中考滿分作文不同題型應試精典技巧例談

　　命題作文中考命題作文包羅永珍，但是從總體來看，中考命題作文也有其設計、表達方面的規律：第一、絕大多數文題涉及的內容充分貼近學生生活；第二、大題、寬題大大多於小題、窄題，便於考生自由選材；.。.
　　命題作文
　　中考命題作文包羅永珍，但是從總體來看，中考命題作文也有其設計、表達方面的規律：
　　第一、絕大多數文題涉及的內容充分貼近學生生活；第二、大題、寬題大大多於小題、窄題，便於考生自由選材；第三、記敘文題大大多於說明文、議論文題；第四、命題作文在使用數量上仍佔主流地位。
　　瞭解這些規律，對於我們作好考前訓練，練好應考本領，有很重要的指導作用。
　　那麼，在實際應試實踐中又有哪些規律需要遵循呢？下面介紹四個要點：
　　1.在審題上，要做到“瞻前顧後、一字不漏”。
　　對於題目，應從頭至尾反覆領會、研讀，不得忽略一處。要審讀的內容包括：
　　①文題的大、小、寬、窄、虛、實、顯、隱。
　　②文題中有沒有點示主題的字詞。
　　③文題中有沒有點示重點的語言標誌。
　　④文題中的標點或其他符號及其含義。
　　⑤有沒有副標題，其作用是什麼。
　　⑥各種寫作要求、限制。
　　⑦能否從題目以外的語言材料中品味出一點隱含資訊。
　　在寫作中，要緊緊抓住審題得到的“資訊”，步步都要緊扣文題，緊扣要求。
　　要記住，不管命題作文的形式多麼複雜，你的眼睛要永遠盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動，不要以為它就是你做過的“原題”；在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。
　　2.在取材立意上，要做到“大中取小，以小見大”。
　　***1***要做到“大中取小”，將其“具體化”：
　　第一，將寬題變“窄”。
　　所謂寬題，就是從內容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由於它的“寬”，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準材料，把作文的內容“濃縮”到一個點之上，使之變“窄”，以便順利成文。
　　第二，將大題變“小”。
　　所謂大題，其實也是一種寬題。從“意義”上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的“意義”。如文題“變了”，從這個“變”字上看就是要求你在文中一定要點示出某種“意義”。
　　對於這樣的題，我們可以用加“限制”的方法將其變“小”。如“變了”這個題，我們可以在題目前加上限制性的語言，也可以在題目後面加上副標題。
　　***2***而要做到“小中見大”最為關鍵的就是要“選點生髮”，也就是說，要選好一個能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的“點”，再從這個“點”上寫開去。
　　3.在構思上，要做到“或一點式伸展，或多點式鋪陳”。
　　“或一點式伸展，或多點式鋪陳”這句話，可以說是中考作文構思的總策略。“一點式伸展”就是一篇文章內只將一個內容寫好、寫細、寫完整，“多點式鋪陳”就是在文章中多寫幾個內容，將它們有機地組合在一起。
　　以這兩種模式為基礎進行變化，設計好開頭、結尾，安排好不同表達方式的穿插，考場命題作文的框架便能夠設定得完整、規範。
　　4.在表達上，要做到：注重文體特徵，表現個性特點。
　　注重文體特徵，就是要充分準確地表現文體特點，而不要出現將“讀後感”寫成“讀後敘”、在“家鄉變了”中穿插一半篇幅的議論、將“自強的我”寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯誤。
　　表現個性特點，就是要表現考生運用語言文字的技能技巧；就是要認真遣詞造句，穩妥佈局謀篇，從語氣、結構、主題方面儘量表現出自己的實際水平，甚至期望超水平發揮，力爭做到“常中出新”、“平中有奇”。
　　半命題作文
　　半命題作文向前走半步，就是命題作文。這半步是考生自己走出的，所以半命題作文的應試技巧，主要表現在將半命題作文變為命題作文的“補題”技巧。把題目“補”好之後，就是適合於自己寫作的命題作文了。
　　半命題作文的補題，有四種表現形式：
　　1.點示範圍式補題
　　這種形式的補題所形成的一個完整命題，既不能表現題材，也不能表現主題。它只是一個標準的寬泛的點示寫作取材範圍的文題。
　　2.突現材料式補題
　　這種形式的補題突現了作者最為熟悉的題材，它表示作者沒有取材的困難，全篇文章將用作者選定的材料來表現一定的主題。
　　3.立意角度式補題
　　此種形式的補題將文章的立意方向作了確定，作者必須選出一定的材料來表現這種立意。
　　4.綜合因素式補題
　　這種形式的補題最為自由，因為它既能為作者確定題材，又能為作者突現立意方向。
　　當然，以上四式不是絕對分開的。總之一句話：要想方設法、揚長避短，把一個半命題作文變成就像是自己命的題一樣。
　　在考場半命題填充為完全命題，要掌握以下要領：
　　1.要認真讀題。要看題中有沒有舉例性提示、語言說明性提示以及限制性的要求，如果有，有的則要進行理解，有的可視作參考，有的則要遵從。
　　2.對填充後的題目要從語意、語法、語感的角度進行檢查，做到簡潔、明確、生動、通順。儘量避免很長的題目、表意不明的題目和填充後配搭有誤的題目。題目填好後要回過頭來與要求對照。
　　文字材料作文
　　從全國的中考來看，材料作文題的數量不小，它們共同顯現出這樣的規律：
　　1.材料作文覆蓋了記敘文、說明文、議論文、應用文這些所有可考的文體。
　　2.材料作文覆蓋了命題、半命題、自由命題這些所有的命題形式。
　　3.材料作文覆蓋了改寫、續寫、擴寫、修改等種種寫作形式。
　　4.材料作文覆蓋了大小作文的組合型別。
　　由此可見其在考場作文中的重要性。
　　考場材料作文應試，應重點“念”好這樣一個“三字經”：
　　1.讀
　　讀材料的要求是“細”、“全”。一個題目從頭到尾都要讀到，每一個字都要讀到，不要用掃讀的方法去讀題。
　　2.析
　　慢讀材料之後便要析讀材料，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯想、提煉。
　　由於“析材料”是材料作文的關鍵性一環，所以可運用如下的讀法：
　　①發現法。主要用於意義顯豁、中心明確的材料。發現的目標，一是材料的中心句，二是文題中關於中心的提示，三是材料中關於中心的提示。發現了這些內容，就找到了立意的突破口。
　　②設想法。主要用於有頭無尾或有尾無頭的材料，如續寫的材料。設想的內容，或是與材料合理銜接的情節，或是與材料合理銜接的論述。設想的過程就是思維的發散，所以要注意發散的合理性。
　　③歸納法。主要用於意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。
　　④提煉法。主要用於含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達的意圖，以作立意的依據。
　　⑤擷取法。主要用於原料型的材料，從一系列彼此並存的材料中擷取文題所需要的部分內容，並據此清理寫作的線索。
　　⑥揣摩法。主要用於喻義型、寓意型、象徵型的材料，在反覆體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然後據此形成自己的觀點。
　　3.防
　　就是防失誤。讀題讀材析材之後，便可以按題寫作或自擬題寫作了。但由於材料作文的特殊性，在讀材料、析材料方面的失誤可能要比命題作文、半命題作文要大一些，因此在寫作前和寫作中的各個環節都要嚴防失誤，要特別防止如下六個方面的失誤：
　　①擴寫後的記敘文原貌依舊，手法單調，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干位元組而已。
　　②改寫後的記敘文或由於套用而與原文的意思風馬牛不相及，或新增的細節違背生活常理。
　　③議論文在引述材料之後就拋開材料“另起爐灶”，材料沒有得到利用或運用。
　　④由於重視了材料而淡漠了文題中的關鍵詞，結果寫出來的文章偏離了所要求表達的中心。
　　⑤由於對材料的理解不深而提煉不出精粹的要點，文章立意過偏、過淺。
　　⑥文體有誤、格式有誤、修改有誤。
　　其他如泛泛而談、結構雜亂、錯字病句等一般作文過程中的失誤，也應該防止。
　　自由命題作文
　　這裡所說的“自由命題作文”，指的是一般的要求按一定的文體進行寫作的作文，因為“話題作文”基本上也是一種“自由命題作文”，只不過它對文體的限制很少罷了。
　　自由命題作文實際上不是完全自由的，出題的人總得對考生有些限制，才能不讓你完全自由自在地用自己的題目寫作。所以，為了考場作文的質量，考生自己命題是第一道“工序”，這種“工序”是完全“利己”的，題目一旦完成，就可按照命題作文的思路進行寫作。
　　一般來說，中考自由擬題的思路有：
　　1.針對中心擬題
　　有的文題，特別是有的議論文題，為了降低難度，往往將材料的中心點示得十分明晰，遇到這樣的題目，可直接針對材料的中心擬定自己的文題。
　　2.按照條件擬題
　　有的文題往往有附加的條件，對這種條件一定要按要求執行。
　　3.體會語境擬題
　　4.提煉觀點擬題
　　人們常說，題好一半文，還說“標題是文章的眼晴”。從語言的角度講，不管其擬題的思路如何，擬出的題目還要講究語言文字美，講究結構美，要在“小、巧、新、美”上下點功夫。
　　看圖作文
　　看圖作文的“圖”，主要有圖表、畫圖和漫畫三種，出現在中考作文題中的，主要是漫畫。
　　做中考看圖作文，具體的操作程式是讀題、析圖、立意、擬題、構思、修改、定稿。“與眾不同”的關鍵之處是要仔細觀察畫面和準確理解畫“意”，先抓好讀題和析圖兩步，然後才構思成文。
　　第一，讀題。
　　讀看圖作文的題目，主要是瞭解文題中所提出的要求，明確所規定的體裁，以便有目的有重點地去看圖。
　　第二，聯絡題目析圖。
　　做看圖作文要學會讀圖。當圖映入你的眼簾，你應該馬上有這樣的意識：這一幅圖是一個故事；這一幅圖是一篇說明文；這一幅圖是一篇寓言；這一幅圖是一個比喻……於是，你便可以就像材料作文、命題作文、自由命題作文一樣開始寫作。
　　在看圖作文中，析圖是關鍵的一環，就像“析材”是材料作文的關鍵性環節一樣。因此，我們應該學會從如下角度去“析圖”：
　　1.看“情節發展”
　　這適用於對多幅有內在聯絡的組合漫畫的審讀。
　　2.看事物變化
　　適用於畫面中立體事物變化鮮明的漫畫材料。
　　3.看人物對比
　　適用於閱讀以多個人物活動為主的漫畫。
　　4.看背景映襯
　　適用於人物活動中環境設計鮮明的漫畫的閱讀理解。畫中的景，畫中的物，往往有不可忽視的烘托、反襯的作用。
　　5.看比喻手法
　　適用於整體構思有明顯而強烈的寓意漫畫的審讀。
　　6.看整體意念
　　適用於理解含蓄的令人回味的漫畫，作者在這樣的漫畫中往往運用比擬、象徵的方法表現主題。
　　析圖並理解其含義是看圖寫議論文的重要關隘，考生要掌握一定的方法才能順利通過。因此考生要儘可能多地掌握“析圖”的方法。除上面所介紹的以外，還有類比聯想法、喻義探求法、比較排除法、對號入座法、寓言點題法等都可以運用。
　　中考看圖作文，在看懂畫面之後，第二關便是構思、寫作了。就寫作的過程講，看圖作文與其他形式的作文一樣，離不開立意、構思、表達的程式。另外說明一下，看圖作文有一個重要的過渡性環節，就是必須對圖進行一番說明、介紹或描繪。看圖作文的特殊性表現為，材料中所給的單幅漫畫、多幅組合漫畫，以及用來說明、評論物件的攝影作品、美術作品、科學圖畫等，不可能作為材料直接引進文章。它們需要一次“再處理”，由作者在觀察、理解、提煉的基礎之上，用文字敘述出來。這些敘述文字，如果放在記敘文的開頭，就成了一種解說性的鋪陳；如果放在議論文中，這種開頭就往往於解說中順勢帶出作者的觀點。
　　話題作文
　　話題作文，是以“特定”的話題為契機，引出自己心中想說的話。這種“說話”的內容是自由的、自在的、自選的。
　　由於存在“話題”，人們就得談話，這種談話沒有規定的題目，人們可以圍繞“話題”自由自在地“侃”，海闊天空地“侃”，人人都想談得中聽，人人都在想辦法談出點新意。讓人們的談話自由而又廣泛，這就是“話題”的作用。由此可知，“話題作文”的作用是用一個“話題”來引出內容廣泛、形式自由、帶有自己創見、帶有自己思想與情感特點的作文，這種作文形式與我們習慣了的命題作文、半命題作文相比，已經發生了巨大的變化。
　　話題作文的產生，不是憑空而來，不是人們臆想的產物，它是多年來作文題型發展的結果，是人們探索與創造的結果。目前，“話題”作文有五種主要的表達形式：
　　第一種，是最為嫩稚的，就是“命題”式的“話題”。出題者直接指定一個“話題”，要求考生圍繞此“話題”作文。
　　第二種，是“導語”式或者說是“引語”式“話題”。出題者往往要鋪敘一段話，這一段話不是材料，它的作用是把考生引到“話題”之上。與那種直接亮出話題的做法相比，這種話題多了一些人情味。
　　第三種，是文字材料，這時的“話題作文”實際上就是材料作文中的一種，考生的“話”源於材料又不拘泥於材料，由材料引發而又不必切入材料。
　　第四種，是圖畫材料，這是中考作文題在“話題”方面的創造。
　　第五種，是綜合式的“話題”，此時的作文題目中列出了多種“話題”，考生可以“選擇”一個“話題”進行作文，也可綜合幾個“話題”進行作文。
　　話題作文在中考中頻繁出現是一種來勢不可抵擋的深刻變化，為此：
　　1.我們應瞭解、知道、確立“話題作文”的觀念，要習慣於“話題作文”，就像習慣於“命題作文”一樣。這樣就可以儘快地“進入角色”，從心理上、從技能上適應“話題作文”的訓練寫作與應試寫作。
　　2.我們應進一步瞭解、熟悉“話題作文”的重要特點：
　　***1***話題作文一定有一個“話題”，“話題”的作用就是引出你的“話”，引出你的文章。
　　***2***話題作文只有“話題”而沒有規定的題目，它方便我們在一定的範圍內自由地選寫自己最能寫、最好寫的內容。
　　***3***話題作文是“除詩歌外”的作文，甚至是“不限文體”的作文。它方便我們運用自己最拿手的寫法。
　　3.我們應把握好考場話題作文的寫作步驟：
　　***1***審讀文題，瞭解“話題”。
　　***2***就“話題”展開多角度聯想。
　　***3***在眾多的聯想內容中選取一兩個方面的內容，初步進行構思。
　　***4***再選取自己認為最有希望或最有把握寫好的一個方面的內容，按命題作文的步驟進行寫作。
　　4.反過來講，我們決不能把“話題”當“命題”，如果有人那樣，豈不是又在寫“命題作文”？
　　“文體不限”作文
　　中考作文“不限文體”或讓學生在“文體不限”的氛圍中進行作文，已經成為一種趨勢。其重要特點就是覆蓋了中考作文中幾乎所有的題型，也就是說，中考幾乎所有的命題方式都可以設計出不限文體的作文題。因此，對“文體不限”作文的訓練應作為重點突現出來。面對“文體不限”作文題，其應對的措施就是：
　　第一，仔細審讀文題，明確寫作要求；第二，運用自己最想用的一種文體進行寫作。
　　這也就是說，“不限文體”的作文進入寫作階段時，它是有文體的。因此，對三種主要文體的複習，仍不可掉以輕心。
　　中考記敘文主要以記事為主，也有不少寫人的文章。
　　一般來講，記事的文章，要著力對事件意義的探求，要在事件所具有的多方面的思想意義中找出最重要、最動人的“閃光點”；寫人的文章，要著力於對人物思想的發掘，要努力從刻畫人物形象中表現出人物的“精神美”。為了中考記敘文的成功，必須高度注意構思的技能與技巧。下面介紹五種常用的、基本的套路，可以靈活地借鑑、運用。
　　***一***巧用穿插
　　穿插，是記敘文構思寫作的基本套路之一。所謂“穿插”，就是在記敘的過程中暫時中斷敘述，有目的地插進抒情、議論、說明、描寫等內容。在記敘文中穿插以上內容，有六個方面的作用：1.表達作者的感情、觀點；2.表現人物形象；3.深化文章主題；4.變化文章結構；
　　5.增強文章的感染力；6.使文章有很清晰的文面。
　　從中考作文來看，在作文中巧用穿插，有兩個特別重要的作用：第一，優化文面結構；第二，表現構思水平。而這兩項對於提高中考作文得分是十分有好處的。
　　在運用“穿插”的技巧進行記敘文的構思時，我們要：
　　***1***注意側重點，有的文章以穿插抒情為主，有的文章以穿插議論為主，有的以穿插描寫內容為主，即使抒情和議論有時不能決然分開，也應注意這個問題。不要有時抒情，有時又突發議論，破壞文章內容的和諧。
　　***2***注意自然貼切。文中的抒情、議論、描寫，都是有感而發，有感而作，都是建立在記敘的基礎上的，因此不要為抒情而抒情，為議論而議論，無病呻吟，勉強湊合。記敘、描寫、議論、抒情在文中要有機地結合，融為一體。
　　***3***注意靈活適度。記敘文應以記敘、描寫為主，不可本末倒置，讓“穿插”佔去大量篇幅，造成文章內容空泛。“穿插”一定要靈活、簡潔、適度。
　　***二***橫向組合
　　橫向組合，就是在文章一個一個的情節、一個一個的小故事“加”起來，組合成一篇完整的文章。也就是我們常說的“橫式結構法”。
　　“橫式結構法”總的特點就是，用“板塊”並列的結構，充分地多角度地表現人物、記敘事件、描寫景物、表達感情。
　　“橫式結構法”用於中考作文，最大的特點就是作文的文面清晰，文章的主體內容讓人一目瞭然，而且由於使用的人不多，評卷老師會給予足夠的讚賞。
　　運用橫向組合的構思套路，重要的一點就是要掌握若干種“組合”的方法。這其中最為重要的，就是要學會在作文中運用小標題，要用小標題將文中的幾“塊”內容連綴起來。
　　小標題運用的主要方式有：
　　1.日記標題式。以日記連綴的方式成文；
　　2.字母標題式。以A、B、C、D等若干段連綴成文；
　　3.單詞標題式。以諸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、樂等單詞統領的段連綴成文；
　　4.數碼標題式。以***一***、***二***、***三***、***四***等數字標明段落；
　　5.引用語錄式。以詩詞或散文中的句子作為幾個小故事的小標題；
　　6.概述情節式。在段首運用諸如“序幕”、“發展”、“高潮”、“尾聲”之類的詞語；
　　7.概括內容式。如“她來了”、“她哭了”、“她笑了”之類；
　　8.留出空行式。即各段之間自然空一行，若干段並列，顯得格外醒目。
　　***三***小段連綴
　　所謂“小段連綴”，就是整篇記敘文都由短小的段落連綴而成。有時甚至一句話就是一段。用“小段連綴”之法寫成的文章，其文面的重要特點是段落細密，由於文章全由小段構成，所以讀起來給人一種流暢清新、一氣呵成的感覺，給人一種散文式的韻味。比起那些用大而長的段落結構而成的文章，它就顯得秀美多了。
　　值得一說的是，隨著中考作文對文體的淡化，越來越多的作文題更加接近學生的生活，更加便於同學們抒發心中的情感，考場上也就出現了很多的美文，特別是散文式的美文，這是應該受到肯定與鼓勵的。
　　***四***卒章顯志
　　卒章顯志，是我國文章寫作的一種傳統技法。
　　從行文佈局看，它是一種結構文章的構思方式；從突出主旨看，也是常用的一種結尾方法。所謂“志”，就是文章的主題、中心或作者所要表現的意旨。卒章顯志之法，在記敘文的寫作中得到了十分廣泛的運用。
　　作為一種常用寫作模式，“卒章顯志”也有它“有弊”的一面，最大的“弊”就是為追求“顯現”一番所謂的“志”而無病呻吟，給人以畫蛇添足之感。所以在中考作文時要在框架構思、語言表達、主題顯現、情感抒發、意境創造、角度變化等諸多因素中，選取幾個點進行認真的艱苦的揣摩，力求在“卒章顯志”上自然一點，新鮮一點。
　　***五***環境襯托
　　在寫人、記事的記敘文中穿插景物的描寫，是一種寫作的技法，也是一種構思的方法。從中考記敘文來看，能夠恰當地進行景物描寫的作文，是層次比較高的作文。所以，學習一下“環境襯托”的構思方法，對提高中考作文的質量是很有好處的。
　　環境描寫主要包括兩個方面的內容：自然環境的描寫和社會環境的描寫。對環境進行描寫，最重要的一條就是不要想描寫的時候就描寫，無目的地把描寫硬塞在記敘之中；一定要明白為什麼要進行這樣的描寫，它們有什麼樣的表達作用。
　　在中考作文中運用“環境襯托”的構思套路，要注意如下幾個方面的問題：第一，寫景要有分寸，不要求多，點到為止；第二，寫景要有目的，即景物的描寫一定要為“烘托”人物服務；第三，寫景要準確，也就是要注意知識的準確性，不要把春天的景物當作秋天的景物寫出來；第四，要安排好景物描寫在文中的位置。