專業閱讀造就幸福教師心得體會

  做一名造就幸福的教師,要嚴格要求自己,轉變自己的觀念,想法調動學生的積極性,不打擊學生的興趣,同時也要認真的把握教材,在課堂上讓學生把重點掌握住。下面是小編為大家收集整理的,歡迎大家閱讀。

  篇1

  幸福是人的主觀內心感受。幸福就是幹自己喜歡的事,結果得到大家認同、社會認同。從事教師職業,如果就是為了謀生,這是低層次的。一個人對一件事有了興趣,再去做這件事的時候就帶有了一種情感,有了情感,奉獻和享受已經分不開了,奉獻的時候就是享受,享受的時候就是奉獻,這才是人類生存的高境界。過去我們談師德,一般說的比較多的是自律、奉獻、人格,很少談教師的發展提高,很少談教師需求。實際上,教師在奉獻的同時也造就了自我,在燃燒自己照亮別人的同時也照亮了自己。

  教師也是一個有生活感、生命感、價值感的人,而不只是一個掌握知識、傳播知識的機器。每當教師節,我們都吟誦兩句詩:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。”好像教師這個職業,是一種悲苦性的職業。可是,有一位教師說得很好:我不想做成灰淚始乾的蠟燭,我是一個燈泡,給我電就可以發出光芒,比蠟燭明亮,比蠟燭快樂,比蠟燭長壽。教師最偉大最無私的品格,在於教師從不嫉妒學生的成功,而是希望學生個個成功。他總是把最好的東西教給學生,把“青出於藍而勝於藍”作為自己的價值觀,從不擔心學生超過自己。

  學生成功越早,名氣越大,水平越高,超越自己越多,教師就越高興。教師具有優秀品格和博大胸懷。如果能夠像一個太陽,源源不斷髮光發熱,讓學生都沐浴在光芒和溫暖中,是一件很光榮的事。進一步說,如果教師能使學生都變成太陽,人人發光發熱,交相輝映,那就是一件非常幸福的事。

  篇2

  做一名教師容易,當一名名師容易,但想當一輩子卓越教師不容易。數年的教學經歷真的讓我感到,教師,光輝的職業。教師,我無悔的選擇。

  就在我費解怎樣把自己打造成卓越教師時,觀董博士的精彩演講。他剖析了教育的基本規律:孩子的成長需要時間、需要一個漫長的“過程”。理解“過程”的人才是智慧的人,才能教育好孩子。提倡要有足夠的耐心等待孩子的成長。每個孩子的天賦差異有限,多種潛能等待開發,博士以例項證明任何的潛能開發必須有三個條件:一是被啟用,然後是環境支援,再就是科學的系統訓練。具備這三條,挖出了寶藏,潛能得到開發從而成為特質。

  董教授這樣講,善於發現學生的閃光點,多表揚,多鼓勵。對所有學生一視同仁。做到背後批評學生,當眾表揚學生。本人剛接到馬悅老師班時,班裡有一個叫侯博宇的學生,他是接受能力超差的,但我並沒有放棄他,有一句話時刻提醒著我,你要對得起你的每一位學生。儘管侯博宇說的不是很好,但每次我都誇他有進步,在他面前和他媽媽說孩子的學習態度非常好,很認真。讓孩子知道我是一直在關注他,關心他。現在每次見家長都跟我說,孩子很喜歡你,願意學習英語。我們要發掘每一個孩子身上的閃光點。

  我認為一個卓越老師應該:

  1. 將每個學生視為一個獨立的、個性化的個體。

  2. 善良、能夠體恤學生、關照學生的心情。

  3 .熱情、負責任、視學生的成長為己任。

  4 .有很強的學習能力,不斷在專業上自我挑戰。

  5 .有良好的人機溝通能力,無論是和學生、家長,還是同行。 社會是不斷髮展的,對教師的要求也是不斷提高的。但是我相信,只要教師有一顆愛心,像對待自己的孩子樣對待自己的學生,做到以上幾點那就是一名卓越的教師。教師是我們的職業,我們要認真對待我們賴以安身立命的職業。

  篇3

  20xx年寒假,我有幸觀來自吉林大學法學院的副教授,碩士生導師,博士董進宇博士關於《造就卓越教師》的視訊,,感受到這些教育優秀者看問題的細緻和透徹。

  董博士沒有華麗的語言,沒有誇張的手法,語言非常樸實,闡述的道理卻非常深刻。如:學習真正的祕密不是刻苦,是快樂。 中國有句老話說,學海無涯苦作舟。一個人要想學好,他就必須刻苦學習,必須有毅力才能辦得到。這就給孩子一個錯覺:學習是件很苦的事兒。其實,學習的真正祕密不是刻苦,而是快樂。 當然,學習的快樂不是那種簡單的、浮躁的、浮淺的快樂。學習的快樂是進入一種高度的寧靜、愉悅的狀態。是克服困難後的愉悅。真正的快樂學習的大祕訣是:第一,尋找到快樂,即輔助學習興趣;第二,產生學習目標和理想,把今天的學習跟目標和理想聯到一塊,被激勵起來;第三,進入了樂此不疲的狀態。學生的學習興趣有了,即找到了快樂,學習也就不再是一件苦事了。

  董博士一開始就舉了一個很典型的例子,說明人具有動物所有的類的特性外,還具有來自自由意志的個體性。說我們每一個人都守著一扇由內開啟的門。作為老師首先要知道教師與學生之間是一種平等合作的關係。其次要知道教育者的天條,“你永遠無法改變別人,你只能影響別人做事的動機。”再次說到了理解的前提:一、相同的背景知識。二、要相同的詞彙定義。三、相互的立場。四、相同的價值觀。

  五、相同的思維方法。他幽默的語言時常讓大家聽的很輕鬆,愉快,他還特別注重與現場老師的互動交流。最後董博士講了符號與真知,以及老師如何講清楚真知。點出成為名師的條件。對照一下自己還差的很遠,自己需要努力和改進的還很多。他還以學生的語氣給老師寫了一首詩《如果您能理解—寫給教師的詩》,寫得很感人,也很值得老師們去回味一下,我們如何理解學生,我們如何成為卓越教師,都是我們應該去努力的。

  本學期我教的是英語,回想我平時的課堂教學,惟恐學生的研究不如自己講得精,使課堂時間的主動權仍為教師所擁有,教師的講解仍佔有主要地位,不願放手讓學生自主去探索。英語新課程標準一再強調:自主探索、合作交流應成為學生主要的學習方式,讓孩子自己發現問題,並通過指引,解決問題。我們要給學生的不是一個起早貪黑、聚精會神得來的沙金,而是一個點石成金的手指,不僅僅要“學會”,更要“會學”。

  所以希望今後自己不斷的學習,不斷地鑽研,讓學生真正的喜歡學習,樂於學習。同時自己也要嚴格要求自己,轉變自己的觀念,想法調動學生的積極性,不打擊學生的興趣,同時也要認真的把握教材,在課堂上讓學生把重點掌握住,

  從而降低難度,使學生覺得有趣簡單,從而提高學生的積極性。