那個影響了我的人中考滿分作文

  以那個影響了我的人為題的中考作文,應該要以什麼思路來寫呢?下面小編為大家分享的是的詳細內容,希望對你有幫助!

  ***2016江西中考作文***請以“那個影響了我的人”為題寫一篇文章。

  要求:①文體不限***詩歌除外***;②文中不得出現真實的人名、校名、地名;③不少於600字。

  【審題指導】

  這個作文題看起來簡單,其實,一定要注意“那”字的意思。“那個影響了我的人”,而非“這個影響了我的人”。我們知道,“這”與“那”的區分是,一個近指,一個遠指。

  在考試作文時,有不少考生不做這樣的區分,結果作文裡寫了自己的父母、兄弟、姐妹,這些自己身邊的人,是不是“那個人”呢?很明顯,是不太切題的。準確地說,父母、兄弟、姐妹這些自己身邊的人,是自己的血親,是家人,應該是“這個人”。所以,寫這些人的考生,作文都有點偏了,作文得分自然就不會高了。

  那麼,“那個影響了我的人”,究竟是指哪些人呢?當然是指除了自己的父母、兄弟、姐妹以外的所有的人。具體說來,可以包括同學、老師、朋友、鄰居等。

  最好,把“那”字的距離拉長一點,“那個影響了我的人”,可以是某個古人、陌生人、外國人、名人、名著中的人……這是最符合“那”字的意義的。

  當然,你的作文不能一味地寫“那個人”,還要與自己有關聯,要寫出“那個人”對“我”的影響,影響可以是行為方式上的影響,也可以是思想認識上的影響,等等。總之,必須與自己勾連起來,關涉到“我”。

  範文一

  人生如逆旅。每個人都按照既定的軌跡行走著,當兩條截然不同的軌跡重合時,便會發生微妙的改變——方向也好,形狀也罷。

  她把我帶“壞”了。

  遇見她以後,原本沉默少言的我變得成天傻樂呵、窮開心。你看,剛到走廊的轉角處,遠遠便聽見一串並不悅耳甚至有些尖銳但極富感染力的笑聲。不用猜,一定是她。這不,還沒進教室呢,她就花枝亂顫地向我奔來,齊劉海胡亂粘在一起,眼睛笑眯成一條縫,見她這“霧鬢風鬟”的模樣,我也忍不住笑出了聲。她呀,凡眼前可見一切事物,小到同桌的一個哈欠,大到天邊雲朵的形狀,都覺得無比有趣。我一邊嗔她“笑點太低”,一邊和她笑作一團。經常,我們的笑聲乘著風穿過樹間的縫隙,散落在陽光裡,招來別人疑惑的眼神:“你們成天傻樂呵什麼?”

  遇見她以後,原本心思彎繞、情緒多變的我變得大大咧咧,說話坦率。我本是內向的人,總把萬千事情裝在肚子裡,任自己愁腸百結。可她與我截然不同。她整個人都彷彿“中通外直”,向來有話直說,有事便做。我還在鬱悶糾結著如何委婉又不失力度地向他人提意見時,她早已走上前去,噼裡啪啦一通說,事情全解決了。漸漸地,我發現直率不僅辦事更有效率,還令自己更加開朗。我漸漸將彎繞的心思理直,不過分在意細枝末節了。偶爾還會被人嫌棄:“怎麼你也變成這副模樣?”

  遇見她以後,一向秉承多一事不如少一事原則的我變得愛自找麻煩,自找苦吃。“出來,我批發了玫瑰,咱們去賣。”清晨便被她一通電話擾了好夢,我有些惱火。外頭寒風呼嘯,窗子都嗚嗚地發抖,還出去義賣?這不是自討苦吃!但抵不住她的糾纏,我還是匆匆去了。廣場上,她裹著棉襖,臉頰被風吹得如身側的玫瑰般通紅。她解釋說,今天情人節,玫瑰賣價高,可以捐更多錢給希望小學置辦新桌椅。我倆穿梭在人流中叫賣,冷風從領口灌入,我打了個寒戰,轉頭看看,她卻若無其事地笑著,不過流下的清鼻涕還是出賣了她。就像這樣,我常常和她一起“自找苦吃”。父母總批評我:“一到休息天就去外面瘋!”

  她把我帶“壞”了。在她影響下,我便如強酸與強鹼反應悄悄中和,沒有顯現出劇烈的現象,只有我自己知道,我變得樂觀,直率,又富有奉獻之心。

  願我們今後的人生軌跡能繼續重疊,向共同的方向徑直奔去。

  範文二 

  是你,深深地影響了我……

  一襲青衫,兩袖清風。日光下澈,影布地上,竹柏之影如水中藻荇般,和著微風輕輕地搖曳著。微風徐徐不斷地浮動著你的髮絲,吹啊吹,把你送進我的夢裡,在未離開。

  水光灩瀲的背後

  “水光灩瀲晴方好。”初相遇,你便明媚了我的世界。遙記那時,年幼無知,捧著語文課本,咿咿呀呀的讀著,“灩瀲”是什麼樣子呢?那樣的晴天該有多美呢?西湖真的像美女一般“淡妝濃抹總相宜”嗎?***點評:連續的問句,表明心中對疑問獲解的急切慾望***

  小小的我帶著大大的夢,來到了蘇杭西子身畔。那天的陽光很燦爛,在水面上反射出粼粼的光輝。天空一碧如洗,湖面金光燦燦。

  很久以後,當我偶然讀到餘秋雨的文字,竟發現那兒時的夢,竟只是他隨口一吟的!當時的他才任職杭州,眼見西湖將竭,一派死氣沉沉,哪裡還有吟詩作賦的情趣,急急地策劃著方案,快馬加鞭地施工。杭州西湖,悄然地綻在了錢塘江的指尖,甚至被馬可·波羅裝進書裡,美得令歐州人讚歎不絕。

  撐一把紙傘,漫步堤上,輕撫著蘇堤的斑駁,想起他教會我的責任,莞兒輕揚。***點評:用詞準確,語言精練優美,富含文學氣息***

  何夜無月?

  初三的繁重學業壓著我,幾乎喘不過氣來。每一場考試,每一次成敗,像水手的漿一樣,在我的心中翻起陣陣波浪。***點評:比喻新奇而恰當,形象生動地寫出考試成敗在內心掀起的波瀾***每一個夜晚,拖著疲憊的身子,在回家的路上,我總會抬頭望望月亮,見證著它的陰晴圓缺。於是想起那個與月有著太多故事的男人,於庭中漫步,千百年來,月也未曾變過吧。

  “何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。”那樣艱難的處境,吟出那樣深邃的詩句,該是多麼強大的內心啊!

  我放下目光,望著前路,嘴角輕輕地揚起,看著路上少有的行人,炫耀著安然而熾熱的笑容——那是青春的心,也是東坡的饋贈。***點評:對嘴角輕揚,炫耀笑容的描寫刻畫,顯現出蘇軾對“我”的影響,緊扣文題***

  人長久,共嬋娟

  坐在考場上,聆聽著窗外的蟬鳴聒噪,一顆顆虔誠而青春的心有力地搏動著。明天就要別離,你猜我有多麼不捨?這成長的路上的一草一木,怎麼捨得相離?

  “但願人長久,千里共嬋娟。”多了一份從容。

  你是智慧的長者,從歷史河畔走來,默默教會我負責,樂觀,從容,深深影響了我……***點評:語言凝練,用簡單幾筆總結全文,點明文章的中心***

  閱卷者點評

  眾星捧月,底蘊豐厚。文章用總分總的結構,開篇開門見山,直接入題,然後分別運用三個小標題來架構全文,從三個方面來敘寫蘇軾對“我”造成的影響,詳略得當,結尾點明中心。行文中適時的古詩名句的點綴與觸動,對蘇軾飽含情感的敘述抒情與議論,為文章注入文學底蘊,散發著歷史的清香。

  人我相聯,才情頓顯。敘述中,小作者由自我的經歷,聯絡到蘇軾的經歷或語句,再生髮抒情與議論,暢談自我從中獲得的影響與收穫,自我與“蘇軾”緊密聯絡交融。同時,文中適時的景物描寫,優美生動,凝練準確的筆觸也為此文增色不少。