兒童應該怎樣學習英語單詞

　　對於小兒童來說，學習英語一直都是一個十分吃力的事情，尤其是記英語單詞。為了幫助兒童更好的學習英語單詞，以下是小編分享給大家的兒童學習英語單詞的方法，希望可以幫到你!

　　兒童學習英語單詞的方法

　　1、編一段話

　　操作：自編一段話，比如tihs is a book,book,book...把學過的單詞放進去，讓孩子跟著學，擴充套件到tihs is a face,face,facek...這樣，孩子就記住了book、face，既記住了單詞的讀音，又可以在一段情景中感知到單詞的意義，通過理解更有利於記憶，可謂一舉兩得。

　　2、畫一幅畫

　　操作：孩子的注意力首先受事物外部特徵所支配，往往對色彩鮮豔的事物發生興趣，從而烙下較深刻的印象。因此，在英語學習中，為了加強記憶，可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式，最後在一張色彩豔麗、形象逼真的圖上表現出來。

　　3、唱一支歌

　　操作：有些單詞的發音是比較拗口的，特別是對於剛剛開始接觸英語的孩子，由於不能朗朗上口，時間一長，極易遺忘。愛唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由於音樂的烘托，單詞的發音變得容易起來，於是，可以把難讀的單詞編入歌曲中，這樣通過唱歌來記憶這些單詞。

　　4、做一個遊戲

　　遊戲可以給孩子們快樂、經驗、學識、思想、健康。

　　操作：家長們可以拿一組玩具，然後在每個玩具上貼上要記的單詞***形式猶如角色扮演***，然後問孩子要哪個玩具，孩子背出來才給玩，不然不給。遊戲不僅能活躍氣氛，調節孩子的學習情緒，更重要的是能培養孩子的英語學習興趣。

　　5、形似記憶法

　　操作：pencil通常比pen長，所以pen後面長尾巴的就是pencil。ruler中間有把小尺，rubber中間像圓圓的橡皮。

　　6、拼音記憶法

　　操作：four和five很容易混淆，four用拼音來記憶f+o--“佛”的諧音，就能分辨清楚。

　　sing----s+ing

　　face----f+a==〉face

　　兒童記憶英語單詞的方法

　　一、分類記憶：

　　把單詞進行分類，如：顏色、文具、動物、食品、稱謂、職業等，進行分類記憶。bbs.xschu

　　二、整體記憶：

　　把幾個字母看作一個整體來記如： “ow” 再加上不同的字母，可組成how，cow， low， now， town， down， know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight，light， right， fight， night， sight等。

　　三、形象記憶：

　　如：“tree”把tr看成樹幹和樹枝，把ee看成樹葉。“eye”把兩個e看成兩個眼，中間的y是鼻子。“banana ”把a看成一個個的香蕉。“bird” 把b和d看成兩個翅膀等等。

　　四、加法記憶：

　　如：sun+glasses =sun glasses，rain+coat=raincoat， fire+man=fireman

　　五、比較記憶：

　　1***英漢比較如：coke-cola， T-shirt， hamburger，beer， bar， fee

　　2***單複數的比較如：good-goods， glass-glasses，wood-woods

　　3***同音詞的比較如：， eye-I， see-sea， son-sun，right-write

　　六、讀音記憶：

　　根據字母組合、讀音規則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。

　　七、感官記憶：

　　記單詞時，不要只用一種感官，儘可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

　　八、卡片記憶：

　　自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。

　　九、複習記憶：

　　記住了的單詞，過段時間不看，就忘記了，所以每隔一段時間要進行復習，鞏固所學單詞。

　　十、睡眠記憶：

　　晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然後睡覺，第二天醒來後再讀兩遍，這樣記憶效果不錯。

　　更有效的就是在睡前和寢室的同學進行猜字競賽。每次大家互相把當天學的單詞猜一遍，這樣就記的牢了。當然背單詞最重要的是要不間斷的進行溫習。

　　英語單詞教學的五個步驟

　　1.讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

　　2.讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。像sun, moon, star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。

　　3.讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

　　4.讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。

　　5.讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，並能在四線格中寫出來。如教師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。

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