北師大第十冊小學數學教案設計
準備好一份教案可以讓課堂更加精彩。使用北師大版本的小學數學老師們，教案你都準備好了麼?下面是小編為你整理的，僅供參考!
***複式條形統計圖***
教學目標
1、引導學生在探究學習過程中使學生學會設計簡單的調查表。
2、結合例項認識複式條形統計圖，體驗服飾條形統計圖在描述資料中的作用。
3、學會整理和運用複式條形統計圖，並根據複式條形統計圖提出問題和解決問題。
教學重點：認識複式條形統計圖，會設計簡單的調查表。
教學難點：能運用所學解決問題
教具學具準備：例題的方格紙
教 法：創設情境，舉例講解
學 法：觀察思考、操作交流
教學過程：
一、 激趣引新，啟迪探究
1、 談話引入：我們以前學過的做統計圖，那麼程式是怎樣的?統計圖可以怎樣分類?我們學過哪些統計圖?都有什麼特點?
2、同學們平時喜歡什麼運動?好，老師這兒有兩個片段想給同學們看看。***出示同學們打籃球的視訊。***問：我們班誰打籃球打的最好?問該生，你看到了什麼?你對籃球瞭解多少?***學生敘述，教師概括。***
3、那既然這名同學喜歡打籃球，老師想問一個問題：你投籃的時候單手投籃還是雙手投籃投得遠呢? 看來同學們各有想法，那麼用什麼方法來確定用哪隻手投籃比較遠呢?***舉手表決，統計***對!我們可以現場收集和整理大家的想法。那麼我們班的情況到底怎樣呢?***舉手表決***支援單手的同學請舉左手;支援雙手的同學請舉右手。***現場瞭解統計情況，做到心中有數。***
4、 剛才只是我們對本班的收集和整理，不能代表我們整個年級同學的意見。所以老師在課前隨機抽取了7名同學的投籃的情況。
5、 為了更清楚地反映大家的意見，你覺得我們用什麼把這些資料表現出來會更好呢?***條形統計圖***老師也覺得條形統計圖很好，因為用直條圖來表示可以直觀的看清楚每個同學投籃距離的情況。但怎樣用條形統計圖表示上面的兩組資料呢?***學生各抒己見***
6、 出示7名同學的複式條形統計圖，從圖中你能看出什麼?***標題、學生號碼、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等***，為何選用兩種顏色的直條，這和我們以前學過的條形統計圖有何不同?我們把這種條形統計圖叫做“複式條形統計圖”。
7、同學們試著從83頁的練一練兩道小題中能讀出哪些資訊?並完成書中給出的題目。
二、小結。
今天這節課我們學習了什麼內容?你有什麼想法和體會?
三、作業佈置
四、板書設計
複式條形統計圖
投籃距離統計圖 複式統計圖
課後反思：
***複式折線統計圖***
教學目標：
1、通過對兩個城市月平均降水量的研究，認識複式折線統計圖。瞭解折線統計圖的特點。
2、從統計圖中獲取儘可能多的資訊，體會資料的作用。
3、初步學會製作複試折線統計圖，培養學生動手操作能力，分析能力和合作能力。
教學重點：如何區分折線的不同和標清圖例，正確確定豎線間隔。
教學難點：如何根據所提供資料的實際情況***有時並非每月、每年都有資料***來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
教具學具準備：單複式折線統計圖，單式折線統計圖，例題的複式折線統計圖，例題的方格紙
教 法：創設情境，舉例講解
學 法：觀察思考、操作交流
教學過程：
一、情境引入。
1、中國最南端的位置在南沙群島的曾母暗沙，最北的位置在漠河縣，課件出示，給出了兩地2011年4月7—10日的最高氣溫，你看懂了嗎?
2、從折線圖中，你能獲取哪些數學資訊?
二、新授。
1、兩條不同的折線，分別表示曾母暗沙和漠河的最高氣溫走勢。在統計圖的右上角，這個叫圖例。
2、從統計圖中可以看出：南北兩地的最高氣溫情況，從圖中就可以找出來。讓學生找並說一說。
3、對比：兩條折線中，曾母暗沙每天的最高氣溫都高於漠河的最高氣溫。
4、小組討論：根據圖中的氣溫走向，你能預測一下隨著日期的推移，氣溫會怎樣變化嗎?
5、從圖中找出以下問題?
兩地哪天的最高氣溫相差最大?相差多少?
兩地最高氣溫相差25℃的是哪天?
曾母暗沙和漠河的最高氣溫是如何變化的?
從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什麼?
三、深入拓展複式折線統計圖的製作方法。
1、正上方寫統計圖的標題。
2、右下方標明製圖的日期。
3、根據兩組資料的多少和圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。水平射線為橫軸，豎直射線為縱軸。
4、在縱軸上確定單位長度，用一個單位長度表示2℃。
5、設計圖例。用實線圖例表示_______，用虛線圖例表示_______。
6、根據資料的大小，分別描出兩組資料的對應點，再根據圖例連線各點。
四、習題鞏固。
1、85頁試一試，獨立完成。
2、85頁練一練，獨立完成，同伴之間相互交流。
五、作業佈置
六、板書設計
複式折線統計圖
複式折線統計圖的步驟：
課後反思：
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