兒童美術簡筆畫簡單的作品素材

　　簡筆畫教學法，一些教師以簡筆畫教材為範本,將造型、構圖、色彩等定型、模式化,兒童作畫成了被動的臨摹和定型的公式組合。下面是小編整理的兒童美術簡筆畫簡單的作品和兒童美術教學的技巧。

　　兒童美術簡筆畫簡單的作品

　　兒童美術：運用多種手段充分調動學生的興趣

　　如偉大的學家牛頓所說:“沒有興趣,猶如在黑暗中遠征。”現以畫《可愛的猴子》為例,以前的教法,是教師先作範畫,學生再寫實式作畫,一來時間長,二來學生多數只會依葫蘆畫瓢,沒有顯示出學生自己的特點,難以調動學生的積極性。我的教法是先收集足夠有關內容的圖書,整理好後,然後用語言啟發誘導。

　　“同學們看過西遊記嗎,你對裡面哪些人物印象深刻?同學們紛紛舉手回答。然後進一步說說孫悟空本領大,他的長相由什麼特徵了:尖嘴巴、長尾巴,身上有好多毛。充分調動學生畫畫的興趣感。接著利用課件看圖片,適當的解說、演示、繪畫等通過強化認識。由於學生對可愛而淘氣的猴子有形象認識,對其活動的形象比較熟悉,就能把自己印象最深的猴子畫得活靈活現、千姿百態了。

　　我發現這種方法能充分調動起學生學會思考和探索的興趣,使他們產生自學畫畫的願望,激發他們豐富大膽的想象力;也有使他們掌握利用以前學過的知識經驗去解決問題和獲得新的知識技能;並通過大量的圖片接觸培養了審美能力,開闊了視野,這種方法有助於發展學生的創造表現能力,改善了以前學生死板硬套的舊學習方式。並在課程設定上也開設了泥塑、版畫、綜合材料等,使學生在玩中體會到樂趣。

　　兒童美術：注重誘發小學生的想象力和創造力

　　以前有人評價小孩子的畫畫得不像,有些教師會當著學生說:“你畫的不知道是什麼東西!”當孩子聽到你這樣的評價後,哪還敢畫下去,最多他們只會很小膽地跟著別人的畫來畫,又或者照像式地畫,變得千篇一律了。這樣缺少正確誘導的教法使學生的畫關在別人的畫裡,或成為一幅推動靈魂的畫了。

　　其實,一幅好的作品就該有其獨有的藝術趣味,小朋友們的畫就更應體現出小孩子的童趣。別看他們年紀小小,卻是一個很有創意的設計師。只要你有好方法去輔導他們,讓他們在豐富的想象天地中去創作、去表現自己的內心世界,你一定會感到驚奇。

　　這在於看你如何用“鑰匙”把學生們腦中的好東西、有趣的東西挖掘出來,表現到畫面上去。例如:小學美術教綱第七冊課本《畫裝飾魚》,我會先讓學生饒有趣味地回憶日常中所見過的魚的形象特徵,後齊觀賞自制的幻燈***多彩裝飾魚***圖片,再師生齊論述裝飾魚的外形美、花紋美、色彩美,並展示幾種有對比的線條排列、組織紋樣,鼓勵學生用不同的線條大膽裝飾魚,看誰畫的裝飾魚將又快又好,而且把它裝進老師發的瓶子裡……“把大海裝進瓶子裡”。

　　同學們會把腦中所積累的魚加以想象,整理大膽地創造出不同的裝飾魚,再把魚貼送到老師的“海底世界”裡一起美化它。最後老師評出誰設計的裝飾魚在“海底”顯眼***最好看***,因為這魚設計的夠大膽、夠創意,線條對比強烈等。這樣,你就會使學生感到把現實裡的東西再加上豐富的想象就會更有意思。因此,我在教學中,不論是繪畫寫生,工藝製作,還是命題創作等,都會培養學生獨立思考精神,開拓學生的想象力、創造力、允許學生有自己的見解。

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