初一語文上冊期末專項複習題

　　隨著考試的來臨，你做好期末的複習準備了嗎?下面是小編收集整理的目以供大家學習。

　　***一***

　　第一部分：

　　1.給下列字注音並釋詞：

　　⑴一切都證明這個雋永和風趣的神話是很有道理的。

　　雋永***　　***：

　　⑵它要隨自己的喜好在水面遊弋，到岸邊小憩。

　　遊弋***　　***：

　　⑶看見天鵝那麼雍容自在，看見它在水上活動得那麼敏捷和自由。

　　雍容***　　***：

　　⑷沿著岸邊躑躅，在高岸下棲息，藏匿在燈心草叢中，深入到最偏僻的灣汊裡。

　　躑躅***　　***：

　　2.在作者眼裡，天鵝具有怎樣的外表和怎樣的性格?

　　外表：

　　性格：

　　3.最後一段中體現了作者對 ***自然美　　藝術美　　建築美***的熱愛，從作者對天鵝的讚美中也可以看出這點。

　　4.根據原文提供的資訊，以下推斷正確的一項是***　　***

　　A.人們喜愛天鵝，不是因為它的形態，而是因為它表現出來的美德。

　　B.自然界只有天鵝死前為自己唱輓歌。

　　C.人們應當成為動物的朋友，才能享受與天鵝相處的樂趣。

　　D.由於對天鵝的偏愛，影響了古希臘人的想像力。

　　5.文中“它不在人們所能強制或幽禁的那些奴隸之列”，所要表達的意思是***　　***

　　A.解說“天鵝既有天生的美質，又有自由的美德”。

　　B.說明天鵝不易馴養。

　　C.讚美天鵝威武不屈的精神。

　　D.歌頌天鵝追求獨立自由和平等的美德。

　　6.第一段中說“一切都證明這個富有才情與風趣的神話是很有根據的。”這“根據”是什麼***　　***

　　A.因為天鵝面目優雅，形態妍美，天性溫和。

　　B.因為天鵝不同凡俗，令人們感到舒暢和陶醉。

　　C.因為天鵝是人人喜愛、歡迎、欣賞的一種鳥。

　　D.因為天鵝高貴而柔和的優美是大自然賦予的。

　　讀選文，回答問題：

　　天鵝面目優雅、外形美麗，這同它溫柔的本性是一致的。看見它的人都賞心悅目，它所到之處都增色生輝;人們喜愛它，歡迎它，讚美它，其他種類的動物都不配得到這樣的榮譽。……

　　看見天鵝那麼雍容自在，看見它在水上活動得那麼敏捷和自由，我們不僅應該把它當作禽類中最好的航行家，而且應該把它當作大自然向我們提供的航海術中最完美的典範。它高昂的脖子、圓潤的胸脯，彷彿是破浪前進的船頭;它寬敞的腹部彷彿是船底;為了航行的便利，它的身體往前傾斜、越向後抬的得越高，最後像船尾一樣翹起;它的尾巴是一個名副其實的舵;雙腳是寬大的槳;而它半張的巨大的翅膀微微鼓漲著，這就是推動這條活的船舶前進的帆，它們把船和駕駛員一起推著往前航行。

　　……

　　天鵝兼有天生的麗質和自由的品性，它不屬於那些我們可以強制和禁閉的奴隸之列。它是我們湖沼的自由的居民，它只在享有充分獨立、毫無被奴役、被囚禁的感覺時才願意在那兒逗留、居住;它要隨自己的喜好在水面遊弋，到岸邊小憩，往返於湖心和湖岸，沿著岸邊躑躅，在高岸下棲息，藏匿在燈心草叢中，深入到最偏僻的灣汊裡，然後終止它孤獨的漫遊，回到有人的地方，享受與人為伴的樂趣。它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們是它的客人或朋友，而不是它的主子和暴君。

　　7、作者把天鵝比作“最好的航行家”，說說文章是怎樣具體描述的?

　　8、請用概括的語言，說說你對天鵝的印象。

　　9、天鵝選擇居住地的條件是什麼?

　　10、“它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們是它的客人或朋友，而不是它的主子和暴君。”從短文的最後一句話中可以看出天鵝具有什麼品性?

　　11、你從天鵝的品性中，得到了什麼啟示?

　　12、人們喜歡天鵝，那麼怎樣才能使天鵝來到我們身邊呢?

　　第二部分：

　　48年前，哀牢山的朝霞把我從另一個世界迎到了一個多鳥的山寨。從小，母親就用包頭帶把我拴在她背上，帶到地裡去栽旱谷。父親一手掌著牛韁繩，一手扶著犁耙，大聲地唱著即興創作的山歌：

　　牛頭上掛著日頭

　　牛肩上架著彎擔

　　牛腳下翻著土地

　　走啊!走……母親不出聲，懷抱著拌入幹畜糞的谷種籮，在父親犁出的地溝裡點播……大群的山地雀像五光十色的花朵從太陽的光輪裡撲來，站在土垡上和父親賽歌……

　　那一幅人鳥同樂的場景，使我從小就愛上了鳥。

　　剛上小學，我養了一隻斑鳩，走到哪兒提到哪兒，愛不釋手。

　　山寨周圍多的是黃泡果、黑泡果、酒醉果。清晨，鳥兒們飛到這裡，歇在樹間和藤蔓上引頸啄食，尾巴一點一點，啾啾歡叫。它們潛心於各自的飲食世界，沒有誰去打擾它們。我把鳥籠提到黃泡樹林，讓籠中鳥兒與那些自由的鳥兒們同樂。

　　不料有一天，當我去收鳥籠，它被砸壞了，一地的斑鳩毛，其間夾雜著斑斑血跡。我知道，那是一隻野性未泯的家貓造下的孽。

　　與我朝夕相處了3年的斑鳩鳥，就這樣突然離開了我，一陣悲痛中，淚水模糊了我的雙眼。既然我想給那斑鳩鳥兒自由，為什麼不把籠子門給它開啟?我責怪自己。

　　自那以後，我的生命與情感系在了那隻斑鳩鳥上。哪怕離開家鄉再遠，我都永遠聽得到那來自哀牢山寨的鳥鳴聲……

　　13、“我”為什麼會愛鳥?

　　14、“我”愛鳥體現在哪些地方?

　　15、斑鳩鳥死後，“我”還愛不愛鳥，你從哪裡看出來的?

　　16、“既然我想給那斑鳩鳥兒自由，為什麼不把籠子門給它開啟?我責怪自己。”你怎樣解這句話的深刻含義?

　　17、讀了這篇短文後，你有什麼感想?

　　第三部分：

　　18.文後的四個句子依次填入橫線處，恰當的一組是***　　***

　　，你儘可流動明眸，欣賞白雲藍天，飛流激湍; ，你儘可閉目凝神，傾聽鶯歌燕語，春水潺潺; ，你儘可翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽; 　　，你儘可品評自娛，把玩深嘗。

　　①文學是一座奼紫嫣紅的百花園

　　②文學是一杯回味無窮的香茗

　　③文學是一幅意境高遠的中國畫

　　④文學是一曲清脆圓潤的古曲

　　A、①③④②　　B、④③②①

　　C、③④①②　　D、②①③④

　　19.下面這段文字中“驚歎號”所比喻的是什麼，用簡明的語言寫出你的理解。

　　古往今來，有多少風華少年，在酒色財氣的迷惘中浪費了寶貴的青春。前人用生命寫成的啟示錄中，有一個個驚歎號在警示後人：要謹防靈魂的蛀蟲、人生的蟊賊。

　　20.2008年奧運會在北京舉行，那時，你也許已經上了大學。假如你作為北京的青年志願者迎接來自四面八方的客人，並向他們致以美好的祝願，在下面兩種情況下你該怎樣說?***要求簡明、連貫、得體***

　　接待外國觀眾：

　　接待中國運動員：

　　21.選出有語病的一項***　　***

　　A.書，該讀而未讀，對讀書人而言，這不能不說是一種遺憾。

　　B.改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。

　　C.南通的藍印花布不僅聞名全國，而且享譽世界。

　　D.關注野生動物的生存權，是很多國家動物保護法中的重要內容。

　　***二***

　　第一部分：

　　1.本文作者　　是　　　　***國別***昆蟲學家。著有一書。

　　2.有人稱讚法布林“像藝術家一般地去觀察”，從課文中找出相應的句子，說明作者通過細心的觀察來描寫蟋蟀。

　　⑴

　　⑵

　　3.根據課文內容選詞填空：

　　⑴我看見它用它那有兩排鋸齒的有力的後腿在***　　　******蹬　　踢　　蹬踢　　踹***，把挖出的土***　　　******踢　　踹　　蹬　　蹬踢***到身後，呈一斜面。

　　⑵地上的蟋蟀雖歌聲單調，缺乏藝術修養，但其***　　　******淳樸　　樸實　　簡樸　　純潔***的聲音與永珍更新的***　　　******質樸　　淳樸　　樸實***歡快又是多麼的和諧呀!

　　4.體會作者的寫法：

　　⑴寫蟋蟀的歌唱，作者用了比喻的手法突出了眾多蟋蟀聲音的洪亮，請寫出這個比喻句。

　　⑵為了突出蟋蟀發聲器的高階，作者用蟋蟀同進行對比。

　　⑶為了突出蟋蟀聲音的亮度，作者用蟋蟀同進行對比。

　　5.課文主要介紹了蟋蟀的哪些方面的知識?

　　6.作者筆下的蟋蟀給你留下了哪些印象?請結合課文內容簡要說一說。

　　第二部分：

　　***一***

　　無論鄉村或城鎮，幾平到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認為是害鳥，甚至罵為“老家賊”，究其原因，這是人們對它的誤解。

　　麻雀素有“家雀”之譽。它適應能力強，能飛善跳，喜愛群居，樂於與人為伴。麻雀的巢如同半邊皮球那麼大，通常築在房頂瓦頭簷槽之間的空隙裡，也有的築在灌木或草叢旁。棲息在鄉村和公園的麻雀，很少飛離老家兩三裡之外。

　　人們常用“自投羅網”形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學家認為麻雀在鳥類中是比較聰明的，在一次試驗中，只有3%的麻雀二次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網裡把餌叼出來，然後“半路打劫”。世界著名心理學家波爾特，通過對麻雀的迷津測驗，發現它的記憶能力和猴子相比擬。

　　麻雀雖然在播種時或農作物成熟時槽踏糧食，但在其他季節及城市裡，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養幼雀。這裡有兩個例子很能說明麻雀的功過：十八世紀時，普魯士國王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國消滅麻雀。由於麻雀被捕滅得所剩無幾，結果毛蟲氾濫成災。十九世紀時，美國波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的危害。人們為消滅害蟲，從歐洲引進麻雀專門對付毛蟲，使莊稼得以擺脫蟲患。為此，人們在當地建起了一座“麻雀紀念碑”。我國現在的問題不是麻雀多了，某些地方甚至聽不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應當引起我們的注意。

　　7.第二段概括介紹了麻雀的哪些特點?

　　8.科學家認為麻雀是“比較聰明的”，這種說法有何根據?

　　9.選文中舉了哪兩個事例來說明麻雀的功過?***請概括回答，每例不超過10個字***哪一個事例是從反面加以說明的?

　　第一例：

　　第二例：

　　反面事例：

　　10.從第四段內容看，麻雀應該受到保護還是捕滅，作者持什麼觀點?哪些話可以看出?

　　11.綜觀全文內容，“但在其他季節及城市裡，***麻雀***則是消滅害蟲和雜草的能手”一句中“消滅雜草的能手”是否多餘?為什麼?請闡明理由。

　　***二***

　　面臨災難的螞蟻

　　1985年，法國科學家曾發現螞蟻能救火。後來，英國一位動物學家的實驗證實了法國科學家的發現。

　　英國科學家把一盤點燃的蚊香放進了一個蟻巢。開始，巢中的螞蟻驚恐萬狀，約20秒鐘後，許多螞蟻見險而上，紛紛向火衝去，並噴射出蟻酸。可一隻螞蟻能噴射的蟻酸量畢竟有限，因此，一些“勇士”葬身火海。但它們前仆後繼，不到一分鐘，終於將火撲滅。存活者立即將“戰友”的屍體，移送到附近的一塊“墓地”，蓋上一層薄土，以示安葬。

　　一個月後，這位動物學家又把一支點燃的蠟燭放到原來的那個蟻巢進行觀察。儘管這次“火災”更大，但這群螞蟻卻已有了經驗，調兵遣將迅速，協同作戰有條不紊。不到一分鐘，燭火即被撲滅，而螞蟻無一遇難。科學家認為螞蟻創造了滅火的奇蹟。

　　螞蟻面臨滅頂之災時的非凡表現，尤其令人震驚。

　　在野火燒起的時候，為了逃生，眾多螞蟻迅速聚攏，抱成一團，然後像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。那噼哩啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時的吶喊，是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。

　　在那年洪水暴虐的時候，聚在堤壩上的人們凝望著凶猛的波濤。突然，有人驚呼：“看，那是什麼?”一個像人頭的黑點順著波浪漂了過來，大家正準備再靠近些時營救。“那是蟻球。”一位老者說：“螞蟻這東西，很有靈性。1969年發大水，我也見過一個蟻球，有籃球那麼大。洪水到來時，螞蟻迅速抱成團，隨波漂流。蟻球外層的螞蟻，有些會被波浪打落水中。但只要蟻球能靠岸，或能碰到一個大的漂流物，螞蟻就得救了。”不長時間，蟻球靠岸了，蟻群像靠岸登陸艇上的戰士，一層一層地開啟，迅速而井然地一排排衝上堤岸。岸邊的水中留下了一團不小的蟻球。那是蟻球裡層的英勇犧牲者。它們再也爬不上岸了，但它們的屍體仍緊緊地抱在一起。那麼平靜，那麼悲壯……

　　中國有句老話：“駝負千斤，蟻負一粒。”講的是從自身重量來看負重的力量，螞蟻的力量遠遠超過駱駝的力量。美國科學家富蘭克林說：“沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言。”在瞭解到螞蟻面臨災難時的無私和智勇之後，這些原本是對螞蟻深刻、精彩的讚美，就顯得有些黯然失色了。小小的螞蟻，能給人多少啟示?

　　12.在科學家的兩次實驗中，蟻群的反應和結果有什麼不同?為什麼會出現這樣不同的結果?

　　13.體會“它們的屍體仍緊緊地抱在一起。那麼平靜，那麼悲壯……”一句中蘊含了作者怎樣的思想感情?

　　14、“那噼哩啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時的吶喊，是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。”一句使用了哪種修辭方法?試分析這句話的含義。

　　15、“這些原本是對螞蟻深刻、精彩的讚美，就顯得有些黯然失色了。”其中“這些”指什麼?為什麼“黯然失色了”?

　　16、文章中表現出的螞蟻所具有的精神，在現實生活中具有怎樣的意義?

　　第三部分：

　　17.與下面文字連線得最為順暢的一項是***　　***

　　故鄉是我臍帶脫落之地，故鄉是我搖籃停放之所，故鄉有我童年永難磨滅的記憶，故鄉有我永難忘記的親人。我的根生在故鄉，我的苗長在故鄉的土壤上。

　　A、故鄉啊，誰沒有過我這樣的經歷?

　　B、這就是我可愛的故鄉!

　　C、故鄉啊，我怎能把你忘記?

　　D、故鄉啊，我為你而自豪!