初三語文複習計劃
初三教學時間短，各門功課都將進入總複習階段，學生用於理科學習的時間明顯會超過文科，語文學科往往會被學生輕視。所以今天小編就與大家分享，希望對大家有幫助!
範文一：
教育部關於《升學考試改革的指導意見》明確指出：“語文考試應著重考查學生的閱讀能力和表達能力”。我市近幾年的中考語文考試試題為了貫徹考試改革的精神，首先在內容上考試側重於學生語文能力的考查，突破了“以本***課本基本篇目***為本”的命題範圍，閱讀部分主要選取課外材料，重視課內到課外知識點的延伸遷移。第二，調整了主觀型試題和客觀型試題的比例，適當壓縮客觀試題，充分體現語文學科的特點。第三，試卷的結構板塊明晰，分為“聽說能力”、“積累運用能力”、“閱讀能力”和“寫作能力”四個部分。第四，中考語文試題體現一定的人文色彩，又聯絡學生生活實際，注重發揮學生的創新精神。第五，考查內容更趨向學生對文字獨特的閱讀感受，即人與文字的對話。
為了能在20XX年中考取得比較好的複習效果，依據語文學科的特點，我就以往初三語文總複習的實踐與體會，同時借鑑別人成功的複習經驗，結合我校的實際情況，談談我們年段備課組今年語文複習的辦法。
複習考試的辦法
一、依據考試說明，確立複習目標
《語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高複習的效率，我們認為老師自己應該先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使複習真正做到有的放矢。
二、潛心鑽研中考命題，探討預測命題方向。
近三年我市中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試題內容保持相對的穩定，測試目的明確：從聽說能力的測試，到課內外名言名句的積累運用，到名著閱讀、綜合性學習的考查，到課內外文言文的比較閱讀，再到課外現代文的閱讀，最後是寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯絡生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對於近三年的中考試題，應該怎樣分析?現就試卷的四大板塊簡單說明。
***一***聽說部分。考查內容與題型主要有：第一類，考查語音辨識能力：聽辨讀音相近的詞，聽辨受方言影響易讀錯或混淆的詞。考查時採用聽記或選擇等題型。第二，考查聽記能力：播放課內外的文段，如格言警句、古詩詞名句或一小段新聞、評論、通知、報告、對話，也可以是名著選段和體現地域特色的文段等，讓考生在規定的時間內回答相應提出的問題。第三，考查對所聽話語的理解能力。聽話的過程，是聽話者對聽到的語音資訊進行解讀，從而理解含義的過程。這個理解既包含了對話語含義的理解，又包括對其說話意圖、情感傾向的揣測。第四類，考查與聽相聯絡的說的能力。內容有轉述、聽後評論或聽後發表感想、特定情境中的說話能力等。
***二***積累運用部分。考試的範圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對於陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。因此，我們在複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實***當然，對基礎比較差的同學，老師要歸納出重點句，重點掌握***，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準***每錯一字該格即不得分***，要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
***三***閱讀部分。
1.文言文閱讀。
我市文言文通常是採用課內外比較閱讀，文段的內容往往是有聯絡的。課內文言文考試的範圍以初中教讀篇目為主。複習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨。一般考查文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則考查常見的詞，常以選擇題的形式出現，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學語文課本出現的虛詞，範圍較廣;對句子的考查側重於關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美、對學生有情感教育意義的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣複習可以起到事半功倍的效果。近幾年的中考課內外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，課外考查內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯絡，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。第三，讓學生學會做答完整準確。比如翻譯類。此類題解答思路是：***1***粗知全文大意，把握文意的傾向性。***2***詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。***3***還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。***4***要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現象及一些特殊的句式***如判斷句、倒裝句、省略句、固定句***。***5***若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯絡生活實際大膽推想。再比如啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯絡文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句，聯絡實際從多角度、多側面思考作答，結合與文段內容有關的名言警句回答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。
2.現代文閱讀部分。
近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於抒情色彩的散文***時文名文***、另一篇是說明文或議論文。其中一段往往帶有地方色彩，從05年的漳州皮影戲，到06年的薌劇，再到07年的土樓，這些文段都體現了鮮明的地域特色。這和語文課程標準中要求的“要開發地方教材，要培養愛國愛鄉的感情”是一致的。因此，在最後複習中，應多關注地方報紙，在“隨堂練習”選文上應儘量多選取相關型別的文章進行練習。複習時，教師要教會學生掌握現代文答題技巧。
***1***記敘類閱讀，題型主要有：
選詞填空
概括文意或段意
欣賞分析題
分析理解詞語、句子的深刻含義
延伸探究 體驗感悟
比如欣賞分析題，①修辭的角度賞析，技巧：修辭方法作用+結合具體語境+表達的感情。因此各種修辭手法的作用要熟記於心。②富有表現力的詞語賞析***動詞、形容詞***③選擇景物描寫的句子賞析。技巧：環境描寫的作用主要是：交代背景;襯托人物;渲染氣氛;暗示中心等。從這幾各方面分析，再結合語段的內容,就可以。……
***2***說明文閱讀，題型主要有：
分析說明方法及其作用
理解說明文的內容
理解說明文語言的準確性
說明順序
開放性試題
比如分析說明方法及其作用，其技巧是：說明方法的作用+具體語境;理解說明文語言的準確性其技巧是：解釋詞語+帶詞解句+去詞解句+使說明語言準確。
***3***議論文閱讀
理解文章的中心論點
理解論證方法及其作用
分析議論文的語言特色
補充論據
論證結構
論證方式
***四***作文部分。
“話題”作文應該還是今年考查的重點。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。
如何複習呢?
第一，要多積累，學習他人的長處。即使在最後階段要引導學生自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自己視野、瞭解時代資訊、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優秀作文，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。老師不能將作業停留在口頭上，在平時的複習中應該注意抓落實，比如利用課前10分鐘時間進行測試。第二，學會選材，表達真情實感。要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裡見陽光”“半瓣花上說人情”;善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。第三，注意書寫規範整潔。不亂塗鴉，只有這樣，你的優秀作文才可能被閱卷老師發現。
複習進度簡單計劃
第一輪複習：迴歸課本、系統歸納、重抓基礎。***2月22日——4月5日***
複習要點：①課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。
②課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納***包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等***。
③挖掘課內文字的寫作價值。
第二輪複習：專題分講、精講精練、提升能力。***4月7日——第一輪質檢***
複習要點：①積累與運用***默寫、語言應用題的方法指導及訓練***
②文言文閱讀***文言閱讀方法的指導及訓練***
③現代文閱讀***各種文體的閱讀方法指導及訓練***
④寫作***各種文體的寫作指導及訓練***
第三輪複習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。***質檢後——中考前一星期***
複習要點：①吃透課標及中考說明，收集篩選中考資訊，精選模擬試題。
②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
③通過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。
第四輪複習：自主學習***考前一星期***
複習要點：①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。
②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。
關於中考語文命題的幾點個人意見
幾年來，我市中考實驗區的試題無論聽說能力，還是積累運用、閱讀、寫作部分，題型都比較新穎，較好地體現了新課程改革的精神，體現了命題者的匠心。在即將到來的20XX年中考面前，本人提幾點不成熟的意見：
1.在聽說能力部分考查古典名著是否合適?
2.能否設定專項的綜合性學習考查的試題?
3.如何處理好開放性試題與多樣性答案的關係?
主觀性試題特別是開放性試題是個發展趨勢，缺點是閱卷誤差大。要妥善解決好這個問題，一是開放性試題的題量要恰當，要研究怎樣把握住一個“度”的問題;二是答案的編制要儘可能全面一些、精確一些，個別情況，可採用等級分。在閱卷過程中，還要做好試批和答案的補充工作。
範文二：
一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高複習質量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團結協作，研究新課標精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的範圍，積極準備應對策略，現將複習計劃擬定如下：
一、指導思想
以語文課程標準和中考考試說明為指標，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。
二、複習目標
充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過複習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優分率都有大的進步。
三、複習原則
通過對20XX年各地中考語文試題的分析，我們在20XX年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的範圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體佈局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學會分類整理，形成科學的知識網路。
語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見於每一篇課文中和每一堂語文課上，複習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結協作，共同提高。
本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步，努力朝著統一進度、統一步驟、統一練習、統一課件。
四、時間安排
***一***整個複習過程分為3個階段：
第一輪複習階段：迴歸課本，系統歸納，專題複習，重抓基礎。***3月——4月下旬***
第二輪查漏補缺階段***5上旬月到6月上旬***：進行知識點的查漏補缺與綜合測試***校模、區模、市模、省模***的形式進行檢測。
第三輪自主複習階段：以學生自主鞏固知識，查缺補漏為主。
***二***複習內容、課時安排、複習順序
一、早自習進行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現代文字詞檢測。
第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關，人人過關。
第二輪：5月，練習檢測，以專題試卷和各複習資料中默寫訓練題為主。
第三輪：6月初至中考，劃出重點句子，學生突出重點內容再次鞏固。
二、文言文複習***16課時***
1、全面複習7-9年級6本書中的基本文言文篇目。***7課時***
每篇過一遍，圈出關鍵實詞和虛詞，學生加以掌握。課外習題以《課外文言文閱讀》為主。
2、文言知識點複習***課件***：4大塊實詞***2課時***;
7個虛詞***1課時***;
4種句式***1課時***;
節奏劃分***2課時***練習2課時;
古詩詞賞析：4課時。練習以《贏在中考》為主。
三、語言運用：***10課時、課件***
1、字形、字音、詞語、成語：1課時
2、病句的辨析與修改：2課時
3、語序排列：1課時
4、句式變換：1課時
5、仿句與對聯：1課時
6、標語、廣告、臺詞、簡訊、開場白：1課時
7、新聞標題、口語交際：1課時
8、圖表轉換：1課時
9、名著導讀：1課時
10、合性學習：1課時
四、現代閱讀
***一***、記敘文***16課時***
1、文意把握：4課時
2、要點概括：4課時
3、內容探究：4課時
4、作品感受：4課時
***二***、說明文閱讀***4課時***
1、判斷說明物件及特徵：1課時
2、掌握說明順序及方法和作用：2課時
3、正確劃分文章的結構，理解說明語言的準確性、嚴謹性：1課時
***三***、議論文***5課時***
1、論點的辨析、提取、歸納：1課時
2、論據的認識、分析、新增：1課時
3、論證方法的辨析及作用：1課時
4、論證的結構的理清和劃分：1課時
5、論證方式的把握、議論文語言的準確和嚴謹：1課時
五、作文***20課時******作文指導課用課件***
專題一：卷面整潔：專題二：審題準確
專題三：構思精巧專題四：立意高遠
專題五：選材典型專題劉：文脈清晰
專題七：表達文采專題八：格式創新
專題九：風頭開篇專題10：豹尾收篇
每週當堂訓練一篇作文，時間為一節課，作文指導課一節。作文題目來源在《贏在中考》。
以上內容的完成時間為四月底，五月初。
第二輪複習：試卷，來源區三套試卷，市模擬卷四套，省樣卷八套，《贏在中考》三套，適應考試卷一套，各地資訊卷挑選幾套用。
以上內容的完成時間為五月底六月初。
範文三：
初三教學時間短，各門功課都將進入總複習階段，學生用於理科學習的時間明顯會超過文科，語文學科往往會被學生輕視。但是語文學習又不是能一蹴而就的事，而是需要一個逐漸積累的過程，那麼怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破呢?為了減少語文複習的盲目性和隨意性，提高語文複習的效率，我們準備按以下計劃進行復習：
一、 指導思想
以《語文課程標準》為指標，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、 複習目標
通過複習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
三、 複習進度
整個複習過程分為四個階段：
***一***全面複習***3月上旬--5月上旬***：按照中考的各個題型進行全面系統複習***分四個步驟進行--一語文基礎知識複習，二課內外古詩文的複習，三現代文閱讀複習，四寫作訓練，寫作訓練與指導貫穿整個複習過程。***
***二***查漏補缺***5月上旬--5月中旬***：針對第一階段的複習進行小結，鞏固訓練;
***三***重點突破***5月中旬--5月下旬***：對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導;
***四***總結檢測***6月上旬***：全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試。
具體見下表：
周教學及複習計劃
周次 教 學 內 容
1--3 整合內容，完成新教材九年級***下***的教學內容
4--5 語言積累專題***一***：漢字識字、書寫、 詞語積累與運用
語言積累專題***二***：標點、修辭、辨析並修改病句
語言積累專題***三***：句子仿寫 擬寫對聯和標題、概括訊息等
作文指導
6—7 語言積累專題***四***：名句名篇積累、詩歌鑑賞
語言積累專題***五***：名著閱讀、資訊概括、重點字詞在文中的作用
語言積累專題***五***：綜合性學習實踐
8 文言文複習專題***一***：課內文閱讀，實詞歸類複習：通假字、古今異義、重點字詞 、一詞多義、詞類活用、文言句子翻譯句式 、文言知識整合 作文指導
9—10 文言文複習專題***二*** 課外閱讀***一詞多義、詞類活用、主觀答題等***
中考預測練習
11 文言文習題答題指導， 作文指導
12—13 現代文複習專題***一***：記敘文閱讀***散文、小說*** 作文指導
14--15 現代文複習專題***二***：議論文閱讀、說明文閱讀 作文指導
16-- 17 複習小結，鞏固訓練 作文指導
18--19 中考模擬訓練，查漏補缺，答疑解難
20 中考
四、複習方法
中考的內容雖然基本在課外，但是解決問題的鑰匙在課內，所以複習時應讓學生明確考試的範圍和知識點，以便複習有針對性。我們想主要做到以下幾點：
1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文課程標準》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目型別作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本為主，按課標要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習;並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，教師不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對於《語文課程標準》中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，點面結合，講練同步,舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。
4、關注文體，訓練寫作。寫作是表達能力的綜合運用，在複習階段要重視培養學生的文體感，強調在可用多種文體寫作的大環境下，寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。寫作能力的考查主要是對觀察力、想象力的考查 , 因此寫作訓練的基礎是觀察力和想象力的訓練。在複習階段要注意培養學生對生活環境、周圍事物敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材餘地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。再則要進一步提高學生的審題能力，因為考場作文是以理解為前提的。要善於理解分析作文試題中的提示、要求等內容 , 並篩選出有用的資訊為寫作服務。可讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優勢和不足之處。首先要保證做到以上幾點，但僅這幾點還不夠，有深厚積累之餘還要講究寫作的表達技巧，可以挑選一些好的習作和考場作文，研究它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色，瞭解優秀作文都怎樣做到題目新穎、想象奇特、構思巧妙、材料新鮮、細節鮮活、情感獨特的。最後還要求學生經常瀏覽報刊雜誌，蒐集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。
5、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，每一輪複習都分工合作，安排好材料整理，發揚團隊精神，爭取共同進步。