小學語文學習的方法和技巧有哪些

　　小學階段是養成良好學習習慣和掌握有效學習方法的時期，語文是我國的國粹根本，只有學好語文，才能深入瞭解我國的文化。下面是小編分享的小學語文學習的常見方法，一起來看看吧。

　　小學語文學習的常見方法

　　一、學習計劃的制定

　　在整個小學階段，每個學期都要開設幾門課程，每週、每日學習的內容都不同，各主要學科都要佈置課外練習，如果沒有學習計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。教師要讓小學生明白制定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內容，掌握制定學習計劃的方法。

　　學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學期為宜，從總體上對各學科的學習作出全面的安排。短期計劃以一週為宜，對本週內每天的學習內容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。

　　學習計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的餘地，以保證計劃的靈活性和適應性。在執行中既要堅定不移，又要根據實際適當調整，目的在於使學習計劃更加切合實際，更為有效地提高學習效果。

　　二、聽課方法的指導

　　課堂是學校教育的中心環節，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課後複習的困難和壓力，造成不良迴圈。同時由於長期積累，可能導致厭學心理，既不利於提高學習效果，也不利於心理健康。為此，在課堂教學中，要引導小學生注意以下幾點。

　　***1***認真聽。要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。

　　***2***注意看。要求小學生全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。

　　***3***多動腦。要引導小學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的程序保持同步，要多問幾個為什麼，要把新舊知識聯絡起來思考，做到融會貫通，舉一反

　　***4***主動練。在課堂上要鼓勵小學生大膽發言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。

　　***5***做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課後複習。

　　***6***善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。

　　小學語文學習方法

　　***一***、積少成多聚沙成塔

　　語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷地積累。因此，可以利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。對於語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五車，才能才高八斗。

　　***二***、回憶內容促進記憶

　　每天晚上睡覺前，把當天學習的內容像放電影一樣，在腦子裡過一遍，加深記憶。這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內容，此時要及時翻一下書，然後合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著，可以把當天的學習內容多回憶幾次。由於剛上完課，學生對大部分內容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到期末複習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

　　***三***、好記性不如爛筆頭

　　學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫多結合才能提高學習效率。閱讀的同時要寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。

　　***四***、磨刀不誤砍柴工

　　學生做習題時，不要急於去做，一定要想一想老師講的例題是什麼意思或先看書，把所講的內容全部弄懂後，再做習題。這樣就會感到輕鬆自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死衚衕。返回頭再看書，事倍功半。

　　小學語文學習的特殊性與學習技巧

　　傳統的語文教學，最大的弊端是忽視了小學生的自主性，語文教學應在師生平等對話的過程中進行。讓學生自主學習，自由享受學習的過程和樂趣。學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。在語文教學中，教師要確立學生的主體地位，這樣才能使每個學生自主地學習。在小學階段，最重要的是培養學生自主學習的能力，其次要養成良好的學習習慣，然後是激發培養學生的學習興趣。

　　一. 學生自主學習能力的培養

　　老師在課堂上要創設生動有趣的情境來啟發誘導，激發學生的求知慾，鼓勵學生獨立思考，勇於質疑問難。有的學生由於受知識年齡等限制;有的膽小不敢質疑問難;有的滿足於一知半解，不願質疑問難，所以我們要創設條件，努力營造氛圍，激發學生質疑問難。教師要善於靈活地向學生提出探索性問題，鼓勵他們把心裡的想法說出類。無論是在家或者在學校，都要為學生提供暢所欲言，各抒己見的機會，在學生主導學習的同時還能有效地培養學生的交際能力。

　　二. 養成良好的學習習慣

　　學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的，不同的學習習慣對於思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利於自學能力的培養。因此，培養孩子良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。

　　那麼，在小學語文學習中，應該培養孩子學習語文的哪些學習習慣呢?

　　1. 預習與複習的習慣。

　　2. 課上積極參與，勤于思考與全神貫注的學習習慣。

　　3. 多動腦，勤動手，有聲讀的習慣。

　　4. 獨立完成作業與自我檢查的習慣。

　　5. 今日事今日畢的習慣。

　　6. 課外閱讀並把看到的有趣故事講給爸媽聽的習慣。

　　三. 激發培養學生的學習興趣

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“如果老師不想方設法使學生具有情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於使課堂教學往後進行，不動情感的努力勞動就會帶來疲倦。課要上得有趣，要能激發學生的情緒。”對於學生來說，興趣是一種誘因，更是一種學習的動力，而對於學習來說，興趣永遠是最好的鞭策者。在教學中，我採用以下方法激發學生的學習興趣：

　　1. 每節課開始時巧設懸念，激發學生探知的迫切慾望;

　　2. 巧妙設計問題，激發學生好奇心理，使學生保持整節課的熱情;

　　3. 創設情境，使每個學生都投入到課堂;

　　4. 從學生身邊著手，結合他們關心的喜歡的事物來舉例子，化抽象為生動，讓學生更好的理解。

　　最後，小學生畢竟年齡還小，某些方面缺乏自控能力，家長和老師還是要從旁監督，但要注意度，做到收放自如，讓學生無論在家裡還是在學校都能享受學習的樂趣。

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