初中生物中考複習計劃

　　生物學又稱生命科學、生物科學，是一門由經驗主義出發，廣泛的研究生命的所有面向之自然科學，怎麼制定呢?下面小編為你整理了幾篇，希望對你有幫助。

　　篇一

　　一、 時間安排：13周到17周共5周。

　　二、 複習方式：單元複習與綜合訓練相結合

　　三、 具體安排：

　　第一階段***第13——15周***——夯實基礎，全面複習：這是生物會考前的第一輪複習過程，是以課本的基礎知識為基礎的複習過程。教學主要按教科書的章節進行，複習過程中應注重把握主幹知識，幫助學生進行知識梳理。如在複習“細胞是生物活動的單位”時，就可以以“細胞”為中心，把“生物體的結構層次”為主幹，使學生形成一個有關於“生物體結構層次”的知識網路，同時還可以以表格的形式對“動植物細胞的異同點”進行比較和歸納，指導學生通過分類、比較歸納，突出重點、攻破難點。並儘可能製作相關課件輔助複習，提高複習效率。尤其對抽象、難理解的知識點，這樣的複習效果會更顯著。如“人體內的物質運輸”中的“血液迴圈”、“神經系統與神經調節”等部分的內容，就可利用課件的演示，化抽象為形象，這樣既提高了複習的效率，也提高了學生複習的興趣，從而提高學生主動複習的積極性，提高複習的效率。

　　第二階段***第16——17周***——理清知識脈絡，綜合訓練：生物會考是初中生物的綜合測試，是對初中生物學知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學的知識脈絡，對學生進行綜合訓練，是提高學生綜合素質的重要過程。所以在進行第二輪複習時，應該把相近的知識點進行歸類，輔導學生構建知識網路，綜合複習。同時注意把握會考的新的出題意向，及時把新去向反饋給學生，並落實到每一位學生的具體學習過程中，使學生順利通過初中生物會考。

　　第三階段***第17——18周***——強化訓練，提升能力：即考前的十天左右，主要進行查缺補漏。同學根據自己前階段的複習情況進行最後的攻關，老師對重點難點作最後的輔導，期間穿插完成近兩年摸底考和中考的試題，作為查缺補漏效果的檢驗手段。

　　篇二

　　一、指導思想：

　　以《課標》《大綱》為指導，以《中考說明》和《中考指南》為依據，結合中考面臨時間緊、任務重的實情，以及我校學生基礎差、間隔時間長的現狀，制定以側重基礎，提升能力，針對考點，突出實效的複習策略。努力讓每個學生考出較為理想的成績，整體提高我校教學水平和學生的素質。

　　二、奮鬥目標：

　　通過師生的共同努力，力爭使我校生物整體教學成績名列全市前8名，九年級現在校人數102人，合格率達85%***85人***，優秀率達35%***36人***，高分率30%***30人***，滿分率5%***6人***。

　　三、複習安排：

　　總複習共分為三個階段：系統複習、專題複習和模擬複習。

　　第一階段：系統複習。時間是從開學初到4月底。這期間主要以《中考指南》為載體，針對學生對已學的生物基礎知識，因時間久而遺忘的共性特點，本著“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則，全面系統地複習基礎知識，弄清各單元的考點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結，學生在原有知識的基礎上，重新識記，理解，應用。複習目的：結合教材，全面複習，夯實基礎。

　　第二階段：專題複習。時間是從4月底到5月底。這期間主要以《中考說明》為依據，在系統複習的基礎上，針對重點和難點，分模組進行專題性的複習，讓學生對所複習的知識理清各部分間的關係，形成知識網路和體系。所有內容共分為10個專題：1、生物與環境;2、生物體的結構層次 3、生物圈中的綠色植物 ;

　　4、生物圈中的人 ;5、動物的運動和行為; 6、生物的生殖、發育和遺傳7、生物的多樣性; 8、生物技術; 9、健康的生活;10、生物科學探究。

　　第三階段：模擬複習。時間是從5月底到中考實戰前。針對兩次大考所反饋的情況，備考會中相關的資訊，以及各縣市交流的適應性考題，開展以考***模擬中考***、評***評講練習***、補***查漏補缺***為主要方式的複習。同時對學生滲透仔細審題、規範答題的技能訓練，提高學生的應考心理素質，減少非智力因素的失分，突出複習的實效性。

　　四、複習措施：

　　1、夯實基礎是關鍵。歷年中考題目千變萬化，但做題所依據的基本原理和基礎識卻是相對不變的，而且中考試題中大多數題目還是比較簡單的基礎題，難度高的很少。所以，紮實雄厚的基礎是中考取勝的必備條件之一，我們在複習中，一定要重視基礎，不能好高騖遠。

　　2、巧用方法是手段。隨著中考的臨近，學生的複習任務愈加繁多、心理壓力更大，不注重複習方法和技巧的話，可能會事倍功半，豪無收效。生物學科，不可能佔用學生的課外時間，只有設法提高課堂效率。打造高濃縮、快節奏的複習課堂，提高複習的有效性。具體而言：***1***識記時不死記硬背，機械重複，讓記憶方法多樣化***對比法、聯想法、調動多種感官參與等***。***2***結合學生實際，精選習題，精講精練，講，就講學生存在的共性問題，練，就練中考的常見題型。還要加大變式訓練的力度，注重綜合運用能力的培養。***3***增強複習的針對性、目的性和科學性。認真研究分析歷年中考的命題方向，關注中考的動態和趨向，針對中考的熱點、重點和難點進行科學合理的複習，減少複習的盲目性，避免走彎路。

　　3、加強備考技巧和心理訓練。比如：做題時先易後難，仔細審題、不寫錯別字，注意書寫速度等。還要及時幫助學生調整心態，鼓勵學生樹立信心，以積極的心態投入複習，以自身最佳的狀態迎接中考實戰。

　　篇三

　　五月八年級生物將進入全面複習階段，一直以來生物學科在學生眼裡不受重視，可是即使不參加中考，也不得不受中考檢閱——八年級會考，為此“時間緊、任務重”， 要完成四本書內容的複習、記憶和訓練，難度應當是比較大的，再加上生物學科分值小、分數少，學生普遍不重視，想讓學生課餘時間用在生物學科上幾乎就沒有指望。因此，只有提高課堂複習效率，才是我們抓好後期複習的唯一選擇。

　　如何進行復習應考，提高學生的升學成績呢?這是初二生物教師面臨的問題。下面是我在教學實踐中所採取的方法，僅供參考。

　　1、認真學習有關的規定，把握考試方向

　　首先，中考的命題是以《義務教育課程標準》為依據的。因此，我重視學習研究《課標》，明確考試不僅重視考查生物學基礎知識、實驗技能、探究能力情況，而且重視考查學生對科學、技術與社會的相互關係的理解，對科學本質的理解，以及運用所學知識分析和解決問題的能力，關注學生創新精神、環保意識、科學態度和良好習慣。

　　其次，通過學習，明確複習的方向，把握重點，做到胸有成竹，有的放矢，落實到位，充分利用有限的時間，有效地提高初中生物學總複習的教學質量。

　　2、系統複習、夯實基礎、開闊視野，加深理解

　　首先，對知識進行整理，概括：一本書的內容上完了，這本書中到底講了些什麼，一般的學生是不會歸納、概括的，教師可以幫助學生打破章節界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網路或體系。如，學了迴圈系統、消化系統、呼吸系統、排洩系統，可以列出如下標題：***1***四大系統***迴圈、呼吸、消化、排洩***在新陳代謝中有何作用來進行綜合複習。***2***體育鍛煉對人體健康有什麼影響***包括對運動系統、對迴圈系統、對呼吸系統、對神經系統等***進行綜合複習。

　　其次，對知識進行串聯：就是根據概念之間的包含關係，外延大小將一些有聯絡的知識連成一體。如在複習“細胞是生物活動的單位”時，就可以以“細胞”為中心，把“生物體的結構層次”為主幹，使學生形成一個有關於“生物體結構層次”的知識網路，同時還可以以表格的形式對“動植物細胞的異同點”進行比較和歸納，指導學生通過分類、比較歸納，突出重點、攻破難點。

　　3、講精練、提高能力

　　基礎複習必須全面，但又不能平均主義，必須在全面複習的基礎上突出重點，理清初中生物學的知識脈絡，對學生進行綜合訓練，是提高學生綜合素質的重要過程。所以在進行第二輪複習時，應該把相近的知識點進行歸類，輔導學生構建知識網路，綜合複習。同時注意把握會考的新的出題意向，及時把新去向反饋給學生，並落實到每一位學生的具體學習過程中，使學生順利通過初中生物會考。

　　① 在平時的練習中進行強化訓練，即把平時的訓練當考試。在規定的時間內、獨立、閉卷完成，中途不能中斷不能查閱書本和答案，直到所有學生把認為會做的題目完成後才能對答案，看書、討論或問老師。這樣有利於保持思維的連續性，提高反應速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴，培養自信心，同時減少因重複翻閱答案而消費的時間。

　　② 在課堂小測時，不寫題目，而是口述題目，學生必須聽清題目、記住有關問題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強化學生的記憶力和反應速度。

　　③ 在考試時適當加大題目量、難度和能力要求，縮短考試時間，以提高學生的應試能力和應試心理承受力。

　　④ 在複習中制定一套複習計劃把教學中的基礎知識，教學難點，重點統統編制其中作為配套複習資料，學生在學習過程中可補充新增相應內容。

　　⑤ 注重檢測學生時關鍵要查出學生中存在的問題並及時補救，例如：發現有些學生成績一直不佳要多鼓勵，採取措施提高複習效率。

　　提高初中生物課的複習效率，其方法是多種多樣的，教師要勤於鑽研，開啟思路，運用多種教學手段，把握考試方向，對所教的學生要有針對性，做到精講精練，注重回扣課文內容，充分調動學生的學習積極性，定能完成會考的複習工作。