怎麼學好小學數學有哪些方法

　　小學的數學不是很難，但是對於孩子來說是有一定的難度的。那麼學好小學數學有哪些方法呢?以下是小編分享給大家的學好小學數學的五大技巧，希望可以幫到你!

　　學好小學數學的五大技巧

　　一、學會主動預習

　　新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養成主動預習的習慣，是獲得數學知識的重要手段。因此，培養自學能力，在老師的引導下學會看書，帶著老師精心設計的思考題去預習。如自學例題時，要弄清例題講的什麼內容，告訴了哪些條件，求什麼，書上怎麼解答的，為什麼要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。

　　二、在老師的引導下掌握思考問題的方法

　　一些學生對公式、性質、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題。如有這樣一道題讓學生解“把一個長方體的高去掉2_釐米後成為一個正方體，他的表面積減少了48平方釐米，這個正方體的體積是多少?”同學們對求體積的公式雖記得很熟，但由於該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這需要學生在老師的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;從圖形變化關係講：長方形→正方形;從思維推理上講：長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的長***即正方形的一個稜長***→正方體的體積，經老師啟發，學生分析後，學生根據其思路***可畫出圖形***進行解答。有的學生很快解答出來：設原長方體的底面長為X，則2X×4=48得：X=6***即正方體的稜長***，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216***立方厘米***。

　　三、及時總結解題規律

　　解答數學問題總的講是有規律可循的。在解題時，要注意總結解題規律，在解決每一道練習題後，要注意回顧以下問題：***1***本題最重要的特點是什麼?***2***解本題用了哪些基本知識與基本圖形?***3***本題你是怎樣觀察、聯想、變換來實現轉化的?***4***解本題用了哪些數學思想、方法?***5***解本題最關鍵的一步在那裡?***6***你做過與本題類似的題目嗎?在解法、思路上有什麼異同?***7***本題你能發現幾種解法?其中哪一種最優?那種解法是特殊技巧?你能總結在什麼情況下采用嗎?把這一連串的問題貫穿於解題各環節中，逐步完善，持之以恆，學生解題的心理穩定性和應變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛鍊和發展。

　　四、拓寬解題思路

　　在教學中老師會經常給學生設定疑點，提出問題，啟發學生多思多想，這時學生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發展。如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計算剩下的還需幾天修完?根據工作總量、工作效率、工作時間三者的關係，學生可以列出下列算式：***1***2400÷***2400×20%÷5***-5=20***天******2***2400×***1-20%***÷***2400×20%÷***=20***天***。教師啟發學生，提問：“修完它的20%用5天，還剩下***1-20%要用多少天修完呢?”學生很快想到倍比的方法列出：***3***5×***1-20%***÷20%=20***天***。如果從“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%-5=20***天***。再啟發學生，能否用比例知識解答?學生又會想出：***6***20%∶***1-20%***=5∶X***設剩下的用X天修完***。這樣啟發學生多思，溝通了知識間的縱橫關係，變換解題方法，拓寬學生的解題思路，培養學生思維的靈活性。

　　五、善於質疑問難

　　學啟于思，思源於疑。學生的積極思維往往是從有疑開始的，學會發現和提出問題是學會創新的關鍵。著名教育家顧明遠說：“不會提問的學生不是一個好學生。”現代教育的學生觀要求：“學生能獨立思考，有提出問題的能力。”培養創新意識、學會學習，應從學會提出疑問開始。如學習“角的度量”，認識量角器時，認真觀察量角器，問自己：“我發現了什麼?我有什麼問題可以提?”通過觀察、思考，你可能會說說：“為什麼有兩個半圓的刻度呢?”“內外兩個刻度有什麼用處?”，“只有一個刻度會不會比兩個刻度更方便量呢?”，“為什麼要有中心的一點呢?”等等，不同的學生會提出各種不同的看法。在度量形狀如“V”時，你可能會想到不必要用其中一條邊與量角器零刻度線重合的辦法。學習中要善於發現問題，敢於提出問題，即增加主體意識，敢於發表自己的看法、見解，激發創造慾望，始終保持高昂的學習情緒。

　　學好小學數學的十步好方法

　　1、列條件：

　　找出課本中的一道例題，將例題的已知條件和求解求證一一列出;

　　2、做題：

　　把題目做出來;

　　3、檢查：

　　檢查自己的答案是否有錯誤;

　　4、訂正：

　　根據題目的答案訂正自己做的題目;

　　5、做對：

　　把題目做對;

　　6、節奏：

　　找出做題目的節奏感，分幾大步?

　　7、小結：

　　這個題目考什麼?

　　8、改變：

　　對知識點的條件或結論做出改變，重新出題;

　　9、解題：

　　每做一種改變就是一個新的題目，解出來;

　　10、整理：

　　整理出一個知識點的所有題目型別。

　　一個題目按照這十個步驟做下來，學習效果會明顯改善。希望大家能夠嚴格執行。

　　記住：有認真的能力，做上面的步驟就會很容易，如果沒有認真的能力，就很難操作到位。

　　認真的能力，是一次性把一件事情做到能力頂峰的能力。我們所有的課程都在幫助培養孩子認真的能力。孩子有了認真的能力，學習可以學習好，考試可以考試好，工作可以工作好。

　　學好小學數學的好習慣

　　1、預習與複習的習慣

　　當前，有的教師沒有注意培養學生的預習習慣，新課上完後，學生才知道學習了什麼。這樣無準備的教學，是不可能取得最佳效果的。預習好比火力偵察，能使學生明確本節課的學習目標，瞭解重、難點在哪裡，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學習效率。教學實踐表明，課堂上學生學會了的東西，課後還會忘記，這是大腦遺忘規律的表現。因此，只有及時複習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平日所學的零散知識系統化，條理化，彌補學生知識的缺陷。如：利用早自習預習當天要學的學習內容，下課時同桌討論書中例題，把不會的做成記號。

　　2、勤于思考與全神貫注的學習習慣

　　“數學是思維的體操”。如果不能積極動腦思考，就不能學好數學。在課堂教學與課後輔導中，要注意培養學生勤于思考的習慣，對於學習中遇到的問題，要使學生儘量自己解決，而不依賴他人。

　　在課堂上，如果學生“人在曹營心在漢”，不可能學習好，課堂教學任務也不可能很好地完成。教學時，要注意培養學生全神貫注學習的習慣，課外學習時，也要幫助學生克服邊學習邊玩，邊學習邊吃東西等不良習慣。

　　3、參與課堂學習活動的習慣

　　在傳統的教學模式中，教學過程中的關鍵問題往往由教師進行小結或優等生作答，大部分學生失去了思考、交流的機會。素質教育要求，應讓學生全員主動參與課堂學習活動，提高學生對學習活動的參與率。所謂“課堂學習活動”是指為完成課堂學習任務而設計的，由學生自主參與的各種學習形式。要培養學生“主動參與”的習慣，教師就要適時組織有效的學習活動，使學生在課堂活動中主動思考，主動操練，主動交流，激起思維的火花，激發學習興趣，逐步形成“主動參與”的好習慣。

　　4、多動腦，勤動手的習慣

　　小學生抽象概括能力的發展尚在起步階段，掌握概念的過程一般以認識具體實物為起點，先形成表象，然後抽象概括得到概念。針對學生這一思維的特點，在教學過程中，不僅要引導學生多觀察，多思考，遇事問個為什麼，更要把得到的結論記錄下來動手演練，進行驗證，在實踐中體驗獲取知識的規律和樂趣，這樣長持以久，“勤思勤動”的習慣就會在“樂”中逐步形成。

　　5、大膽發言，敢於質疑問難，敢於表達自己見解的習慣

　　在數學學習中遇到疑難是正常現象，有的學生善於質疑問難，能請教老師或他人，有的學生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良習慣。解決疑難的過程，就是學習的過程，許多的科學發現和發明就是在這一過程中實現的。教學中，要多創設讓學生表現自己的機會，鼓勵學生大膽發言，敢於質疑問難，培養學生敢於發表自己見解的習慣。

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