高中語文文言虛詞於用法

　　文言文教學一直是高中語文教學的重點和難點，尤其是文言虛詞更是難點中的難點，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　高中語文文言虛詞於字用法總結

　　1.在，從，到

　　①乃設九賓禮於庭。《廉頗藺相如列傳》

　　譯文：就在朝堂上設了九賓的禮節。

　　②青，取之於藍，而青於藍。***前一個“於”：從******《勸學》***

　　譯文：靛青是從蓼藍中提取的，但比蓼藍更青。

　　④從徑道亡，歸璧於趙。

　　譯文：從小道逃走，把和氏璧送回到趙國。

　　2.“在……方面”“從……中”

　　①荊國有餘於地而不足於民。

　　譯文：楚國有的多餘的土地，人口卻不足。

　　3.由於

　　①業精於勤，荒於嬉。***《進學解》***

　　譯文：學業由於勤奮而精湛，由於貪玩而荒廢。

　　4.向，對，對於。

　　①請奉命求救於孫將軍***《赤壁之戰》***

　　譯文：請讓我奉命去向孫將軍求救。

　　②魯肅聞劉表卒，言於孫權曰……***《赤壁之戰》***

　　譯文：魯肅聽說劉表已死，***便***對孫權說……

　　③愛其子，擇師而教之，於其身也，則恥師焉。***《師說》***

　　譯文：人們愛他們的孩子，就會選擇老師來教他;但是對於他們自己呢，卻以跟老師學習為恥辱。

　　5.被

　　①君幸於趙王。《廉頗藺相如列傳》

　　譯文：您被趙王寵幸。

　　②臣誠恐見欺於王而負趙。

　　譯文：我實在怕被大王欺騙而對不起趙國。

　　③故內惑於鄭袖，外欺於張儀。***《屈原列傳》***

　　譯文：所以在內被鄭秀迷惑，在外被張儀欺騙。

　　6.同“與”，可譯為“與，跟，同”

　　①身長八尺，每自比於管仲、樂毅。

　　譯文：諸葛亮身高八尺,每每把自己跟管仲，樂毅。

　　②燕王欲結於君。《廉頗藺相如列傳》

　　譯文：所以燕王想跟您結交。

　　7.比。

　　②青，取之於藍，而青於藍。***後一個“於”：比******《勸學》***

　　譯文：靛青是從蓼藍中提取的，但比蓼藍更青。

　　④或重於泰山，或輕於鴻毛。 ***《報任安書》***

　　譯文：有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還要輕。

　　8. 【於是】

　　***1***.相當於“於+此”，在這時，在這種情況下，在這件事上，對於這種情況，從這等。

　　①於是賓客無不變色離席。 ***《口技》***

　　譯文：在這種情況下，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位。

　　②吾祖死於是，吾父死於是***《捕蛇者說》

　　譯文：我爺爺死在捕蛇抵賦這差事上，我父親死在這差事上。

　　③於是餘有嘆焉。***《遊褒禪山記》***

　　譯文：對於這種情況我有很深的感嘆。

　　***2***.連詞，表前後句的承接或因果關係，與現代漢語“於是”相同。

　　①於是秦王不懌，為一擊缻。***《廉頗藺相如列傳》***

　　譯文：於是秦王很不高興，給趙王敲了一聲瓦缶。

　　③於是為長安君約車百乘，質於齊。***《觸龍說趙太后》***

　　譯文：於是就為長安君準備了一百輛車子，送他到齊國做人質。

　　9. 【見……於】表示被動。

　　①吾長見笑於大方之家***《秋水》***

　　譯文：我將長久地被見過大世面、懂得大道理的人恥笑。

　　②今是溪獨見辱於愚，何哉***《愚溪詩序》***

　　譯文：現在這條小溪僅僅因為愚而被玷辱，是什麼原因呢?

　　高中語文文言文考察要求

　　A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎知識、文化常識和名句名篇等。

　　B.理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。要求能夠領會並解釋詞語、句子、段落等意思。

　　C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的資訊，分解剖析相關現象和問題，並予以歸納整合。

　　D.鑑賞評價：指對閱讀材料的鑑別，賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。

　　E.表達應用：指對語文知識和能力的運時，是以識記、典解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。

　　E.探究：指對某些問題進行探討，有發現、有創見，是以識記，理解和分班綜合為基礎，在創新性思維方面發展了的能力層級。

　　對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有不同難易程度的考查。