激勵高中生學習的方法
孩子們進入高中之後，教學也會發生著改變，要求也要比在上初中時高，而且教學進度快，想要提高孩子的學習積極性，家長以及教師應該如何激勵他們?下面是由小編整理的，希望對您有用。
如何激勵高中生學習
人們的興趣是多種多樣的，可以用不同的標準對它進行分類。
根據興趣的內容，可以分為物質的興趣和精神的興趣。物質的興趣表現為對衣食住行等物質生活用品的興趣。畸形的物質興趣表現為貪婪，追求奢華或不擇手段地聚積財產。精神的興趣表現為認識的興趣***對數、理、化、生物、心理學等的興趣***或審美的興趣***對文藝等興趣***。精神的興趣很能表現一個人的精神境界，是個人發展高水平的表現。
根據興趣的傾向性可分為直接興趣和間接興趣。由事物直接引起的興趣稱為直接興趣。新奇的東西與需要直接相符合的事物都容易引起人的直接興趣。由活動的目的、任務結果引起的興趣稱為間接興趣。例如，人可能對活動本身沒興趣，但對於從事這種活動所追求的目的有興趣，如對職業、學位感興趣，這都屬於間接興趣。
根據興趣維持時間的久暫可分為短暫的興趣和穩定的興趣。短暫的興趣產生於某種活動中，隨著某種活動的結束而消失。穩定的興趣不會因某種活動的結束而消失，它已成為個人一生中的顯著特點。穩定的興趣使人有高度的自覺性和積極性。
根據興趣的性質可分為高階的興趣和低階的興趣。凡是符合法律、道德有益於人民的興趣都是高階興趣;反之，則是低階的興趣。
根據興趣的作用可分為有效的興趣和無效的興趣。凡是能發揮積極作用、產生有益效果的興趣稱作有效興趣;反之，則是無效的興趣。
一是使學生認清學習目標。學習者若知道學習的目標，以及學習活動的價值，就會激發學習的興趣。目標應當切近、具體，才能使學生認為能夠達到;過於遠大，使學生可望而不可及，使會降低學習的興趣。一般來說，目標越督促具體，學習的興趣也就越濃厚。假如所學的課程與不能與生活發生聯絡，則不能滿足其當前的需要，就根本不能引起學習的興趣。
二是使學生享受到成功的滿足。興趣之所以發生，實際是學習成功經驗的自然結果。學生無不希求和其能力相配合的學習情境，如果學習任務超出其能力，則視學習為畏途，根本無興趣可言。如果能使學習者的學業水準和欲求水準相配合，無論指定作業、指示教材設計活動，都能適合學生者的能力和經驗，使其能夠享受到由自己的努力而得到的快樂，那麼就能激起試探的勇氣和特殊的才能，建立其信心，提高其學習的興趣。
三是學習情境要富有變化。變化學習情境，可使學習興趣更為濃厚，呆板、單調地呈現教材，只能使學習者厭倦。變化、新奇、刺激、對比是維持注意的必要因素，也是引起興趣的有效方法。
四是對某一領域的知識的積累是對該領域產生興趣的條件。興趣不是與生俱來的，而是學習的結果;持久的學習與不懈的努力，興趣自然產生。
五是圍繞中心興趣，培養和激發廣博興趣。如果一個人的興趣過分狹窄，往往限制其發展，不利於對這一興趣領域的深造。因此有必要圍繞中心興趣培養和激發其廣博興趣。如一個人對教育學有興趣，就可以培養其對其它學科的興趣，例如教育心理學、統計學、社會學、哲學、文學、美學等。
六是表揚、批評與懲罰的作用。關於表揚、批評與懲罰作為促進學生學習動機和積極性的問題，心理學家做了很多研究，結果表明：年幼的學生樂於接受表面的表揚;而稍長的學生對於教師的表揚，已能理解到是否故意和符合實際情況。獎勵具有推動學習的作用是肯定的，但用的中過多，則可能失去效力，甚至造成學生驕傲自滿目空一切。懲罰往往產生與教育者的願望相違背的效果，特別是過分的懲罰會造成不良結果。懲罰的手段不能不用，但要慎用。
家長鼓勵高中孩子學習的方法
家長應利用暑假對孩子進行適應性教育，以積極樂觀的心態迎接高中生活。比如家長可以創造機會鍛鍊孩子的自理能力，涉及到獨立安排行程、參加健康的文體活動、管好閒暇時間等，以培養孩子健康的生活情趣及健全人格。家長還可以在不同環境中陪伴和觀察孩子，培養孩子堅強的意志品質，讓孩子瞭解自己即將長大，困難和挫折是不可避免的，要時刻以飽滿的鬥志迎接挑戰。
進入高中，教學容量大、進度快，要求孩子有較強的閱讀能力及理解力。作為家長，要做好孩子的堅強後盾，平時多觀察孩子心理和學習上的變化，並且及時進行指導和糾正，以便讓孩子更好地度過高中三年。一旦孩子出現成績異常，家長一定要重視，及時和孩子與老師交流。
“相近思想相吸，相反思想相斥”。家長觀點如果離孩子很遠，就不容易被孩子接受。我建議家長主動閱讀相關書籍，縮小“代溝”。只有當孩子感覺到你理解他，能為他保密，他才能對你講出心裡話。家長應該學會平等傾聽、發現優點和及時鼓勵、遇事多商量不獨斷等，這樣孩子才能對父母更加孝順，更加親近師長和尊敬父母。
家庭教育是一個漫長的過程。高中三年，家長在教育孩子的同時，也在教育我們自己，伴隨著孩子的成長而成長，體會著為人父母的艱辛。