高二化學考試的高分技巧

  在面對高二化學考試的時候,我們怎樣考出理想成績呢?下面請欣賞小編帶來的化學考試高分的技巧。
 

  重視課本知識

  許多學生對課本不屑一顧,說課本內容簡單,喜歡狂買參考書,甚至也跟風似地買競賽書、大學課本,實際我們課本中未明代指出但需要思考的問題就不少。

  比如高一必修2,甲烷和氯氣的取代反應,學生覺得簡單,可是有幾個學生會去想:溴、碘單質會不會與之發生取代反應呢?反應的條件是什麼?

  再比如說,學生都知道乙醇與鈉反應可以產生氫氣,可有幾個學生想過:這能不能叫置換反應?為什麼用無水乙醇不用酒精?反應後還生成乙醇鈉,它有什麼性質***實際上不用酒精的另一個原因就是乙醇鈉引起的***?乙醇和鈉反應類似酸、水與鈉的反應,這對我們有什麼啟示呢***參加競賽的學生應該去研究一下這個問題:乙醇電離,是廣義的酸***?

  乙烯能使紫色的酸性高錳酸鉀褪色,那產物什麼***這個明白了,也就知道為什麼乙烯中混有乙烷只能用溴水不能用酸性高錳酸鉀了***?乙烯的同系物與之反應產物也一樣嗎?為什麼用酸性高錳酸鉀,而不是中性、鹼性?

  重視基本的化學原理和規律

  先說句題外話,物理、化學都是自然科學,它們一定是遵從自然規律的,而規律前人早已總結,比如道家學說。表象千變萬化,但規律是一般性地、相對簡單和易於掌握的。舉個最典型的也是讓高中學生最頭痛的例子——化學平衡,平衡影響因素、平衡移動原理等方面的單一、綜合考察是高中化學一大難點,再加上高二學化學反應原理,還有水的電離平衡、鹽類水解平衡及計算等,幾者綜合起來,許多學生望而生畏。實際上所有知識點、問題的關鍵因素就是老子的一句話“損有餘而補不足”。如果不學著積極深入地思考,只能是捨本逐末,成為各種表象和海量題目的奴隸。

  注重實驗

  從原理到操作再到改進,要逐漸發揮自己的創造力。不論明年新課改怎麼考,這幾年高考的主旨思想一定不會變——由知識立意向能力立意轉變!你會背書我也會,思考創造才可貴!

  重視反應過程和實質

  在此分為兩點***但不是說二者相互獨立***:

  一是反應過程,高中化學涉及到一些半定量的反應,比如鋁離子與NaOH的反應,包括北大自主招生考的大蘇打的相關反應,均是量變引起質變,量的關係可能就是解決問題的關鍵,因此找出臨界點就至關重要。

  再一個是反應實質,結構決定性質。在見到一個反應方程式時,不要急著去背誦,而是觀察產物和反應物,在自己的知識範圍內***各元素原子結構、金屬或非金屬性、化合價、化學鍵等總是會的***去思考。我特別傾向於在學生學習氧化還原、週期律及電化學時寫出反應物,讓學生自己應用已知概念、規律去推產物,不會不對不要緊,關鍵是自己要思考。PS:比較遺憾的是北京高中化學選修沒選《物質結構與性質》這本書,學生與本質擦肩而過。

  自學和總結

  到了高二,優秀學生往往能在知識層次甚至思維方式上超過老師,老師的教學對於學生來說更多的是經驗性的引導。所以,學生自己要學會上網、到圖書館查資料,在平時學習過程中,通過題目主動記憶一些反應、現象、科普等,這比專門買本書背要簡單得多。

  從應試層面來說,平時做題,一定要注重自己總結“母題”,把題目“模型化、公式化”,也即教師行話裡的“培養學生的化學意識”。各科均適用,包括英語、語代,均有規律可循。就得原來聽一位老教師說,高中數學其實就是不到二十個母題,把這若干個母題掌握了,剩下的只是靈活應對它們的變式與綜合。

  調整心態

  給自己合理定位,切忌好高騖遠和妄自菲薄。頂尖的學生都是在夯實基礎之後拓展拔高的,而學習中上的學生往往心儀一題多解、難題、怪題和偏題,喜歡技巧性強的題目,認為自己可以通過做難題來居高臨下,彌補基礎的不足,同時也能在考試中勝過頂尖的學生,結果總是大錯不犯小錯不斷,總比人家差點兒。

  學會交流

  暑期這半個多月以來,我發現不論是準高一的學生還是已經歷了一年高中學習生活的學生,仍然有相當數量的學生不主動發問,不與人交流,就喜歡自己或和關係好的同學低頭思考,這是初中的學習方式,在高中乃至以後都是致命的隱患!我在這兒希望看到這裡的家長、教師們一定要鼓勵孩子們多交流討論,過於強調競爭而不重視合作,會讓孩子們很容易以自我為中心地思考和處理事情。多交流,你會發現自己的思維更加開闊,也會發現原來身邊的同學也很有才。