給教科書作者的一封信

　　教科書的編輯是一份嚴謹的工作，編輯教科書的作者花費很多的時間，只為學生們提供準確的教材。下面小編整理了，歡迎大家閱讀。

　　篇一

　　尊敬的編輯同志：

　　你們好!

　　我是一名中學生，閱讀你們編輯的七年級下冊的語文書，我非常高興。我在語文書中看到了醜小鴨苦難的歷程，體驗到了中華兒女的精神，聆聽到了《黃河頌》中雄壯的旋律，看到了鄧稼先的光輝形象***排比句式，概述教材內容***，這一篇篇文章，散發著芳香，彷彿一道道精神的美味***“美味”對教材的生動讚美***。

　　在這本書中，我最喜歡的就是《聞一多先生的說和做》這篇文章，文章寫出了作者對聞一多的欽佩、讚美，全文慷慨激昂，充滿激情，概括性強，言簡意賅。寫作上更有特色：結構嚴謹，銜接自然，選材精當，剪裁得當。***評價準確。***

　　聞一多先生為尋求中華民族繁榮昌盛的“藥方”，連自己的頭髮也不梳，飯也忘記吃，寫了一本又一本的作品，他並不在乎這些，還繼續努力。在群眾大會上大罵特務。最後，他終於以他高貴的生命實踐了他的“言”和“行”。***評價聞一多先生的言和行，沒有談到對自己的影響和觸動。******應另起一段***書中還有許多好文章，十分精當，本書在選材上，範圍很廣，有記革命烈士的;有抒情的;有教育人學習的;還有一些藝術方面的，還有許多許多***分類標準不確定，導致邏輯混亂***，但我覺得書中應該再有一些關於思想教育的文章，勸導一些學生，努力學習，將來報效祖國。

　　祝工作順利

　　吳雪飛

　　2xxx年4月21日

　　篇二

　　語文出版社編輯老師：

　　我是一名讀著您編輯的語文書長大的學生,在您編輯的課本里,我承繼著中華民族優秀的傳統文化,吸納著世界文化的精華,每讀到一篇好文章,就像交到了一個好朋友.經常與這些朋友打交道,我感覺自己在不斷成長進步.

　　課本的思想內容是無可能挑剔的,但是,語文的性質是人文性和工具性的統一,除思想內容外,我們還應該學到很多“語”的東西.然而在有的課後練習中,我感到“語”的成分太弱.

　　以《給兒子的一封信》為例：

　　本課設計了[思考與練習]和[字詞積累]兩個課後欄目,第一個欄目的三個題中,第一題要求談談“肯定了兒子的的哪些優點,又提出哪些希望”,這是對課文內容的理解;第二題談談感受和第三題“談談你自己應怎樣培養博大的胸懷”都是讀課文以後談思想教育的.第二個欄目就是積累了7個詞語,顯然,這裡突出的是思想教育,“語”的成分太少,甚至會給我們一個誤會：語文課本幾乎等同於思想政治課本.

　　我認為,思想教育方面的,有第一欄目中的第一題和第三題就足夠了,而應該加上諸如“作者是通過什麼方法或者什麼藝術手段達到思想教育目的的”這樣的題目.如信中以正面教育為主,即使是批評,語氣也很委婉,信中所講的道理,言簡意賅,發人深省,如“貧民思想是現代化和現代政治最重要的靈魂”,“你就是你,你不是別人,先做自己,再做別人”,“聰明是一種財富,意志是更大的財富”,等等,這些人生經驗的寶貴結晶,正是對我們教育最快捷而又容易被我們接受的,遠遠勝過耳提面命般的說教.這些正是我們要學會而又難以學會的精妙“語文”.

　　不知當否,請多多指教.

　　祝您編輯出更多更好的教材

　　您的學生

　　XXX

　　XXXX.X.X

　　篇三

　　尊敬的編輯：

　　您好!面對嶄新的語文課本，我又一階段的語文學習之旅啟程了。

　　在旅行中，我追尋了醜小鴨變成白天鵝的苦難歷程，聆聽《黃河頌》的雄壯旋律，瞻仰“兩彈”元勳鄧稼先的光輝形象，欣賞文化藝術的奇光異彩，感受探險英雄的壯志豪情，探索動物世界的無窮奧祕……篇篇短小精美的課文，是一道道精神的美味，散發著芳香，比我盡情享受;一次次綜合性學習，是一次次精神的探險，讓我流連忘返。

　　在旅行中，我激情地漫遊。生活有多麼寬闊，語文世界就有多麼廣闊。僅在課堂上、在教科書中學語文，還要在課堂之外，在生活中學語文。一篇課文，一道練習，就是千里之行的一小步，語文世界的廣闊天地讓我感覺到有無限風光在召喚我。

　　在旅行中，我看語文與歷史、地理、生物等學科，有著不可分割的聯絡。學語文，也在學其他學科;學其他學科，也是在學語文。

　　在旅行中，我看到當代資訊社會的“投影”，媒體廣開語文資源，收集語文資訊，並學會與人共享。

　　這次旅行成功與否的關鍵在於我自己。我能主動地在實踐中豐富人文素養，提高語文能力;我也能積極地與同學們切磋學問，石氏礪思想，共同完成學習任務;我還能質疑問難，深人探究問題。我相信我能行，一定能行!

　　祝

　　身體健康，工作順利

　　劉超君

　　20xx年xx月xx日