初中生應該怎樣提高英語聽力

　　在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，聽是獲得語言資訊及語言感受的主要途徑，是提高其他技能的基礎。所以初中生學好英語聽力是很重要的。以下是小編分享給大家的提高英語聽力水平的途徑，希望可以幫到你!

　　提高英語聽力水平的途徑

　　1.建立自信心和成功感

　　有些同學一到做聽力就洩氣，緊張不安，這跟自信心有很大關係。同學們可通過分級訓練，逐步建立起自信心。同學們要注意循序漸進地、有計劃地、有選擇地進行聽力訓練。譬如，在中學低年段宜選擇篇幅不長而又比較熟悉的主題，例如打招呼、打電話、購物、就餐、看病、問路等話題。當達到預期的目的之後，再逐步過渡到更高一級的聽力材料。這樣循序漸進地進行分級訓練，讓自己從中找到自信和成功感。

　　2.擴大詞彙量

　　詞彙是語言的細胞和基本單位。只有詞彙量積累到一定程度才能順利地遣詞造句以及正確領會句子的意思。因此擴大詞彙量是提高聽力的必要手段。但同學們也要注意不要太偏重於必須聽懂每個單詞，否則就會形成聽到不熟悉的單詞就無法再專心聽下面內容的壞習慣。

　　3.牢記句型

　　英語的句型種類繁多，常見的就有肯定句、否定句、祈使句、疑問句、簡單句、並列句、複合句、主動句和被動句這十種。這些句型都有自己特定的成分構成和語法規則，彼此之間差別很大，又容易混淆。如果不瞭解這些語法構成和規則，即使熟悉每一個單詞也難以理解全句的意思。針對這種情況，在學習過程中，同學們應該牢記並掌握這些句型，並在日常會話和聽力理解中加強練習，直到運用自如。

　　4.聽寫訓練

　　聽寫是一種很好的訓練方式，也是培養聽力能力的重要手段之一。聽力的訓練一般是從聽寫開始的，由詞到句，從易到難。例如，從聽一些簡單的詞、句到含有同化、強弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子。同學們也可以經常做一些經典詞句的聽寫活動，培養自己的語感。

　　5.廣泛閱讀

　　聽力學習進行到一定的階段，通常同學們會感到進步不大，有些地方怎麼聽也聽不明白。這個時候問題的本身已經不在聽的技術範圍上了。這表明同學們已經進步了，到了進一步提高的時候了。因此，就要採用廣泛閱讀的方法進行解決。可以閱讀和聽力材料相關的內容，也可以將閱讀作為聽力練習的輔助方法，大量地閱讀小說、雜誌、新聞報道等自己感興趣的內容。閱讀是積累詞彙的最有效的方法之一。通過閱讀進一步提高自己，尤其是增加對國外背景知識的瞭解，這樣有益於進一步提高聽力水平。

　　6.參加豐富的課外活動

　　英語聽力能力的提高不能只依賴於課堂，還應參加豐富多彩的課外活動，聆聽不同的英語發音，提高辨音能力。同學們可以多渠道地感受英語的魅力，例如，參加英語角、聽英語歌、看英語原聲電影，這些都是提高英語聽力水平的有效途徑。同學們可以有意識地去聆聽和朗誦一些自己感興趣的電影對白或名人演講，逐漸培養自己的興趣，並以此為突破口，帶動自己去聽一些較枯燥的材料。

　　7.注重聽力技巧的培養

　　***1***做好聽前的預覽和預測

　　我們目前所做的聽力練習大都採取錄音選項的形式。選項成為理解的關鍵，它可以幫助同學們預測將聽到的材料內容，也可提示所聽的重點。因此，必須學會在短暫的時間內分析和對比選項的不同之處。進行快速的聽前預覽，以便預測將要聽到的句子、對話或短文的大致內容。預覽可以事先對許多不熟悉的詞進行熟悉，尤其是生詞，還可以事先掌握一些數字和人名之類的特別資訊。進行聽前預覽和預測，可以幫助自己建立信心，避免慌張，提高聽力理解的效率。

　　***2***在聽的過程中將注意力集中在關鍵詞句上

　　有些同學在做聽力訓練時，力求聽懂每個單詞，但在真正的實際運用中，這種方法不是很好的學習方法。要每個詞都聽懂，對大部分同學來說也是不大可能的。在聽力中，首先要學會抓關鍵詞。聽單句或對話時，總要對疑問詞的一個重點進行測試。在聽短文時，要善於利用前後句、上下文加以推理和判斷，特別注意利用關鍵詞、暗示詞、過渡句，如：first， second， because， although， however， as a result等這些詞對上下文或將要發生的事情及結果做出符合邏輯的推測。其次，迅速判明主題，及時捕捉住與主題相關的重點，排除那些與主題無關的次要資訊，把注意力始終放在主題上。

　　初中生提高英語聽力的建議

　　第一，學習者必須樹立自信心，並且在輕鬆、有趣的環境中學習，消除焦慮情緒。阻礙聽力的一大主要因素就是心理障礙。許多學生談“聽”色變，覺得難，導致信心不足，因此越發聽不懂。其實，英語聽力並不難，難在信心上。只要樹立自信心，靜下心來一心一意地聽，聽的能力就能提高。漢語中的繁體字“聽”就給了我們很好的啟示;“你”要用“耳”一心一意地聽。

　　第二，要處處留心，創造條件聽英語。在沒有外語環境的中國學英語，要培養自己自覺的聽音意識，“處處留心皆學問”。儘管我們沒有很好的語言學習環境，但是在如此發達的資訊社會中，關於英語的“聲音”無處不在。只要你留心就會有進步。

　　第三，掌握準確的發音、語法及大量詞彙是非常必要的。聽力是一種接受性技能，與語音、詞彙、語法和背景知識等關係密切。試設想，如果你的語音不準，甚至錯誤，你又怎能聽懂正確的發音呢?因此必須有敏銳的辨音能力和一定的詞彙量。從句子固定的結構和句型中，進行正確的聽覺反饋，才能聽懂別人的內容。

　　第四，朗讀練聽力。讀是聽的基礎，語感也是通過朗讀來培養的。許國璋老先生曾有一句話，把語音學好了以後就會嚐到甜頭的。這句話是千真萬確的，只有會正確讀出口來才會聽懂。讓每一個詞的發音在大腦裡留有一個印象，再一次聽到這個詞時，就會與大腦裡的那個印象相契合並且迅速做出反應，這樣就容易聽懂得多了。

　　也可以讀單詞以達到鞏固的目的。朗讀的時候一定要大聲，這樣印象深刻而且可以把發音中的錯誤放大以便於早發現早糾正。如果發音不正確，那麼再聽到這個詞時，還以為是別的什麼詞呢。

　　第五，怎麼聽?這裡涉及一個精聽和泛聽的問題。閱讀中有精讀和泛讀，泛讀是通讀全文了解大致意思，以及寫作風格、文體就可以了。我們常做的閱讀理解就是泛讀。而精讀就是要一句一句地摳，每一句還要弄清楚句子成分，句子結構，時態，語態。

　　初中生提高英語聽力的注意事項

　　第一點是：某些英語單詞的弱讀。比如介詞of，它的音標是[ov]***o=hot中間的那個母音***，但它通常被弱化成[ev]***e=maker的第二個母音***，有時甚至被弱化成[v]或[f]，您在“精聽”一條新聞時，一定要把所有的弱讀單詞聽出來。

　　第二點是：某些英語單詞的連讀。比如在“精聽”時，聽到一個生詞，發音好象是notatal，不像是外國的人名、地名，而且《英漢詞典》中也查不到，這時，您就應當想到，它很可能是兩個***或兩個以上***單詞的連讀，按照這個思路，您應當猜出它是not at all。

　　第三點是：某些單音節的英語單詞。多音節的單詞，比如foreign、minister、information等，由於音節多，很容易聽出來，比較麻煩的是那些單音節單詞，比如did、was、him等，只有一個音節，發音時間短促，很容易被忽略，因此在“精聽”時，一定要重點識別這些單音節單詞。

　　第四點是：單詞與頭腦的同步。弱讀、連讀、單音節單詞這三個問題解決之後，最後的問題就是“單詞與頭腦的同步”，也就是您每聽到一個單詞，頭腦中必須馬上想到這個單詞的中文意思，比如聽到Russia，馬上想到“俄國”，聽到president，馬上想到“總統”，聽到visit，馬上想到“訪問”，等等。

　　最後，要適當地選擇合適的聽力材料。

　　要提高聽力，首先應從多聽教學聽力錄音帶入手，如所學的課本錄音帶、口語教材錄音帶，也可以選聽適合或略高於自己水平的有趣的材料。無論是精聽或是泛聽，最好開始都不要看文字材料。精聽應先把錄音內容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反覆聽。若有些地方實在聽不懂，也應儘量聽清各個音節，然後再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部內容為止。通過這樣的聽力訓練，可促使自己提高辨音及聽力理解能力。如果讀過書面材料再去聽錄音，往往就是耳朵在辨音，而是大腦在思索、背誦，如果看著書面材料聽，則往往是自己的默讀，這樣達不到提高聽力的目的，遇到新材料的時候就又會聽不懂。

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