如何提高高三學習效率

  對於高三的學生來說,面對大量的習題,面對頻繁的考試,如何才能提高學習效率這個問題顯得非常重要了,下面小編為大家分享的是高三提高學習效率的方法的詳細內容,希望對大家有幫助!

  方法一、知識點是有限的,題型也是有限的。

  不少學生打題海戰術,僅僅侷限於數量,但是現實中,曾經做過的題目,時間一長就忘記了。最近幾年,在高考之前,我總會找一些試卷給學生做,其實包括一些考完不久的試卷,並且還是大考試卷,結果還是有一些學生對試卷陌生。那麼剛結束的大考試卷對他們來說都有點陌生,那麼對以前做過的題目呢?顯然,在複習中,僅僅追求做題的數量,是不科學的。因為,我們要知道,高考涉及的知識點是有限的,題型也是有限的。特別是在第一輪複習中,對知識點的理解、運用、衍生等環節著手是必要的。對知識點掌握後,通過對題型的總結和歸納,做到對每一種常見的題型都能駕馭。然後再通過一定的題目來訓練,一方面鞏固,一方面找做題的感覺,相信你會取得很大的收穫。

  那麼有些人就問了,對題型總結部分,學生很難做到,如果老師不總結的話,僅僅靠學生的能力把題型總結全是不現實的。其實不是這樣的,只要稍加留心,做到這些不難。例如就拿數學學科來說,很多學生手上都有高考真題,那麼高考中涉及的題型已經明顯的展現在眼前,再比如,函式與導數部分是高考重點部分,最常考得知識點和題型一般體現在以下幾個方面:

  ***1***函式性質的運用

  ***2***函式與方程、不等式的關係

  ***3***函式中涉及的最值問題

  ***4***函式的影象以及零點相關的問題

  ***5***恆成立問題

  ***6***函式影象的切線問題

  ***7***與其它知識點的相關運用

  為此面對高考真題,可以把高考中相關的題型放到一起歸納一下,看看每種型別中,知識點是如何體現的,對一些常見的問題,解題思路是什麼,需要什麼樣的積累,表達過程中需要怎樣的思路等等。就這樣不斷的積累,總結、歸納和完善,相信這系列的問題能被系統化吸收和掌握,自學能力也相應的增強。肯定比哪些盲目的題海戰術受用得多。對於其它學科,知識點是有限的,題型依然是有限的。

  方法二、高效的利用時間。

  高效的利用時間不是把每一分鐘都有效的利用起來,夜以繼日的努力,而是把屬於自己的時間拿過來做有效的規劃。當然對於相當一部分的學生來說,根本就沒有屬於自己的時間。面對各科的複習,學校加班加點補課,課後還有大量的作業,如果要抽時間的話,只能擠出自己寶貴的休息時間。這樣下來,又導致休息不好,學習效率更低。那麼遇到這些情況怎麼辦才好?為此對於這些方面我給同學們以下建議:

  1.審視自己。

  其實沒有時間,在某種程度上只是一種藉口,因為你的時間雖然花費了,可是並不花費在自己的事情上,都被格式化掉了,自己的問題還是那些問題,整天渾渾噩噩的忙碌,結果做的事情對自己還沒有好處,俗話說,無利不起早,你的時間究竟花費給誰了?學校的作業?還是機械的死記硬背?自己得到哪些?因此說在最大限度抽出時間的時候,我們應該審視一下自己,自己主要目的是什麼?怎樣才能做得更好,那麼這樣一下你肯定會舍掉一些東西,那麼時間自然就會有了。

  2.把最清醒的時間,留給自己最應該做的事情。

  比如說,某個晚上你從7點到10點可以自由的複習,那麼可以把這三個小時拿過來規劃,分為你最想做的事情是什麼?你最迫切做的事情是什麼?哪些事情可做可不做?等等。當然這些事情一般侷限於學習方面的事情。那麼你可以把三個小時中最清醒的部分時間留給自己最想做的事情,剩餘的時間留給最迫切做得事情,一切出發點都是自己的現狀。最大限度的挑戰極限,最後留給那些可做可不做的事情。把主要的時間放在主要矛盾上,你就抓住了主幹,解決了大部分問題,信心、積極性都會相應的增強,時間利用率也能得到保證。

  方法三、讓課堂更好的充實自己。

  學生在學校,多半時間都在課堂中度過,但是以往機械的“課前預習,課中專心,課後複習,作業按時完成”對高三學生來說是不現實的,也是不合理的。面對六科老師的課,你哪有充足的時間預習?很難保證每堂課都用心聽,課後複習作業一樣能把你壓得喘不過氣。所以說,一些學生覺得課堂效率特別低,甚至把自己對學習的被動歸咎於對老師恨,對自己的失望。顯然這樣是不對的,最後失去最多還是你自己。那麼怎樣才能讓課堂更有價值?

  以一週為一個單位,對課堂進行規劃。

  對於高三的學生來說,老師已經固定,講課方式也基本固定,講課的內容以及所用的學案基本上也是固定的。為此,對於這些固定的東西,分析起來比較容易,建議把老師一週的課拿過來規劃,規劃的角度如下:

  ***1***接下來一週的課,主要內容是哪些?

  ***2***你自己在這些內容方面還存在哪些問題?

  ***3***這一週對於某個科目有幾次課?

  ***4***你期待從課堂上獲得哪些?

  ***5***這一週中會有什麼樣的考試,會有哪些作業,並且哪些作業適合的實際情況,打算如何完成它等等。

  那麼一週的課是一個整體,那麼隨著進度的進行。特別是當這一週即將過去的時候,你可以從以下角度進行總結:

  ***1***你對這周的內容掌握得怎樣?

  ***2***哪些收穫是超出你預期的?

  ***3***有哪些方面沒有達到你的預期,你有哪些資源來彌補?等等。

  把這一週的時間以及內容細節化,始終圍繞著自己需要的方面著手,那麼這樣的話課堂才更好的服務於你。

  方法四、合理的做題

  面對大量的習題,很多學生按部就班,從前往後有條不紊的進行下去,最後很多能只能印證文章開頭所說的,做了後面的忘了前面的,最後能記住的部分,或者有用的部分甚少。那麼怎樣做題才有效?建議把題目分成三個方面的內容:

  ***1***鞏固部分

  面對知識點的學習和掌握,面對題型的歸納和總結,所以說需要做一定的題目來鞏固所學習的部分,這個環節中,把陌生的變成相對熟悉的,把以往熟悉的,變成更熟悉的,速度思路都得到提升。

  ***2***檢測部分

  如果說遇到某次考試,即使你發揮得再不好,那麼對你來說都是一種收穫,因為通過檢測,知道自己存在的不足,特別是一些方面沒有鞏固好。如果說沒有進行考試,自己也應該抽時間對自己所學的內容,做一個初步的檢測,這部分的題目要慎重對待,因為自己的不足,自己最應該清楚,找出不足的地方。

  ***3***完善部分

  找出不足的部分,從知識點體現形式、審題、思路的構建、表達等多方面著手,通過這個部分的題目來完善自己。這樣一來,你不僅僅是屬於會做題的學生,更是會學習的學生。

  
高三提高學習效率的方法