關於初中生的有效學習方法

　　從小學到初中，家長要矯正孩子的學習的習慣，尤其時間管理的概念，在小學就應該提高，如果你在小學沒有這樣的一個培養，那麼你在小學升初中的這個階段，在初期一定要重視培養。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　一

　　聽課

　　***1***聽每節課的學習要求;

　　***2***聽知識引入及知識形成過程;

　　***3***聽懂重點、難點剖析***尤其是預習中的疑點***;

　　***4***聽好課後小結。

　　思維

　　***1***多思、勤思，隨聽隨思;

　　***2***深思，即追根溯源地思考，善於大膽提出問題;

　　***3***善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;

　　***4***樹立批判意識，學會反思。可以說“聽”是“思”的基礎、關鍵;“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。

　　筆記

　　初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什麼學生就抄什麼，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。正確的方法是：***1***記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;***2***記要點，記疑問，記解題思路和方法;***3***記小結，記課後思考題。

　　複習與作業

　　初一學生課後往往容易急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、複習，以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此學生應每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然後獨立完成作業，解題後再反思。在作業書寫方面也應注意“寫法”，書寫格式要規範，條理要清楚。

　　書寫作業時，如何將文字語言轉化為符號語言;如何將推理思考過程用文字書寫表達;如何正確地由條件畫出圖形，都是需要學生們掌握的。在這裡，教師的示範作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養成良好的書寫習慣，這對學生今後的學習十分重要。

　　二

　　把學科基礎打牢，而不是依靠提前學習。

　　今天上午我們有個家長和我聊天，說我們暑假的時候其實已經在提前!比如我在你們這裡報了記憶課，把詩詞曲賦能背的就背了，我還報了新東方的課，把初一初二的課本提前學習一下，我做了這麼多前期工作，為什麼孩子上初中以後成績還是不斷下滑?我想說，背誦工作當然要做，這些是屬於起步的，那麼這個階段要掌握。但我認為提前去學習，這個意義不是很大，因為如果你現在學會了，如果學好了，你學的很認真，那麼你上課幹什麼呢?對不對?你上課做什麼呢?你前期應該做一些基礎性的工作，而不是去把整個書都看完，應該是把自己的基礎打牢，把自己的文科類的科目壓力降低，這樣你將來的投入時就可以把文科的壓力減少一些。比如英語，你在前期要做的工作就是把單詞基礎打牢。你的小學老師可能是語文英語一起說，用語文來形容，那你上了初中，高中的時候，尤其好的初中好的老師，有些好的，老師就會用英語給你授課，那麼你聽不懂怎麼辦呢，對吧?所以很多英語不好的同學在上課的時候，只能接受老師30%-20%的傳遞的知識，那麼如果你英語基礎打好，那你就可以接受80%乃至100%!所以我覺得在小學升初中的時候。

　　前面說了一個是時間的管理，第二個就是說要打好你的基礎，把基本功的地方做好，基本功做好了，你後面的學習才相對輕鬆、容易，效率才高。這是我給大家提醒的，一個是時間管理，一個是打好課程基礎。

　　三

　　要合理安排

　　什麼叫合理安排，就是我這一天的作業，比如晚上的作業，我應該用我精力最好的時間段去做我最不好的學科，比如解數學題，我數學不好那就應該把我最好的精力放在數學題上，那麼用一天多少時間學數學呢?你也要規劃好，你不能說我晚上7點到晚上10點全都去學數學，才能把數學作業做完，剩下最後不到30分鐘了，你馬上要睡覺,，你才把其他作業才做完，這樣你對其他作業的投入就會變得很少。

　　所以這種情況下你應該給自己人為的設定一下時間的限制，我做數學今天晚上3個小時的學習時間，我要投入2個小時到數學，點到即止。或者說，因為我有兩個小時的限制，所以說我在做題的時候有些題如果做不下來該怎麼辦?跳過!所以從小學到初中後你必須要有戰略的思維去看待你的作業，必須要有戰略思維。就是說我要通盤考慮，而不能像以前一樣，直接按照我們的順序，作業的書序1，2，3，4，5,6,7這樣的順序，他需要有跳躍性或者排序，把最擅長的做完，因為他最快很快就能做完，然後集中精力攻克一些難關，能攻克就攻克，攻克不了，那就跳躍，因為你的目標是分數。你不能把大把的時光投入到個別的一道題兩道題上，這是一個。這個呢，也需要我們家長費一點點時間，去關注到我們孩子的作業