的草塘，我彷彿看到了\\\"天蒼蒼，野茫茫，風吹草低“現池塘”的美好畫面。***出示小河美景圖***

　　b、出示\\\"啊!……更白了。\\\"

　　。配樂朗讀

　　。說感受***如果學生說得不夠再討論***

　　。再配樂朗讀

　　2、***師***這時作者還不愛草塘嗎?

　　[設計意圖：以讀為本，以讀生情，以情促讀，讓學生充分感悟文章的語言美，意境美，體會作者情感，培養學生語感。]

　　***三***以自讀自悟的學習方式，緊扣俗語去感受“豐富物產”

　　***師***真美的草塘啊但草塘的可愛除了表現在風景優美還表現在***出示：棒打……飯鍋裡***

　　1、齊讀後說感受

　　師：誰來說一說：初讀了這句俗語以後，你感受到些什麼呢

　　2、圍繞“棒打狍子”“瓢舀魚”“野雞飛到飯鍋裡”說故事

　　要求：既要符合書上的基本內容，又要有自己的描述

　　3、說故事讓生評分並說原因

　　4、這時作者由愛變成了深愛

　　[設計意圖：用講故事的形式理解俗語，激發學習興趣，進一步感受草塘的物產豐富，感受作者的情感變化，培養學生的聽說能力。]

　　***四***、用最喜歡的形式暢談“旅行”感受，愉快地結束“草塘之旅” 。

　　1、寫感受

　　師：同學們，時間不早了，我們這次愉快的旅行也該結束了。在我們即將離開這片可愛的草塘的時候，同學們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在座的老師們。好，那就在老師課前發給你的紙上***出示：編一句俗語，寫一點感受，設計一句廣告詞，當然，寫一篇小文、作一首小詩、畫一幅小畫、譜一支小曲……*** 同學們，趕快動筆吧，老師將跟你們一起寫，我們比一比誰寫得快。

　　2、交流

　　茫茫草塘綠浪湧，春冬兩季趣無窮。

　　景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。

　　[設計意圖：用最喜歡的形式暢談“旅行”感受，突出了學生學習的自主性，同時通過暢談“旅行”感受，學生可以盡情表達對草塘的讚美之情，進一步理解草塘的可愛。]

　　***五*** 作業

　　1、摘抄你喜歡的詞語或句子。

　　2、查詢資料瞭解北大荒的現在。

　　四、說板書

　　板書是為教學服務的，是為了幫助學生更好的理解課文內容，領悟重難點。板書應力求簡潔明瞭.根據本文內容和特點，可設計如下板書。

　　26、 可愛的草塘

　　景美 物豐 奇特

　　***見*** ***聞*** ***感***

　　膩——喜——贊——戀

　　五、說效果

　　教學中思路清楚，做到了兩條線索並進，學生不但知道了北大荒風景優美、物產豐富，還能從字裡行間領悟到作者情感變化的原因，從而突破難點。對寫景的三個地方重點學習、理解，重點突出，學生的審美能力得到了訓練。拓展練習的設計，讓學生充分展示才能，感受得以表達，提高了他們的語文綜合素養。

　　人教版四年級下冊語文《可愛的草塘》說課稿範文3

　　【教學理念】

　　以學生自讀自議為主線，讀中激情，讀中悟理。

　　【教學目標】

　　1、瞭解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產，激發學生熱愛祖國、建設祖國的思想感情。

　　2、培養學生自讀自悟、反覆體會課文中重點句子的思想感情的能力和口語交際能力。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。

　　【教學重、難點】

　　通過對北大荒草塘之美麗富饒的感悟，體會作者思想感情的變化。

　　【教學準備】

　　CAI課件

　　【教學流程】

　　一、複習匯入

　　1.孩子們，這節課我們繼續走進北大荒，走進——***生：“可愛的草塘”，師同時手指板書的課題。***

　　那你們說說，草塘的可愛表現在哪些方面?***生：“景色優美、物產豐富”，師板書：“景美”、“物豐”。***

　　2.草塘景色優美，孩子們，你們看見過草塘美景嗎?咱們去看看——

　　二、欣賞優美景色

　　●感悟“草塘美景”

　　1.***課件展示“草塘美景”***師配樂誦讀“這麼大這麼美的草塘……茫茫的跟藍天相接。”生邊聽邊欣賞和領悟這部分內容。

　　2.欣賞著草塘美景，作者情不自禁地讚美，他是怎麼說的呢?請孩子們開啟課本，默讀課文有關段落，找一找這句話。***“這草塘真美啊!”***孩子們，你們找的是這句話嗎?來，咱們齊讀這句話——

　　3.草塘景美，美在哪兒呢?這樣吧，請孩子們自由地讀讀課文描寫草塘景美的段落，勾畫、圈點出你認為寫得最美的句子或詞語，多讀幾遍，反覆地體會體會，也可以把你的體會批註在句子旁邊。好，孩子們，自由地讀一讀吧!

　　***生充分準備，相互交流。***

　　4.***點選課件：“這麼大這麼美的草塘……跟藍天相接。”***

　　剛才我看孩子們勾的都是這些句子，那你認為哪個地方寫得最美?從中體會到了什麼?來，說說自己的理解：

　　“這麼大這麼美的草塘……大海中一樣。”

　　***草塘大得像茫茫大海，還很美。***

　　“浪花翠綠翠綠的……湧向遠方。”

　　當一個孩子說出這句話及體會時，出示這句話的課件且師導：剛才我看很多孩子都勾了這句話，說明你們都很喜歡它，是嗎?那還有沒有不同的感受?***儘可能匯出：色彩美;有陽光的照射，充滿旺盛的生命力;寫出了草塘的動態美;可看出作者的歡快心情……***相機讓一個說得好的孩子帶著自己的體會讀一遍，再讓大家“歡笑”著齊讀一遍***若孩子們體會得不好，齊讀後可導：聽了孩子們的朗讀，我彷彿看到了在陽光的照耀下，草塘充滿了旺盛的生命力。一陣微風吹來，蘆葦和蒲草就跟人一樣歡笑著、翻滾著，多美的景色啊!***

　　“仔細瞧那浪花……藍天相接。”

　　***近處的鮮綠，遠的翠綠，再遠的墨綠，一層深過一層，草塘顏色美得多有層次啊!“茫茫”還可看出草塘的遼闊。***你能把你的感受從朗讀中表現出來嗎?——點評：你讀得很有層次，最後還有點茫茫的感覺。

　　5.孩子們，這段話寫得多美啊!想不想連起來品讀品讀?想讀的站起來一起讀一讀。

　　6.是啊，欣賞著這麼大這麼美的草塘景色，難怪作者會情不自禁地說：“這——

　　***生：“草塘真美啊!”***

　　這也正是我們發自內心的讚美——

　　***生：“這草塘真美啊!”***

　　7.孩子們，都把書拿起來，讓我們一起讀一讀課文5、6自然段，一起走進美麗的草塘去吧!——“說走就走”準備起——***配樂齊讀。***

　　●領略“小河風光”

　　1.“這草塘真美啊!”課文中還有哪個地方寫了“景色優美”?找找看——***生讀。***

　　2.讓我們和作者一起去欣賞這清凌凌的小河吧——***課件展示：“小河圖”及旁白“啊……顯得更白了。”***

　　3.看孩子們現在的表情，個個都那麼驚喜!***課件：“啊……顯得更白了。”***那讓我們一起深情地讀一讀這段話。

　　4.剛才，孩子們讀得多動情呀!一定被這優美的景色所迷住了吧!那就讓我們把它久久地留在記憶裡。自由地、有感情地讀讀這個片段，你可以坐著讀，可以站起來讀，可以找好夥伴一起讀，還可以請老師和你一起讀，總之，你想怎麼讀就怎麼讀。看哪些孩子能在較短的時間內把這段話背下來。***生自由暢讀。***

　　5.能背的背一背，還不太熟悉的孩子可以看著書讀一讀。

　　三、暢談“物產豐富”

　　1.是啊，草塘景色如詩如畫，美不勝收!孩子們，草塘的可愛除了“景色優美”，還有——***生：“物產豐富。”***

　　下邊，請孩子們快速地瀏覽課文“7——17”自然段，找找哪句話最能概括地寫出草塘的“物產豐富”?***生讀俗語，同時點選課件：“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋裡。”***這是句俗語，讓我們跟北大荒人一起自豪地讀一讀這句話。

　　2.初讀了這句俗語後，你感受到些什麼呢?***生談感受。***

　　3.剛才，同學們各抒己見，從不同的方面談了自己初讀俗語的感受，實際上，課文圍繞俗語還講述了許多趣事來表現北大荒的“物產豐富”!為了更好地學習課文7——17自然段，深入理解“物產豐富”，下邊，老師推薦幾種方法給大家：

　　4.***點選課件：棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋裡。

　　學習建議：圍繞這句俗語，以小組為單位，運用下面你們最喜歡的學習方式，選擇課文“7——17”自然段中你們最感興趣的一項內容進行合作學習：

　　○抓重點詞句理解

　　○朗讀喜歡的對話

　　○聯絡實際談體會

　　○利用資料談感受

　　○扮演導遊講趣事***

　　請組長注意組織和分工，好，開始吧!

　　5.下面請同學們來彙報一下你們剛才合作學習的情況。好，哪一個小組願意先來彙報。

　　***小組彙報。***

　　6.從孩子們剛才的發言和朗讀聲中，我深深地知道：哪怕是天寒地凍的冬天，這兒也可逮野雞、追狍子，充滿了無窮的樂趣。現在，作者又親自逮起魚來，你們說，他還舍不捨得離開這兒?——是啊，戀戀不捨，充滿了無限的愛!***板書：戀戀不捨。***

　　7.請孩子們拿起書來，讓我們飽含深情地齊讀課文最後自然段。

　　是啊，親眼目睹這優美的景色，耳聞親臨這富饒的物產***或串：“茫茫草塘綠浪湧，景美物豐趣無窮，小河奇景留心中。”***你讓作者怎能不陶醉?你讓我們怎能不陶醉?作者飽含著驚異和讚美，滿懷對北大荒無限愛戀的炙熱情感，借景抒情，寫下了這篇膾炙人口的抒情散文——***生：“可愛的草塘。”***

　　四、拓展

　　1.其實，除了草塘以外，北大荒還有很多可愛的地方，請看——***課件展示：北大荒的資料圖片。旁白：那雲霧瀰漫的北大荒，就像瑤池仙景一般。看啊，那茂密的森林，那遼闊的草原……孩子們，這些花兒漂不漂亮?多美的幾乎叫不出名字的花兒競相綻放!還有歡騰的蘆葦，翩翩起舞、翱翔自在的鳥兒。看啊——雪花飄飄，雪花飛舞，儼然給大地披上了一件聖潔的紗衣……***

　　2.孩子們，這一幅幅精美的畫面，你難道不想說點什麼嗎?***生暢談。***

　　是啊，不但景色優美，而且物產豐富，的確堪稱——***生：“可愛的草塘。”***不過，這些都是五、六十年代的情景了。

　　3.***課件：可惜的是——在特定的歷史背景下，由於人們對北大荒的開墾，如今的北大荒雖然早已變成了米糧倉。但是“可愛的草塘”卻遭到了滅頂之災，生態環境普遍惡化。據報載：20世紀50年代以前，三江平原還蒙著處女溼地的面紗，但到了70年代末，溼地面積由當初佔平原面積的88.4%銳減到47%，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋裡”從此成為歷史餘韻……***

　　孩子們，面對這樣的情況，你一定有太多的感受想表達吧!把你的想法寫在紙上，待會兒再交流交流。***可直接說，不寫。***

　　4.交流。

　　***可能點評的語句：你的心情老師完全能夠理解。不過，那時候我們國家剛解放不久，人們的溫飽都難以解決，黨中央決定“開墾北大荒”，才使人們填飽了肚子，建設成了今天這強大的中國啊!孩子，你理解當時的苦衷嗎?——對，現在黨中央決定“退耕還林”就是要有計劃地將開墾過度的耕地還原成森林——可以告訴你們，從2001年起，黑龍江省委、省政府就決定停止對北大荒的開墾，實施“退耕還林”!——是啊，他給我們提出了一個多麼嚴肅的話題，人的生存和環境的保護，到底誰更重要，怎樣才能和諧地發展，需要我們在座的每一個人深思啊!***

　　【板書設計】