右腦開發是什麼
越來越多的實驗研究表明未來的世界是屬於右腦天才的世界，因此很多人都會對右腦進行開發，可右腦開發到底是什麼呢?今天小編為大家帶來了相關資料，一起來看看吧!
科學研究顯示，3-12歲期間，所有腦細胞都在健康發育，這一時期兒童大腦活動程度是成人的兩倍，因此這一時期也是思維最敏捷的時期，是智力開發的最佳期。所以，在孩子3歲時進行科學系統的智力開發是明智的。兒童心理學家及教育學家的長期實踐證明，幼兒期是大腦智力開發最寶貴的時期，在這個時期充分開發幼兒的智慧，使左右腦協調並用，充分整合，是兒童智力全面發展的根本。
通過右腦開發，可以提高以下能力：
1. 圖形認知能力：準確辨認圓形，三角形，正方形等不同圖形，提高圖形認知能力。
2. 形態認知能力：通過認識事物的外在形狀或模樣，提高形態認知能力。
3. 對稱認知能力：認識和理解點，線，面以及由它們構成的圖形被反射，或者以對稱軸為中心旋轉後所得的圖形，可以與原來的圖形重疊的原理，提高對稱認知能力。
4. 位置判斷能力：通過理解和區分事物上下，前後，左右之間的位置關係，提高位置判斷能力。
5. 空間知覺能力：通過觀察物體的形狀，大小，位置，移動以及空間的上下，左右，內外，前後，提高空間知覺能力。
6. 規律分析能力：通過分析數字，圖形，語言的內在聯絡和規律，提高規律分析能力。
7. 演繹能力：按照一定規律重現缺損事物的全貌，提高演繹能力。
8. 通過部分認知整體的能力：通過比較部分和整體，集合各部分組成整體的練習，提高通過部分認知整體的能力。
9. 思維轉換能力：用象徵性的符號對事物進行置換，提高思維轉換能力。
10. 觀察能力：通過觀察事物的表現或特點，提高觀察能力。
11. 辨別能力：從兩個或兩個以上的事物或現象中找出不同點，提高辨別能力。
12. 組合能力：通過將多個要素或部分組成有機的整體，提高組合能力。
13. 協調能力：通過手工和繪畫練習，培養製作能力和知覺協調能力。
14. 推斷能力：給出不同的條件，根據情況的變化，要求推斷不同的結果，提高推斷能力。
15. 創意性表現能力：通過提出自己的創意性見解，培養創意性表現能力。
16. 創意性解決能力：通過有創意性地，獨創性地解決問題，培養創意性解決能力。
17. 個性思維能力：用與別人不同的思維方式考慮問題，培養具有個性的思維能力。
18. 融會貫通能力：不侷限於一種方法，靈活地使用多種方法解決問題，提高融會貫通能力。
19. 換位思考能力：通過分析他人的觀點解決問題，或者站在對方的角度考慮問題，理解他人的感受和認識，提高換位思考能力。
20. 集中注意力：通過專心地聽內容，看圖形，思考解決方法，幫助集中注意力。
21. 流暢性：通過在無拘束的創作空間中進行創作，培養思維和行為的流暢性。
22. 視覺記憶力：通過視覺觀察，記憶圖形或物體，提高視覺記憶力。
右腦開發意義
大腦的作用不僅僅是脖子上的裝飾品，它使我們人類自身最高階的指揮控制中心，它主導著我們的一切言行舉止、思想、意識，主導著我們如何創造更高質量的生活。我們人類的大腦結構、質量都是相同的，不同的是，有的人能夠很好的關愛和利用自己的大腦，用健康完美的大腦創造一個又一個的奇蹟，用充滿智慧的大腦改變世界。
普通人和天才、科學家、偉人，他們的區別到底在哪裡?區別在於大腦的應用與發揮上。普通人將大腦的優勢資源實行了逐步隱退，天才、科學家、偉人，之所以有非凡的成就，那就是他們都懂得如何充分的利用自己大腦的優勢資源，如何發揮大腦的巨大能量。
在一般人的認知中，右腦的作用無非是提高記憶力基礎，以及能夠成為天才的象徵。那麼，我們在進行深入探究大腦知識的同時，隨著你對大腦的瞭解，你既能發現右腦的作用對於記憶來講只是冰山的一角。
對於廣大青少年來講，在學習中裡用到右腦，不僅能夠提高記憶力、理解力，更為重要的是以右腦的生理條件為左腦的學習負擔解壓，實現快樂學習輕鬆學習的重要意義。而對於成年人，也包括中老年人，以及社會各階層人士右腦開發和應用的意義、影響那就足以影響或改變世界了。
利用右腦，不僅能夠中和緩解我們左腦的壓力，更為重要的是對我們的邏輯思維可以進行多源組合而產生更多的思維出路，這也就是全腦思維的真正意義。因為右腦的參與，將具有單一性和直線型的思維模式實現了本質上的變化，產生更高階的思想而輸出人類真正的智慧
幼兒右腦開發的方法
培養幼兒的創造力
益智玩具是開發右腦的最佳工具。益智玩具主要以拼插、組裝、遊戲等活動形式為主，通過兒童自己識圖，按照圖示來組裝，這就是一種創造性的活動，同時也是啟發孩子進行右腦思維的一種形式。
形象思維能力鍛鍊
對於幼兒來說，童話故事是右腦形象思維能力開發的最佳方法。童話富於幻想，可以啟發孩子一邊讀，一邊在腦海中聯想一個活生生的場面，這就需要形象思維能力。
觀看體育比賽，也能夠鍛鍊孩子右腦，提高形象思維能力。每一次驚險的鏡頭，都會給你的右腦帶來一連串的富於魅力的想像，這就是觀看體育比賽對右腦產生的良性刺激的結果。在觀看比賽時，要啟發孩子根據場上的變化不斷推想可能出現的情況，而不是憑大腦中已有的印象、資料作邏輯推斷。
形狀特徵記憶鍛鍊
下棋是鍛鍊右腦型別識別能力的好辦法。孩子在下圍棋或象棋時，其側重點不是思謀招數，而是要記住棋盤上那星羅棋佈、犬牙交錯的“形狀”、“態勢”。鍛鍊孩子努力記住棋盤上廝殺的局面，這對於孩子的右腦將產生很好的刺激。
交替記憶法
又叫分佈記憶法式重視頭尾記憶法。這是把不同性質的識記材料按時間分配、交替進行記憶的方法。長時間單純識記一門學科知識的效果不好，因為具有相同性質的材料對腦神經的刺激過於單調，時間一長，大腦的相應區域負擔過重，容易疲勞，將會由興奮狀態轉為保護性抑制狀態，表現為頭暈腦脹，注意力不集中，這就不利於記憶。
鼓勵用左手活動
善於用左手活動的人，其右側大腦半球隨著時間的推移而發展成為“優勢半球”。如果強迫“左撇子”改為右撇子，則已經建立的右側優勢半球要改為左側，會造成原來的語言中樞功能紊亂而出現口吃，甚至有的孩子出現唱歌時曲調走樣、口齒不清、發音不清、不準等現象。