高二會考地理複習計劃
高二地理是關鍵時期，下面小編整理了，供你參考。
篇一
期末將至，諸位同學有的是想在期末考試中打個翻身仗，有的是想再續輝煌，無論是哪種情況，提前做好複習籌備，梳理相關知識都是必不可少、至關重要的一個環節。以下是高二地理期末考試複習計劃***上學期***：
一、地理複習計劃如下：
1、強調各單元，各地區的知識結構，加強知識間內在聯絡
2、進行專題訓練，培養地理思維能力
3、加強學習方法指導，注重綜合複習
4、精選習題，加強模擬訓練
二、具體時間安排如下：
15周：新課：中國地理--交通、商業。***2課時***
16周：新課：中國地理--工業、農業、北方地區***3課時***
17周：新課：中國地理--南方地區、西北青藏地區。複習中國地理。
18周：中國地理複習及世界地理複習。
19周：區域地理總複習及地球地圖複習。
總之，面對本次期末考試，要求在保證先上完新課的同時，把期末複習工作落到實處。課後複習以針對性練習相輔，落實區域地理及地球地圖重要的知識點，提煉典型練習，並做好輔導講解。讓學生在課後加強複習，任課老師則利用晚自修等時間下班輔導，為學生答疑。遇到學生大面積存在問題的知識點加強集體輔導。
篇二
一、學生情況分析：
學生經過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理選修***3******5******6***冊和世界地理概述的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的全面瞭解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與複習打下了一定的基礎。但學生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的侷限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經過高中二年級上學期的世界地理概述部分的複習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今後的教學減輕了些難度。
由於高考改革特殊性，高二地理的學習主要由於高考的改革和高中地理學習與複習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理選修教材的學習與複習，學習任務重。高中地理選修教材的教學內容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區域地理為主，著重講空間分佈和區域差異。而高中地理選修教材以案例形式的具體分析中國的區域差異。
二、本學期主要教學任務
1.複習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點，並能分析認識形成特色的原因。
2.複習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特徵和各自然區域的差異，並能分析認識各區存在差異的原因及影響。
3.教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理資料，地理事實材料去認識實際問題的能力。
三、全面提高學生的綜合運用能力。
1.在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過於周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對於在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。
2.要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。
3.要注意到學生的個別差異，既要考慮到發揮好學生的作用，更要照顧到後進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，並學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。
四、安排好各周的教學活動
第1周至第6周
2月21日至4月2日24課時第一部分世界地理複習：1、有關地球和地圖的知識2、關於世界地理的概況，主要從巨集觀上把握世界大的地形單元、氣候、自然帶、人種、民族、語言、宗教等的基本分佈特徵3、講述世界上主要國家的地理4、區域開發利用、區域發展、區域問題是目前人類關注的重點，要注重區域地理的複習，抓住區域地理特徵，在區域地理的複習中融入系統地理知識的複習。重點認識東亞日本;南亞印度;東南亞新加坡、印尼;西亞;非洲埃及、歐洲英國、德國、俄羅斯;北美美國;南美巴西;大洋洲澳大利亞等國的自然、經濟特點及其形成原因。課堂上通過投影、學生讀圖、小組分析、討論交流等各種形式，引導學生集中注意力，使學生自始至終積極參與課堂活動，讓學生動眼、動口、動手、動腦，提高課堂效率。
第7周至第10周
4月3日至4月30日 16課時第二部分中國地理複習一***概述部分***1、中國的地理位置及其優越性;15個陸上鄰國和6個隔海相望的國家。2、我國國土構成：領土面積和疆域的四至點;領海、內海和國家管轄的海域;主要的半島、島嶼、海峽及分佈。3、行政區劃：三級行政區劃的設定，34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。4、中國是統一的多民族國家。我國民族分佈的特點及主要少數民族的地區分佈。5、中國地形的總體特徵，各類地形的特徵和分佈。地勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區。6、主要山脈的走向及分佈;四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分佈及特徵。7、地形對我國自然環境的影響。8、中國地震帶和火山的分佈。9、我國氣溫分佈和溫度帶，降水分佈特點和乾溼地區，氣候特徵及河流概況。10.中國的工業、農業和交通運輸。中國的商業和旅遊業。本節內容大多是結合其他內容考查，以地理背景知識出現，藉助本節內容的掌握達到解決問題的目的。
同時還常作為時政熱點的切入點，考查與政治、時事歷史和今後規劃發展的有關問題，具有很大的靈活性;運用地理原理解釋人口特徵。根據提供的區域圖作為背景，填圖寫出相關的山脈、平原、高原、盆地名稱，並分析其對氣候、河流、農業發展、汙染、城市佈局、地質災害的影響。讀等溫線圖和乾溼地區的分佈圖，歸納我國冬夏季氣溫特點、年降水量的分佈特點，並分析其成因，運用所學的推理夏季風對雨帶位置的影響。利用氣溫降水圖考查獲得相關地理資料和資訊的能力及判斷分析能力。內外流河的水文特徵。我國鄰近海域及豐富海洋資源。1、 教學時充分利用課本上的插圖及掛圖來分析，使知識形象化，讓學生理解本單元的有關內容;2、精講精練第11周4課時期中複習與考試。
第12周至第14周
5月8日至5月28日10課時 第二部分中國地理複習二***四大區域部分***認識我國北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區、臺灣、香港、澳門等區域地理知識，瞭解其地理位置、範圍、氣候、地形特徵以及經濟特徵。我國四大地區及香港、澳門和臺灣的區域地理特徵。關注社會熱點和焦點問題，如西部開發、“三江並流”的自然奇觀及開發價值、臺灣問題。1、教學時充分利用課本上的插圖及掛圖來分析，使知識形象化，讓學生理解本單元的有關內容;2、精講精練。
第15周至第18周
5月29日至6月25日18課時第三部分高中選修二冊1、我國三大自然區的劃分和特點及內部差異。三個經濟地帶的劃分、特徵、差異與發展。國土整治與區域發展。現代化技術在國土整治中的應用。西部大開發與生態環境保護2、黃土高原的水土流失治理、西北地區荒漠化防治、長江三峽的河流綜合治理、黃淮海平原農業低產區治理、南方低山丘陵區農業資源開發、東北農林基地商品農業區域開發、西南地區交通運輸的建設、海南和海域的開發、上海浦東新區發展、西氣東輸的能源基地建設重點分析教材列舉的案例，結合中國地理知識進行全面系統的分析，重在分析方法的學習和掌握。1. 選修二內容難度不太大，講課時必須注意突破重要概念和規律;以基本概念為線，總結全章知識結構2. 精講精練。
篇三
學生經過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理選修一冊和世界地理概述的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的全面瞭解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與複習打下了一定的基礎。但學生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的侷限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經過高中二年級上學期的世界地理概述部分的複習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今後的教學減輕了些難度。
教材分析：
由於高考改革特殊性，高二地理的學習主要由於高考的改革和高中地理學習與複習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理選修二冊的學習與複習，學習任務重。高中地理選修二的教學內容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區域地理為主，著重講空間分佈和區域差異。而高中地理選修二冊以案例形式的具體分析中國的區域差異。
教學任務及總要求：
1.複習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點，並能分析認識形成特色的原因。
2.複習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特徵和各自然區域的差異，並能分析認識各區存在差異的原因及影響。
3.學習高中地理選修二冊，認識中國的區域差異，通過案例教學使學生學會分析區域形成的基本方法和規律;
4.教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理資料，地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學生的綜合運用能力。
教學主要措施：
1.在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過於周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對於在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。
2.要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。
3.要注意到學生的個別差異，既要考慮到發揮好學生的作用，更要照顧到後進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，並學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。