初一數學手抄報內容大全_數學手抄報內容

　　數學手抄報是培養學生對數學更加有興趣，同時還能鍛鍊學生的繪畫能力。你知道數學手抄報該怎麼做嗎?下面是小編為大家帶來的初一數學手抄報圖片及資料，希望大家喜歡。

　　初一數學手抄報的圖片欣賞

　　初一數學手抄報圖一

　　初一數學手抄報圖二

　　初一數學手抄報圖三

　　初一數學手抄報圖四

　　初一數學手抄報圖五

　　初一數學手抄報的資料一：數學名人名句

　　1、我解決過的每一個問題都成為日後用以解決其他問題的法則。——笛卡爾

　　2、思維的經濟原則在數學中得到了高度的發揮。數學是各門科學在高度發展中所達到的最高形式的一門科學，各門自然學科都頻繁的求助於它。——馬赫

　　3、數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋。——傅立葉

　　4、初等數學是近代思想最具有代表性的創造之一，它的特點是通過直接的途徑把理論和實踐聯絡起來了。——Whitehead

　　5、歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩重，而倫理學和修辭學則使人善於爭論。——培根

　　6、第一是數學，第二是數學，第三是數學。——倫琴

　　7、數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接後果。——A·埃博

　　8、無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特

　　9、數學，科學的皇后;算術，數學的皇后。――高斯

　　10、數學知識對於我們來說，其價值不止是由於他是一種有力地工具，同時還在於數學自身地完美。在數學內部或外部地展開中，我們看到了最純粹的邏輯思維活動，以及最高階地智慧活力地美學體現。——普林希姆

　　初一數學手抄報的資料二：數學童話故事

　　大衛：“菲爾你看，那邊有個大轉盤，一定是玩遊戲的，我們過去看看吧!”他倆來到轉盤前一看，原來是個鐘面，調皮的大衛伸手想轉動鐘面，被一個大鬍子的叔叔一把抓住，“別動，這可是個魔鍾!”大衛不屑的說道：“魔鍾?你唬誰?這不就是一個鐘面嗎?”大鬍子：“你小看這面魔鍾了，在它上面有12個數字，你隨便記住哪個，它都能知道!”大衛：“真有這麼神奇?讓我來試試。”大鬍子：“你記住一個數，我用小棒在鐘面上點一下，你就把你記住的數加上1，當你加到20時，舉一下手，那我小棒一定指在你所想的數字上面。”大衛好似一位挑戰者，默默記住11這個數，大鬍子則顯得很有信心，在鐘面上敲敲打打，當大衛跟著敲打聲數到20時，只見那小棒正好指著11，不服輸的大衛又選了一個數字4，跟著節奏，恰好加到20時，小棒不偏不差地又指著4上。這下大衛認輸了，但他對魔鐘不感興趣，很想知道讓鐘面具有魔力的原理是什麼。

　　魔術大揭密：

　　表面上看，表演者用小杆隨意敲點的，實際他是按照一定規律指點的。鐘面上只有12個數字，要加到20為止，則表演者便用20-12-1=7。為什麼這樣呢?因為點數是從對方默記的數開始的，20便是對方默記的數+12+自身重複1次的和。表演者在開始點數時是隨意的，當點完了7次後，便必須從12點開始，按逆時針方向點下去，當對方默數到20時，表演者的小杆必然落在默記的數上。如對方默記“4”。表演者隨意點7次，4+7=11，到此，表演者必須從12開始，按逆時針順序往下點。當小杆指到4時，自然便是對方所默記的數了。

　　初一數學手抄報的資料三：數學家高斯的故事

　　7歲那年，小高斯上小學了。教師名字叫布特納，是當地小有名氣的“數學家”。這位來自城市的青年教師，總認為鄉下的孩子都是笨蛋，自己的才華無法施展。三年級的一次數學課上，布特納對孩子們又發了一通脾氣，然後，在黑板上寫下了一個長長的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=?

　　“哇!這是多少個數相加呀?怎麼算呀?”學生們害怕極了，越是緊張越是想不出怎麼計算。

　　布特納很得意。他知道，像這樣後一個數都比前一個數大198的100個數相加，這些調皮的學生即使整個上午都乖乖地計算，也不會算出結果。

　　不料，不一會兒，小高斯卻拿著寫有答案的小石板過來了，說：“老師，我算完了。”布特納連頭都沒抬，生氣地說：“去去，不要胡鬧。誰想胡亂寫一個數交差，可得小心!”說完，揮動了一下他那鐵錘似的拳頭。

　　可是小高斯卻堅持不走，說：“老師，我沒有胡鬧。”並把小石板輕輕地放在講臺上。布特納一眼，驚訝得說不出話來，沒想到，這個10歲的孩子居然這麼快就算出了正確的答案。

　　原來，小高斯不是像其他孩子那樣一個數一個數地加，而是細心地觀察，動腦筋，找規律。他發現一頭一尾兩個數依次相加，每次加得的和都是182196，求50個182196的和可以用乘法很快算出。

　　小高斯的難以置信的數學天賦，使布特納既佩服，又內疚。從此，他再也不輕視窮人的孩子了。他給小高斯買來了許多數學書，並讓他的年輕的助手巴蒂爾幫助小高斯學數學。