四年級數學書手抄報內容圖片

　　在小學數學知識學習中，要想進行一系列的總結性學習，做數學手抄報是一個不錯的學習方法。下面是小編為大家帶來的，希望大家喜歡。

　　1：數學家高斯

　　7歲那年，小高斯上小學了。教師名字叫布特納，是當地小有名氣的“數學家”。這位來自城市的青年教師，總認為鄉下的孩子都是笨蛋，自己的才華無法施展。三年級的一次數學課上，布特納對孩子們又發了一通脾氣，然後，在黑板上寫下了一個長長的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=?

　　“哇!這是多少個數相加呀?怎麼算呀?”學生們害怕極了，越是緊張越是想不出怎麼計算。

　　布特納很得意。他知道，像這樣後一個數都比前一個數大198的100個數相加，這些調皮的學生即使整個上午都乖乖地計算，也不會算出結果。

　　不料，不一會兒，小高斯卻拿著寫有答案的小石板過來了，說：“老師，我算完了。”布特納連頭都沒抬，生氣地說：“去去，不要胡鬧。誰想胡亂寫一個數交差，可得小心!”說完，揮動了一下他那鐵錘似的拳頭。

　　可是小高斯卻堅持不走，說：“老師，我沒有胡鬧。”並把小石板輕輕地放在講臺上。布特納一眼，驚訝得說不出話來，沒想到，這個10歲的孩子居然這麼快就算出了正確的答案。

　　原來，小高斯不是像其他孩子那樣一個數一個數地加，而是細心地觀察，動腦筋，找規律。他發現一頭一尾兩個數依次相加，每次加得的和都是182196，求50個182196的和可以用乘法很快算出。

　　小高斯的難以置信的數學天賦，使布特納既佩服，又內疚。從此，他再也不輕視窮人的孩子了。他給小高斯買來了許多數學書，並讓他的年輕的助手巴蒂爾幫助小高斯學數學。

　　圖一

　　圖二

　　圖三

　　圖四

　　圖五

　　2：數學童話故事

　　在數學宮裡，住著數和形兩個大家族，他們有時爭吵，但更多的是相互幫助。

　　一天，大正方形帶著幾個小正方形到數家去玩，一進門，便發現數家幾個小兄弟悶悶不樂，大正方形很有禮貌地問：“怎麼啦?今天不調皮鬧呀!”數小3搶著答道：“人家正愁著呢!形哥，你看1+3+5+7+…+19=?一個一個地加，太麻煩了。”數小5說：“這還算好，如果連續n個奇數求和怎麼加呢?一輩子也加不好。”

　　只見大正方形摸摸自己的四周，略加思考說：“有妙法!有妙法了!依靠我們形，就能計算你們的數。”數小1驚奇地說：“怎能用形去求數呢?你瞎吹吧!”“請看!”大正方形答道。

　　大正方形慢慢地叫自己幾個小正方形兄弟一個一個地站好，在他們身上劃了幾道線，註上數字，大正方形說：“1佔1個格，5佔5個格，只要點一下幾個奇數，算一下我的面積就行了。”

　　如：1+3+5+7+9=5×5=25

　　1+3+…+19=10×10=100，

　　1+3+5…+29=15×15=225。

　　數小3突然聰明起來了，大聲喊道：“妙呀!妙呀!”