讓小學生在快樂中學習的魔法

　　心理學研究表明,當學生的心理處於壓抑、不滿、失去信心時,將直接阻礙、削弱甚至中斷智力活動,破壞學習的向心力,當然也就談不上學習效率。快樂的情緒是學習的加速器,在快樂中學習是找到了一種解決教與學矛盾的最好手段。它在突破小學生的心理障礙,為使小學生能夠愉快地學習,

　　讓學生在快樂中學習

　　一、融洽師生關係，讓學生在輕鬆中快樂學習

　　好的教師，首先要熱愛學生，瞭解學生。沒有愛便沒有教育，愛學生是教師的天職。教師只有愛學生，學生才能親其師、信其道，才能在輕鬆愉快的氛圍中主動的接受知識。因此，在教學中，必須建立和諧的師生關係。

　　首先教師要深入學生，瞭解學生的興趣、愛好，喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。

　　其次尊重學生的人格和權利，採用一切的方式肯定學生，賞識學生。真誠傾聽學生的心聲，允許他們提出不同的、相反甚至是錯誤的見解，突出學生的主體性和創造性，與學生平等地商討問題，把學生看作解決問題的夥伴。

　　二、充分發揮學生的主體作用，讓學生在參與中快樂學習

　　教學中，學生是學習的主體，學生學習方式的轉變，即由被動學習變為主動學習對於取得良好的教學效果至關重要。而主動學習離不開學生的參與，只有讓學生在參與中生動活潑地發展，才能充分體現學生在教學中的主體性。教學中，在教師的引導下，學生以新知識為工具進行探索，每一次精彩的發言、每一個問題的解決都使學生在心理上產生獲得成功的愉悅感。這種快樂的情緒成為學生進一步學習的動力。教師利用學生的這一特點，多給學生“自我表現”的機會，根據教學內容，適當放手給學生，讓學生充當“小老師”，自己解決問題，讓學生

　　在參與中找到自信，在自信中快樂學習知識。

　　三、開展豐富的教學活動，讓學生在“玩”中快樂學習

　　“玩”是孩子的天性，在教學中，我抓住這一特點引導學生主動操作，使其在操作中，理解新知的來源與發展，體驗到參與的快樂，思考的樂趣。如果能把課堂中枯燥的知識融入到“玩”中，必然會極大的激發學生參與的積極性，讓學生在輕鬆愉快中學到知識。因此，教師在教學中可採用多種多樣的遊戲和活動，把課本上的抽象知識融入到遊戲中，激發學生參與的慾望，調動學生學習的積極性。

　　四、激發學生興趣，讓學生在探究中快樂學習。

　　學生有強烈的好奇心，愛打破沙鍋問到底，對生活中常見的的一些問題容易產生疑問。教師可利用學生的這一特點，激發學生的求知慾，讓學生在探究中體會成功的快樂，並在快樂中獲得知識。

　　讓學生在快樂中學習給我們教師帶來許多新的挑戰。我們只有在實踐中不斷地探索，努力使自己的課教得藝術、生動，學生才會學的愉快、主動，教學才將更具有親和力，學校也將會成為學生的樂園，學生將會在快快樂樂地在知識的海洋中健康成長。