四年級作文學習方法

  很多四年級孩子都不會寫作文,一到要寫作文的時候就發愁,不知道如何下筆。下面小編收集了一些關於,希望對你有幫助

  

  一、把句子寫完整

  怎樣的句子才算是完整的呢?讀讀下面的句子:

  1.我們勞動。***誰,幹什麼***

  2.小螞蟻運送食物。***什麼,幹什麼***

  3.哥哥是一名少先隊員。***誰,是什麼***

  不難看出:在一般情況下,句子是由兩部分組成的,前半部分交代“誰”或“什麼”,後半部分交代“做什麼”“怎麼樣”或者“是什麼”。前後兩部分說全了,句子才算是一句完整的話。

  需要強調說明的是:讓孩子知道什麼是完整句,怎樣的句子才算完整,這只是一個知識性的問題;落實在行動上,即孩子平日在說每一句話,在寫每一句話時,都要認真思考,反覆斟酌,提高“完整”意識,不寫殘缺不全的句子,這才是最重要的。

  二、把句子寫具體

  句子要完整,這是首要的。但在許多時候,句子只做到“完整”是不能準確表達意思的,還要做到“具體”。怎樣的句子才算是具體的呢?讀讀下面這幾組句子,體會一下:

  第一組:

  1、爸爸做工。

  2.爸爸在工廠裡做工

  分析:第二句寫清了爸爸在哪兒做工。

  第二組:

  1.小蜜蜂飛來。

  2.夏日,一隻金色的小蜜蜂從遠處嗡嗡地飛來。

  分析:第二句寫清什麼時候,有多少,什麼樣,從哪兒,怎麼樣。

  由上面這兩組句子可以看出:在句子主要成分的前面或後面,寫清什麼時候***時間***、有多少***數量***、在什麼地方或從哪兒***地點***、什麼樣***形狀或顏色***、怎麼樣***態勢***、達到什麼程度***情境***等,就寫清了事物外形特點、活動特點,就把自己要準確表達的意思寫出來了,這就叫做把句子寫具體。這樣的句子就算是完整、具體的句子。

  學習把句子寫具體,這是一項極為重要的技能,需要孩子們抓住人物或事物的特點,準確運用詞語,進行持久練習。

  三、把句子寫通順

  句子通順,就是句意明白,讀得順口。具體來說,句子通順包括以下幾個方面:

  1.用詞要準確,經得起推敲。例如:我們把門口的泥土消除掉了。句中,“泥土”不能“消除”,只能“清除”掉。

  2.句中詞語排列的順序要合理。例如:正在花上,有幾隻漂亮的蝴蝶翩翩起舞。這句話改成“有幾隻漂亮的蝴蝶,正在花上翩翩起舞”,句子就通順了。

  3.詞語使用搭配要得當。例如:公園裡生長著各種樹木和五顏六色的鮮花。句中“生長”和“鮮花”兩詞搭配不當,應改為“公園裡生長著各種樹木,盛開著五顏六色的鮮花”。

  4.句中各詞語的意思不能自相矛盾。例如:我斷定他大概是王小剛的哥哥。句中“斷定”與“大概”矛盾,應刪掉“大概”。

  5.關聯詞語的使用恰到好處。例如:只有天下雨,地才會溼。“下雨”不是“地溼”的唯一條件,因此,第一句應改為:只要天下雨,地就會溼。

  6.句意明白,合乎實際,符合情理。例如:博物館裡展出了五千多年前新出土的文物。說“五千多年前新出土的文物”不合實際,應改為:博物館裡展出了新出土的五千多年前的文物。

  四、把句子寫連貫

  連貫,即句子之間連線貫通。顯然,把句子寫連貫,這是指寫幾句話***又叫“句群”***來說的。翻開一些孩子的作文字,段落中上下句不連貫的現象比比皆是,主要表現在:句子之間無順序,承接不緊密,跨度大;上下句之間,被描述的物件***即“主語”***重複出現,不會運用“他***她***”或者“它”這些人稱代詞。怎樣才能做到把句子寫連貫呢?

  1.合理安排順序,使句子連貫。

  有順序,這是寫幾句意思連貫的話的最基本的要求。這就要求孩子,在寫幾句話時,一定不能東一句、西一句,想到哪兒就寫到哪兒;要圍繞既定的中心意思,按照一定的順序,把相關的句子組織在一起,使句子前後連貫。

  2.學會運用“他***她***”或“它”這些人稱代詞,使句子連貫。

  讀讀下面這段話,想一想,有什麼毛病,怎樣說才好:

  媽媽的衣袖破了。媽媽趕忙從抽屜裡拿出一個小布包。媽媽先從布包裡拿出一根針,一根青線,用牙咬了咬線頭,把線頭穿過針眼。媽媽又從布包裡找出一小塊布,貼在破了的地方,然後一針一線地縫起來。

  讀後,你一定會發現:這幾句話寫的物件是媽媽,主要寫的是媽媽縫補衣服時所作的準備工作,是按事情經過的先後順序排列的。只是由於這四句話的開頭重複出現“媽媽”一詞,因此讀起來顯得很拗口。如果把後面三句開頭中的“媽媽”改成“她”字,這幾句話就連貫多了。所以,我們要告訴孩子:寫作文時,在幾個句子裡,如果寫的是同一個人物***或事物***,後面再指這個人物***或事物***時,就可以用“他***她***”或“它”來代替。

  四年級作文寫作技巧

  按事情發展次序寫事

  1、圍繞一個意思去寫,要把步驟交待明確。

  2、可以運用“先、然後、接下來、最後”等關聯詞語。

  3、還可以抓細節、抓動作使文章更活潑。

  按方位的變更寫景

  1、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面,沒有一個單純的景物,我們要注意方位的變更要交待明確。

  2、寫各處的景物要抓住特色。

  3、注意詳略得當。

  動靜結合寫植物

  1、文中不但要有靜態描寫,還要有動態的陪襯,這樣形象才活潑。

  2、運用適當的形容詞,如:ABB、ABAB、AABB式。

  3、運用適當的數量詞,如:一根根、一朵朵、一條條等。

  抓住特色寫動物

  1、描寫動物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

  2、描寫動物的外形要按次序。

  3、可以運用比方、擬人的寫作手段。