初二議論文閱讀題

　　在語文教學中，作文教學一直是核心問題，而議論文教學又是作文教學中的難點問題，因此這是一個教師和學生都要引起重視的問題。以下是小編為大家整理的關於，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　篇1

　　一個急功近利的物質社會，人們經常聽到和見到的天才、成功者和幸運者的故事。可這些人到底有多少?假如你不是天才，你就不活了嗎?

　　活，當然還要活的。而且還都想活得更好一些。那麼你將怎樣勝出呢?

　　有一個辦法---那就是敬業。敬業精神，被視為現代社會最基本的處事之道。儘管你可能永遠不會成為天才，通過敬業卻可以使自己成為“專才”，成為不可替代的人，一個受人尊敬的人。

　　媒體曾盛炒過一個慣偷的經歷，他叫劉金華，偷偷摸摸大半輩子，監獄、拘留所經常進進出出，快60歲的時候看到大牆外有一個孩子走過，心裡猛然一動，自己都這般年紀了，白來世界上走一遭，最後連自己的骨血都留不下。於是翻然醒悟，洗心革面，要重新做人。

　　⑤ 他最後一次從監獄被放出來，找不到工作就去撿破爛。撿破爛竟拾金不昧，幾次撿到居民丟失的貴重東西，千方百計都要歸還到失主手裡，並捎帶著清理衛生和維護治安。時間一長，被物業公司招為保安。一個賊竟當了保安，居民大譁，紛紛抗議。物業公司卻力排眾議，為他打保票。豈知，有他當保安就最懂得怎樣防盜，賊們也不敢再光顧那個居民區。後來他成了各小區爭搶不上的保安，原來的居民區為了留住他，將閒房給他住……

　　⑥ 任何人，通過敬業都可找到實現自己價值的平臺，憑這個口碑就可以走遍天下，成為個人的護身符、無價之寶，永不會失業。這是因為，敬業者都善於發現學習的機會。這是無需交學費、不必有多高的級別就可以得到的學習機會。那就是在幹中學，學中乾乾，為幹這，為幹得好而學。而學習的機會中，就常常包含著發財的機會、成功的機會。說得更直接些，在這個競爭激烈、淘汰神速的商業時代，現代人的工作“已經成為一個繼續學習的過程，是個人為提高自己的工作市場價值而進行的投資。未來唯一持久的優勢，就是有能力比你的競爭對手更快地學習。”學習就是最好的管理智慧和工作智慧。智者無不是工作學習代，學習工作化。每一天至少有一個對某個人是有用的機會，每一天的某個機會就可能是前所未有的，也絕不會再來的機地。當你精於算計，事事計較，把多幹活、幹好活的機會推給他人的時候，也就把學習甚或是成功的機會讓給了他人;相反，“當一個人把敬業變成一種習慣，在多幹活、幹好活的過程中學到更多的知識，積累更多的經驗，體驗到幹好活的樂趣，從全身心投入工作中、從思想與業務同進的過程中享受快樂。”

　　⑦ 管理學家陳鴻橋有言：“敬業是快樂的，敬業的口碑是職業生涯中最大的財富。”奉行實用主義，只追求眼前實惠的人，常誤以為敬業是提升了公司的價值，對老闆有更大的好處，殊不知敬業最大的受益者是自己。

　　⑧ 不敬業只“敬錢”。“錢”也難以惠顧你。因為“錢”要依附於“業”，“業”不強何以生“錢”?

　　23. 結合語境，解釋下列詞語。***2分***

　　①骨血： ②口碑：

　　24. 舉慣偷劉金華的例子要證明什麼道理?***3分***

　　25. 結合文意，回答問題。***4分***

　　敬業者的“學習機會”指的是什麼?

　　現代人未來唯一持久的優勢是什麼?

　　為什麼說“學習就是最好的管理智慧和工作智慧”?

　　26. 最後兩段論述的觀點是什麼?作者是怎樣論述的?***4分***

　　23.***2分***指子女後代 ***1分*** 比喻眾人口頭上的稱頌***評價******1分*** ***意思對即可得分***

　　24.***3分***通過敬業可以使自己成為“專才”，成為不可替代的人，一個受人尊敬的人。

　　25.***4分***①是幹中學，學中幹，為幹得好而學***1分***

　　②是有能力比你的競爭對手更快地學習***1分***

　　③智者無不是工作學習化，學習工作化。***2分***

　　26.***4分***①敬業的口碑是職業生涯中最大的財富。***2分***

　　②正反兩方面論述。***2分***

　　篇2

　　①歌德年輕時候立下的志向是成為一個畫家。為此他付出了艱辛，努力提高自己的畫技，卻始終收效甚微。直到4噦的時候，他遊歷了義大利，親眼見到那些大師們的傑出作品之後，終於清醒了：即使自己窮盡畢生的精力也難以在畫界有所建樹。在痛苦和彷徨中，他毅然決定放棄繪畫，改攻文學，最終成為偉大的詩人。

　　②的確，發現自己並不容易。這是因為，發現自己，用的是自己的眼睛、自己的思維、自己的標準，摻雜了大量主觀的、情感的、個性化的因素，得出的結論往往不夠全面、客觀、公允，其正確性也因此打了折扣。自己看自己難，難就難在“只緣身在此山中”。

　　③歌德用了差不多半生的精力學畫無成，面對人生的不斷碰壁，及時調整了人生目標，在文學道路上做出一番成就。孫中山青年時懸壺行醫，最後發現治一人並不能救社會，於是轉而投身革命，終於成就了令世人敬佩的偉業。無數成功的例子告訴我們，成功者是在不斷的實踐中發現了成功的道路，並不是一開始就站到了正確的起點上。因此，我們不要盲目地相信自己的興趣，不要絕對依賴自己的感覺，而要儘可能多地嘗試各種各樣的發展道路，與時俱進地調整自己的努力方向。

　　④發現自己需要勇氣。人生所佔有的資源是有限的，時間、精力、能力的使用都是單向的，一旦投放就不會再生。因此，我們要敢於放棄，善於取捨。對於經過實踐檢驗無法通行的道路，我們不能堅持錯誤不知悔改，而要勇敢地承認自己錯了，坦然地從頭再來。切莫不識時務，亂闖硬千，最終頭破血流，兩手空空。

　　13、本文的中心論點是什麼?***3分***

　　14、以下兩題任選一題作答。***2分*** ‘

　　***1***第②自然段在全文的論述中主要有什麼作用?

　　***2***第③自然段列舉孫中山棄醫從政的事實有什麼作用?

　　15、傳統觀點認為，成就事業時要“矢志不移”，“只要有恆心，鐵杵磨成針”，而本文卻提倡要善於“發現自己”，“敢於放棄，善於取捨”，不斷矯正進取的目標。對此，你的觀點如何?請說出你自己獨到的思考。***3分***

　　13、***3分***發現自己才能選擇正確的道路，才能實現個人的最大價值。 ***意思對即可***

　　14、選做題。***1******2分***總結上文，揭示原因，。為下文“如何發現自己”作鋪墊。

　　***2******2分***用該事例論證了成功者是在不斷實踐的過程中發現成功的道路的，因此我們要在實踐中學會嘗試各種發展道路，並與時俱進的調整自己的努力方向。

　　15、***3分***例：這兩種觀點不矛盾，對正確的方向要矢志不移，但不適宜自己時也要敢於放棄。

　　篇3

　　歷來真正做學問有成就的學者，都不懂得什麼祕訣，你即便問他，他實在也說不出。明代的學者吳夢祥自己定了一份學規，上面寫道：

　　古人讀書，皆須專心致志，不出門戶。如此痛下工夫，庶可立些根本，可以向上。或作或輟，一暴十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。

　　看來這個學規中，除了“不出門戶”的關門讀書的態度不值得提倡以外，一般都是很好的見解。事實的確是這樣。不管你學習和研究什麼東西，只要專心致志，痛下工夫，堅持不斷地努力，就一定會有收穫。最怕的是不能堅持學習和研究，抓一陣子又放鬆了，這就是“或作或輟，一暴十寒”的狀態，必須注意克服。吳夢祥的這個學規對我們今天仍然有一些用處。

　　這種學規早在宋代就十分流行，特別是朱熹等理學家總喜歡搞這一套。但是其中也有的不是學規，而是一些經驗之談。如陳善的《捫蝨新話》一書寫道：

　　讀書須知出入法。始當求所以入，終當求所以出。見得親切，此是入書法;用得透脫，此是出書法。蓋不能入得書，則不知古人用心處;不能出得書，則又死在言下。惟知出知入，得盡讀書之法也。

　　用現在的眼光讀這一段文字，也許覺得他的見解很平常。然而，我們要知道，陳善是南宋淳熙年間，即公元12世紀後半期的人。在那個時候他就能夠提出這樣鮮明的主張，也算是難能可貴的了。他主張要讀活書而不要讀死書，就是說要知入知出;要體會古人著作的精神和實質而不要死背一些字句，就是說要體會古人用心處而不可死在言下。不但這樣，他還反對為讀書而讀書的傾向。他主張讀書要求實際運用，並且要用得靈活，即所謂“透脫”。你看他的這些主張，難道不是一種反教條主義的主張嗎?他的這個主張，過去很少有人注

　　意，因為他的聲名遠不如朱熹等人，但是他根據自己讀書的經驗而提出了這種主張，我想這還是值得推薦的。

　　宋儒理學的代表人物中，如陸九淵的讀書經驗也有可取之處o《陸象山語錄》有一則寫道：”如今讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯。”接著，他又舉出下面的一首詩：

　　“讀書切戒在慌忙，涵泳①工夫興味長;未曉不妨權放過，切身須要急思量。”

　　這就是所謂“讀書不求甚解”的意思。本來說不求甚解也並非真的不要求把書讀懂，而是主張對於難懂的地方先放它過去，不要死扣住不放。也許看完上下文之後，對於難懂的部分也就懂得了;如果仍然不懂，只好等日後再求解釋。這個意思對於我們現在的青年讀者似乎特別有用。

　　注：①[涵泳]：深入體會。 ***節選自《不要祕訣的祕訣》***

　　12.文中作者肯定的讀書態度和方法是什麼?***最好用文中語言作答******2分***

　　答：

　　13.下面是關於本文行文特點和基本結構的分析，請選出不正確的一項。***2分*** *** ***

　　A.作者在引述古代學者關於讀書學規和方法的經驗之談後，接著對其作闡釋和評述，並且融入自己的觀點和態度。

　　B.引述陸九淵的詩句後，作者只對其中一句作了評述，是因為其他詩句與讀書方法和態度無關。

　　C.引述——評述——再引述——再評述，如此迴圈，是本文行文的主要特點之一。

　　D.本文雖然有三段引述三段評述，結構看似鬆散，其實是緊湊的，因為有一條讀書方法和態度的主線相牽連。