高一物理知識記憶方法
人的一切學習都包含有記憶，包括高一物理的學習，因此掌握物理知識的記憶方法更能夠讓同學們掌握所學知識，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。
高一物理知識記憶法
1.聯想法
聯想，是一種創造性的活動。聯想的特點是思路開闊、富有延展性、靈活性，聯想能使腦神經細胞興奮，在大腦皮層留下清晰的印跡，因而，記憶十分牢固。堅持使用這種記憶方法，有助於發展想象力，培養創造精神。
如在高中教材："彈性碰撞"一節裡，講述了"一個運動鋼球***m1***對心碰撞另一個靜止鋼球***m2***"的規律，推匯出了兩鋼球碰撞後的速度表示式：
在實際處理問題時，只要記住①、②兩式就能解決這一類碰撞問題，而不必要每次解題都要重新推導①、②兩式的來龍去脈。學習中學生應用這兩式來討論有關問題時，常常將式中分子項的腳標搞混亂。為澄清這種混亂，可把碰撞現象與公式聯絡起來看，"由於是m1去碰m2，我們就可把①式中的分子項'm1-m2'視為'm1→m2'，即把減號'-'形象地看成為動作指向的箭頭'→'，把'm1-m2'形象地讀作'運動球m1→***去碰***靜止球m2'***或稱：主動球m1→***去碰***被動球m2***"，作了如此聯想後，即使以後遇到題目敘述為"運動的B球去碰靜止的A球"，也能迅速正確地寫出表示式來。對於②式中的分子項，則只要記住它是"主動球動量的2倍***2m1v1***"即可。除此之外，①、②兩式的分母均相同，無所謂記憶的困難。
2.比較法
"比較"是認識事物的重要方法，也是進行記憶的有效方法。它可以幫助我們準確地辨別記憶物件，抓住它們的不同特徵進行記憶;也可以幫助我們從事物之間的聯絡上來掌握記憶物件;還可以幫助我們理解記憶物件。
如：在學習了機械諧振和電諧振的知識後，可將三個週期公式列出來加以比較;
不同之處是根號內的物理量L/g，m/k，LC，這不同之處正是反映了諧振系統不同的固有性質。學習中在使用機械諧振的週期公式，特別是彈簧振子的週期公式時，經常將fK號內的m與k填寫顛倒，為此可作這樣的對比聯想：把"L/g"跟單擺的形狀聯絡起來：擺線L懸掛在上方***對應把"L"寫在分數線上方***，擺球mg懸掛在下方***對應把"g"寫在分數線下方***";把"m/k"形象地聯想為：猶如"質量為m的人坐在倔強係數為 k的彈簧沙發上"。
這種比較記憶法，在物理教學中會經常用到，如：比較電阻***和電容***的串、並聯特點;比較電場與重力場;比較重量與質量;比較左手定則與右手定則;比較α、β、γ衰變;比較幾個守恆定律等等。
一個學生，僅在中學階段就要學習許許多多的書本知識和課外知識，要記憶很多的概念、規律、公式和資料。僅以高中物理課本為例，學生應該掌握和記憶的物理公式，逐頁數起來就達二百個左右***含匯出的公式和推導的結論式***，何況學生還要在各個學科上"齊頭並進"!分散的、片斷的雜亂的知識總是記得不多，也不能長期保持，如果抓住了它們內在的規律，把知識條理化、系統化了，就會記得又快又牢。而這種條理化、系統化的辦法，就是給知識的"珠子"穿上線索。這樣，原先想要記住的"一大堆"公式，便只剩下若干個主要的公式了，就好像一大捧珠子，用一根線穿起來，一下子就全部提起來了。
如：學習了"氣態方程"之後，只要記住克拉珀龍方程，就可匯出各種條件下的氣態方程和氣體的三個實驗定律。
3.規律記憶法
使用"規律記憶法"，能培養學生的思維能力，養成把事物聯絡起來思考，透過現象抓住本質，開動腦筋揭示事物內在規律的良好習慣，這對於提高學生的思維水平是極有好處的。
4.諧音法
諧音記憶法是一種巧妙的、用途廣泛的記憶方法。它可以化"難"為"易"、變"死"為"活"，把晦澀分散、枯燥無味的材料，變得詼諧幽默、流暢易記、輕鬆有趣。恰到好處的諧音記憶，能夠激發人的學習興趣，產生意味深長的記憶效果，並能激發人的創造精神。諧音記憶的核心，是根據記憶物件的聲音編成另一句聲音相似的話，來幫助記憶。
距μ與像距v的字母搞混淆，為此，只要記得：物距的"物"讀音與拼音字母的"μ"讀音相同，凡提到物距時，就諧音地聯想到拼音字母"μ"，這樣就把μ與v的物理概念區分清楚了。
再如：三個宇宙速度的數值記法。可按讀音編成諧音的三個短句來幫助記憶：
v1=7.9千米/秒***諧音：吃點酒***
v2=11.2千米/秒***諧音：要一點兒***
v3=16.7千米/秒***諧音：要留點吃***
記憶這組諧音時，把三個諧音短句作為一個故事情節來理解，意思是：一個無錢的酒鬼去討酒吃，向店家喊道："吃點酒"，店家不允，酒鬼乞討說："要一點兒***嘛***"，店家當時餘酒不多，答道："要留點***來自己***吃"。作了這樣的奇特聯想後，就很容易記住這三個宇宙速度。
5.歌訣法
"歌訣記憶法"的核心，是把一些材料編成順口溜，賦於它們一定的音韻和節律，使材料合輒押韻，朗朗上口，易記易背。有些內容枯燥、零散的材料，難於記憶，這時就適宜藉助歌訣來幫助記憶。比如在學習"原子核物理"知識時，常常需要填寫核反應方程和判斷核反應生成的元素，這就要求學生一般應能記得元素週期表上的前20號元素***化學方面的要求亦是如此***，而這些元素名稱是單調、枯燥的，可先把它們按序數排列：
1氫、2氦、3鋰、4鈹、5硼、6碳，
7氮.8氧、9氟、10氖;
11鈉、12鎂、13鋁、14矽、15磷、16硫，
17氯、18氫、19鉀、20鈣。
然後編成諧音的歌訣形式***按諧音意思分類***：
一青、二黑、三黎***明***，***顏色類***
四琵、五朋、六彈***琴******娛樂類***
七蛋、八羊、九幅***畫******物名類***
拾奶瓶***生活類***
一男、二妹、三女***勤******人稱類***
四龜、五羚、六牛***群******動物類***
七鹿、八鴨、九甲***蟲******動物類***
失街***亭******典故類***
試驗結果表明：這種離奇、可笑的諧音聯想，給學生的印象是相當深刻、牢固的。
6.觀察法
進行觀察記憶時，必須開動腦筋，分析比較，抓住特徵。必須仔細觀察、一絲不苟，做到準確無誤，而不能"大概是"、"差不多"地馬虎從事。學生的觀察記憶力一般不強，漫不經心的觀察不能幫助他們準確記住應記的物件。這方面經常表現在對一些物理常數的記憶上較為明顯。比如記憶萬有引力恆量G=6.67×10-11***牛頓·米2/千克2***和普朗克恆量h=6.63×1034***焦耳·秒***，學生時常對這兩個恆量值發生混淆、模糊，只記得"大約是六點六幾……"***不能準確回答***。若仔細觀察可以發現，萬有引力恆量?quot;6.67"的"7"字，猶如"力"字少了一撇，可把"力"與"7"發生聯想***或用諧音來聯想"力"與"7"***;普朗克恆量中"6.63"的"3"，猶如光子能量符號"ε"***即ε=hv***反過來寫。而普朗克恆量值在中學課本里，只在光量子知識中方用到，所以，可把光子能量符號"ε"與"3"發生形象的聯想。至於記憶冪指數"10-11"與"10-34"，前者為兩個"1"組成，後者為兩個相鄰數字"3"與"4"組成。這樣，對它們的記憶就清晰多了。
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