六年級上冊語文課文預習資料總結

　　對於語文知識，作為一名六年級學生要做好預習是非常重要的事情。下面是由小編整理的六年級上冊語文課文預習資料，希望對您有幫助。

　　六年級上冊語文課文預習資料篇一

　　一、看拼音，寫詞語。***5分***

　　zhī chēng líng hún dào qiè jiǎo jié dàn shēng

　　*** *** *** ****** ****** ****** ***

　　二、在加點字的正確讀音下面畫“√”。***2分***

　　1.在寒風中很多花枝都折***shé zhé***斷了，但梅花還是挺直腰桿，絕不低頭折***shé

　　zhé***節。

　　2.這本名傳***chuán zhuàn***記在同學們的手裡傳***chuán zhuàn***來傳去。

　　三、把詞語中的錯別字用“—”畫出來，把正確的字寫在括號裡。***6分***

　　默默無蚊*** *** 同仇敵汽*** *** 不屈不饒*** *** 暫釘截鐵*** ***

　　寫出四個在本冊教材中積累到的成語：

　　四、選擇恰當的詞語填空。***5分***

　　鼓動 鼓勵 鼓舞

　　1.“精彩極了”，這聲音一直*** ***我堅持不懈地寫作。

　　2.聽到這個振奮人心的訊息，戰士們受到了極大的*** ***。

　　如果……就…… 雖然……但是…… 之所以……是因為……

　　1.*** ***幾十臺縫紉機發出的聲音震耳欲聾，*** ***母親依然工作著。

　　2.珍珠鳥*** ***趴在我的肩頭睡著了，*** ***信賴，往往創造出美好的世界。

　　3.*** ***空氣中沒有灰塵，人類*** ***難以生存。

　　五、下列一組句子中，沒有語病的一句是*** ***。***2分***

　　1.同學們都在目不轉睛地看著樹林裡飛來飛去的小鳥。

　　2.我穿上了潔淨的衣服，把髒衣服脫了下來。

　　3.歸國華僑站在泰山頂上興致勃勃地觀看日出。

　　4.我喜歡看文學和戲劇作品。

　　六、請將左右兩邊相對應的內容用線段連線起來，並回答問題。***5分***

　　落葉他鄉樹 善讀之可以醫愚

　　寶劍鋒從磨礪出 寒燈獨夜人

　　書猶藥也 不在於飾貌

　　孝在於質實 梅花香自苦寒來

　　《秋思》一詩最能表現出詩人擔心自己在信中沒有把話說明白的詩句是

　　你一定在課外積累了許多表達詩人思念家鄉和親人的詩句，請寫下來：

　　七、語文綜合性學習***0.5+0.5+2分***

　　綜合性學習的活動計劃一般包括 、活動內容、 、分工情況等。在“遨遊漢字王國”的這一次綜合性學習中，我最大的收穫是

　　八、語文實踐***2分***

　　學校的花草池裡有一塊牌子寫著“禁止摘花踏草”，老師同學們都很不舒服，請不要改變原意把牌子上的警示語換一下。

　　六年級上冊語文課文預習資料篇二

　　一、閱讀《竊讀記》片段，回答下面的問題。***13分***

　　我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鑽***zuàn zuān***過去。喲，把短頭髮***fā fà***弄亂了，沒關係，我總算擠到裡邊來了。在一排排花花綠綠的書裡，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊!它在這裡，原來不在昨天的地方了。

　　急忙開啟書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!

　　我害怕被書店老闆發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。

　　我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，彷彿我是他的小妹妹或小女兒。

　　1.請給帶點字選擇正確的讀音打“ √ ”。 ***1分***

　　2.在第一自然段中，作者通過描寫 這些動作的詞語，表現了“我” ***4分***

　　3.為什麼“我”既快樂又懼怕?***3分***

　　4.第三自然段中有一句“我害怕被書店老闆發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候。”這個句子，那這句中的“當時的環境”可能是怎樣的?***2分***

　　5.請找出本片段的中心句，用“——”畫出來。***1分***

　　6.第四自然段中最後一句的“貼”字用得十分貼切，請說說用這個字的好處。***2分***

　　六年級上冊語文課文預習資料篇三

　　一讀：輕聲讀，找生字，查字典，標音節。***快速瀏覽***

　　通過第一遍慢慢地輕聲朗讀，掃除生字障礙，為讀通課文奠定基礎。

　　1、邊讀邊用符號勾劃出來，文中的生字連詞用“—”標出;容易寫錯的字用“○”標記;需要著重理解的詞語用“=”標明，並認真思索，結合上下文或藉助字詞典理解詞意;遇到描寫優美的句子用“”畫出，並反覆朗讀;遇到不懂的地方打上“--?”，待課堂上師生共同解決……

　　2、課後生字條註上拼音，一類字組課文以外的兩個詞，想辦法怎麼記住一類字的字形。在書上寫出本課多音字的讀音並組詞區別，形近字組詞。

　　3、在家庭本上練一練生字，一個拼音，兩個生字並組兩個詞。

　　二讀：留心讀，找新詞，綜合法，明詞義。

　　結合第二遍的細細讀，找出自己不理解和感興趣的新詞、成語。再利用工具書***《現代漢語詞典》、《新華字典》***和聯絡上下文***此方法是理解詞語的主要方法。***，在書中加批註。

　　三讀：放聲讀，標段數，抓事物，找聯絡。

　　通過放聲的朗讀，分清自然段;想一想課文講了那些人物或其它事物，他們***它們***是怎樣聯絡在一起的。

　　四讀：默默讀，理層次，分段落，抓內容。

　　在這一次默默地閱讀中思考課文講了幾層意思;哪些段落的聯絡更緊密，初步劃分出意義段;歸納出課文各段的段意***在相應的地方做好批註***和運用概括主要內容的方法在50字以內概括文章主要內容，並寫在家庭本上。***1、段意綜合法;2、摘句歸納法;3、課題擴充套件法;4、串聯要素法;5. 取主舍次法;6. 問題回答法***

　　五讀：靜心讀，找佳句，質疑難，初解答。

　　結合靜心的默讀，摘抄好詞、佳句、優美語段;提出一兩個疑難問題，找出自己難以理解的句子，聯絡上下文的內容初步解答，做好批註。文中的優美句子或重點句子摘錄2-3個在積累本上。

　　六讀：興致讀，品感情，抓基礎，做練習。

　　體會作者在這篇課文中要表達什麼思想感情***或寫作的目的***。最後結合相關的預習練習題進行鞏固練習。課後的問題讀一讀，想一想，你是怎麼理解的?並用鉛筆寫在上邊。

　　1、蒐集本課相關的資料：如作者的簡介，瞭解寫作背景，瞭解與文章表達的思想感情相關聯的資料。利用電腦查詢，利用課外輔助資料查詢，利用音像資料查詢，也可以向父母、老師調查。

　　2、把自己蒐集到的相關資料歸納整理成一段話，字數不少於150個。***書籤或資料本上***

　　3、揣摩課文的表達順序，作者的表達方法，體會本課寫法上的特點。

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