關於現代文閱讀理解的答題技巧及模式

　　現代文的一般表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明，抓住這些規律便能舉一反三。下面小編整理的閱讀題答題技巧，供大家參考，希望大家能夠有所收穫!

　　現代文閱讀題的答題模式技巧：

　　一、概括題：

　　***一***、概括文章內容題：按敘述的基本要素***行為、經歷***或小說情節或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。

　　概括的操作思路是：

　　1、依據中心句進行概述總括。一篇文章內容的具體化，通常表現為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。

　　2、通過提煉要點，關鍵詞句進行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內容要旨的中心句，那就需要把有關的要點提煉出來。

閱讀理解答題技巧

　　3、通過辨認相關性進行概述總括。任何一篇文章的具體內容，都是由區域性構成的一個整體，從區域性之間的關係入手，即辨認語句之間或語段之間的相關性，是進行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》，全文共有10個自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”。為什麼說③至⑦自然段為“繪春”呢?③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統而攝之，我們不難發現作者從各個側面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內容概括為“繪春”。

　　4、通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是抓住具體內容的起始;接尾，就是連線具體內容的終結。通過牽頭接尾進行概述總括，其內容的要旨就浮出水面了。請看魏巍《我的教師》第10段。對這段文字的內容概述總括，我們可以把它的第一句話和最後一句話連線起來，其內容要旨就概括出來了。它的內容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時佔據了“我”的心靈。

　　5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。***如無中心句***歸納段意：本段***概括或具體***寫了“誰——幹什麼”。***或“什麼——怎麼樣”***

　　***二***歸納中心意思題：

　　1、歸納中心意思的方法

　　⑴抓題目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。《白楊禮讚》

　　⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《一面》

　　⑶抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵句，一般都是抒情、議論句。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》

　　⑷通過結構分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者藉以表達的思想、感情、態度。例如《荔枝蜜》

　　⑸從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例如《風箏》

　　2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：

　　本文記敘了***描寫了***……的故事***事蹟、經過、事件、景物***，表現了***反映了、歌頌了、揭露了、批判了***……的思想***性格、精神、實質***，抒發了作者的 ……的感情。

　　***三***問文章結構題：

　　1、問文章、段落的結構形式：

　　注意總分式***A總分、B分總、C總分總***;層進式;並列式;對比式。

　　2、問文章線索：注意那些在文中多次出現的字眼。

　　3、問文章的順序：

　　***1***記敘文的順序：要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

　　***2***說明文順序：

　　時間順序、空間順序、邏輯順序***現象——本質、原因——結果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分***

　　4、問文章的層次：分析結構層次，一般有以下幾種方法：

　　以寫事為主的文章： 1.按事情發生發展的先後時間分析; 2.按事情發生發展的地點轉換分析;

　　以寫人為主的文章： 1.按人物成長的階段分析; 2.按人物所在的不同地點分析;

　　以寫景狀物為主的文章： 1.按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析;

　　5、問文章的詳略：記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之後，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然後把這些材料進行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定於材料處理安排得好不好。材料處理得當，是指在結構上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。

　　詳細寫，充分運用的材料，必須與文章中心思想緊密關聯，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動，就能加深讀者對文章的印象，併為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什麼，略寫什麼，並從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。

　　二、理解、品味詞句題

　　1、注音、解釋題：“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對於確實未見過的陌生詞語可結合語境***上下文***揣摩分析。

　　2、問指示代詞“這、那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案。

　　3、問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：

　　A、回答可以還是不可以;***一般情況不可以，特別是書上的原文時***。

　　B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，並結合句子分析為何要用該詞***強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點***

　　C、不用或調換後，語境有何變化***不用，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。***

　　4、品味詞語：

　　A、分析用了什麼修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。

　　B、表面意義***表面上的意思***和表達效果***生動形象地寫出了。。。。。。特點***

　　C、深層含義***聯絡上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什麼道理、思想、感情等***肯定了/褒揚了/讚美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。。。。。。。的印象、啟示，道理等。