高中語文的作文亮點的具體介紹

  語文的作文是語文的關鍵,所佔分數比較高,怎麼樣才能寫好語文的作文,讓老師有眼前一亮的感覺,下面的小編將為大家帶來高中語文的作文亮點的介紹,希望能夠幫助到大家。

  高中語文的作文亮點介紹

  亮點1 :選材別緻。考生須自己把握。

  亮點2 :立意深刻。考生要學會小中求大、平中求奇、表中求裡、反思現實等,不能蒼白無力。

  亮點3: 行文大氣磅礴。文以氣為主,中國的古文大家都追求文章的大氣。中考作文如能寫出一點這樣的大氣,便易於打動閱卷老師,易於獲得高分。那麼,怎樣才能寫出這種大氣的作文呢?關鍵詞在於抓住一個“大”字,諸如:揭示人生靈魂大主題、展示穿越時空大境界、表現見解獨特大智慧、描寫巨集偉壯麗大意象、頌揚英雄壯烈大精神等。

  亮點4 :文化豐富。中考作文如能合理地運用經典的文化,將使文章擁有豐厚的文化底蘊,能使閱卷老師為之一震,容易獲得高分乃至滿分。這樣的作文可以稱為“文化作文”。具體做法如:引用經典詩詞、化用經典詩文、融入文化典籍、聚會文化名人、應用學科原理等。

  亮點5 :意象精緻。意象,就是作者把文章主旨和濃厚的感情寓於客觀事物或事件的形象。固然,作者的思想、感情可以直接通過議論來表達,但遠不如意象表達效果好;因為意象承載思想、感情的能力遠遠大於抽象的議論。如用意象做全文線索,用意象在篇首開啟下文,用意象在結尾處蘊藉感情,用意象在敘事高潮中推波助瀾,用意象在議論關鍵處實現論證,用意象在細節描寫中展示性格等。

  亮點6 :行文跌宕。賞文與觀山,人們有一種共同的審美需求——不喜平。為什麼?“平”則“直”,“直”則“板”,“板”則“無驚無喜、無趣無味”。所以,遊山者為之賞心悅目的是峰巒起伏;閱卷老師喜歡的是旋繞於考生筆下匠心獨運的騰挪跌宕。做法如敘事從設懸到釋念,或敘事張弛相間,跌宕起伏。

  高中語文的聽課的方法

  1、聽視並用法。大多數學生聽課是一邊聽,一邊看。聽覺和視覺並用,比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽什麼,聽老師對課文的分析,聽老師的提問,聽老師的總結等;看什麼,看老師的板書,看老師的掛圖,看老師的演示等。老師的板書是整堂課的要點,它用簡潔明瞭的詞語或短句將知識要點寫在板書上,這些能幫助你整理歸納知識,也便於你日後複習。聽和看的內容應保持同一性,不能聽此視彼,分散聽課的注意力。聽是接受聲音資訊,看是接受圖象資訊。又聽又看,在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時,又可結合圖象直觀,來強化具體的知識印象。這種方法,以聽為主,以看促聽,效果很好。

  2、聽思並用法。孔子說“學而不思則惘,思而不學則殆。”思考是貫穿於整個學習過程中的,在聽課中,邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。邊聽邊思,可以在由被動轉化為主動的過程中,逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考,錄音機式的聽課,囫圇吞棗,談不上真正掌握知識,更談不上培養創造性思維能力。一般可從這些方面思考:教材的重、難點在什麼地方,老師為什麼這樣處理教材,老師講的自己是否真正懂了,老師講的與自己想的有什麼不同,這篇課文與其他課文有何異同……以思促聽,能知其然也能知其所以然。

  3、五到聽課法。“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來,多種感覺器官並用,多種身體部位全部參與聽課活動。同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到是指聽老師講,聽同學發言、提問,不漏聽、不錯聽。眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優秀同學的反應。口到是指口說,包括複述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到是指動腦筋,心力集中、積極思維。“五到聽課法”要求聽課者全神貫注,靈活地根據課堂情境和老師要求,適時調整聽課方法。這種聽課方法,是效率最高的聽課方法之一。

  4、符號助記法。無論記憶力多麼強的人,不可能把老師所講的話全部記住,聽課必須記筆記。無論書寫速度多麼快的人,也不可能把老師所講的話全部記錄下來,這就必須藉助符號幫助自己記錄,以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號,疑難問題可打問號,只要自己懂得、自己習慣用的各種有利於記憶的符號都可運用。書中或筆記中的符號便於複習時查詢,而且簡明的符號比文字更容易在腦中留下印象。

  5、要點記取法。有些成績優秀的學生聽課,覺得有必要聽的就認真聽;覺得對自己益處不大或自己早已懂了的,就不怎麼用心聽,而做自己的練習。老師講課,傳遞給學生的資訊是多方面的、多層次的,有時候是與教材無關的。作為學生不可能也沒必要全盤接收。只記重點,只記難點,去掉無用資訊是應該的、必要的。抓住要點聽和記,比毫無重點地全部聽和記,效果要好得多。有人曾做過實驗,分三組學生同時收聽同一內容的錄音帶,規定A組全部記錄,B組只聽不記,C組只記講授要點。結果A、B兩組的學生只記住全部內容的37%,C組學生卻記住了58%,可見抓要點,適當做筆記,效果最好。

  6、主動參與法。實踐證明,凡積極舉手發言的學生,學習進步特別快、成績好。課堂積極舉手發言有哪些好處呢?一是有利於提高語言表達能力,二是有利於加深對課文的理解和記憶。課堂聽課,一定要積極參與,主動地學,隨老師的教學思路轉,這樣也可以保證注意力高度集中,聽課效果好。

  7、目標聽課法。上新課前預習時,發現不懂的問題記錄下來,上課時帶著這些問題聽課,目標明確,針對性強。預習時弄懂了的,聽一遍等於複習了一遍,加深了印象。預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽。如果老師講了還是沒弄懂,你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課,往往比漫無目的聽課效果好,能幫助你解決大問題。

  8、質疑聽課法。“質疑”即提出疑問。古人說:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”人們知識的獲得,能力的發展,都是在不斷的質疑中實現的。聽課時,對經過自己思考過,但未聽懂的問題可以及時舉手請教,對老師的講解,同學的回答,有不同看法的,也可以提出疑問。這種方法,也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學生往往也是會學習的學生。

  9、存疑聽課法。聽課時,對疑難問題,不一定馬上打斷老師講課,可以暫時記下來,待下課後再思考或再請教同學、老師。這樣做,一是不影響老師的教學計劃,也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間,還可以促使自己深入鑽研問題,養成獨立思考的好習慣。

  高三一輪的複習計劃

  1、課前預習:良好的課前預習是掌握知識的必要保證。

  ①先把“考試說明”看一下,緊扣大綱和說明系統全面複習,做到不遺漏任何知識點,而又不出“圈”,不做無用功。

  ②重“讀”教材。

  翻開“五年真題”可以看到,很多高考題直接來源於教材,或者是由課本例題或課後習題改編而來的。因此複習時要依據課本,搞好對基礎知識的複習,而不能一味地鑽入高考複習的各種資料中。

  讀教材的四個要素:“劃”、“查”、“思”、“問”。

  “劃”是畫出重要的概念、公式、定理或定律的涵義;

  “查”指查詢複習參考書,豐富對公式、定理或定律的理解;

  “思”通過思考把知識、規律綱入自己的知識體系***變為自己的東西***;

  “問”是發現自己還有哪些問題沒有解決,哪些概念比較模糊,哪些規律的應用方法沒有掌握,以便在老師講解時重點突破。

  2、積極參與課堂互動,這是提高學習效率的保證。

  ①與老師同步:老師一般都有豐富的經驗,課前己經深入研究過大綱、考綱,研究過教學方法和同學們的學習方法,課上專心聽講可以少走彎路。

  ②積極討論互動:高三的課堂容量大、思維密度大,但你不是簡單的“資訊接收器”,而是“資訊處理器”,要把接收的資訊條理化、系統化,存入自己的知識體系庫。要多問幾個為什麼:為什麼這樣做,怎麼想到這樣做,有沒有其它做法?要積極主動地回答老師提出的問題,積極參與同學間的討論,將自己的身心與課堂的學習融為一體。

  ③做好記錄:高三總複習無記錄絕對不行,但把黑板上什麼都抄下也不行,這樣會過多分散聽課的精力。可記錄三點:重點***重點知識、重要方法***;疑點***疑惑之處、需整理消化或易錯之處***;亮點***感覺特別巧妙,使自己豁然開朗之處***。多記模型、思維方法,少記題目。

  3、有效練習,這是昇華知識、提高能力的保證。

  選題針對:要針對考點進行有針對性的訓練,不能搞題海戰術。

  題後反思:做完作業不要以為完成了任務而將題目高高掛起,要養成題後總結反思的習慣,做到:“異中求同”:將不同的習題加以比較、歸納,找出同類問題的解題方法;同時做到“同中求異”:把“形同質異”的問題加以比較,從中找出本質的區別。通過總結,培養知識的遷移能力,收到“解一題,帶一片”的效果。不動腦子仿效式的作業、討論式作業是收不到這樣的效果的。要知道,成績的提高不是聽來的,而是自己“悟”出來的。

  檢查效果:做完作業後,可檢查一下自己對本單元的掌握情況。做高考真題相對其他檢測題來說,回報率是最高的。此時,適合做難度稍低一些的真題。在這裡我依舊推薦天利38套《最新五年高考真題彙編詳解》,這本書選題難度適中,答案解析比較詳細。拿出來“五年真題”,找到與本單元相關的題目做一做,看自己的掌握情況。我相信複習完本單元后,一般難度的高考題你都能做出來,原來“高考試題也就是如此”!是不是很有成就感的?

  4、測試補漏,完善提高。

  從測試中發現自己學習中的漏洞和不足,並及時補漏,力求真正掌握。

  ***1***做好單元測試。測試題目最好用較基礎的“高考真題”和高考試題模擬題,這樣的題不偏不怪,緊扣考綱,難度適中,可以從《最新五年高考真題彙編詳解》和《2011全國各省市高考模擬試題彙編》中找題組卷,這裡我推薦《五年真題三年模擬***分類活頁試題***》。

  ***2***學生自主“週週練”。根據人的記憶規律,大規模的遺忘往往發生在學過之初的一段時間內,所以要做好“1-7-15”反饋練習。“1”是當天必須完成的練習,“7”是學過一週後的複習鞏固:“15”是半個月的反饋鞏固。由於平時複習時間緊,任務重,在這種情況下,學生自主的“週週練”***就是上面說的“7”***會很受歡迎。而周練的選題也最好是高考真題或模擬題,難度以你們做完後看答案能夠完全解決為宜。能夠直接用的周練題――《高考真題隨時練》。從我近三年對學生的跟蹤調查,他們對這本書很滿意,訓練效果也很好。

  5、建立錯題檔案簿。

  將做錯的題剪錄下來,貼上成冊,備註上錯解原因:是屬於知識缺陷,理解錯誤,還是一時疏忽看錯了題,或是計算失誤書寫不當等;記錄自己的感受和啟發;寫清楚正確解法。隔一段時間再回去做一做,重新測試這些易錯題時,要爭取百分之百正確。這裡我特別推薦《高考錯題本》一書,該書系統的就高考中常考易錯試題進行了分類,分析了易錯點,提出了應對策略。