課前預習常用的九種方法

  一、提綱預習法

  就是把所預習的內容列成提綱、提煉概括為有邏輯聯絡的綱要結構,使之層次分明,脈絡清晰,觀點突出,文字精煉,便於掌握章節大意和中心思想。列出文章的重點、要點,經過這樣的預習,課文的內容就很容易理解和識記,為課文聽講鋪平道路。而且也便於課後複習。對記憶性、邏輯性強的科目都有不錯的學習效果。

  二、符號圈點預習法

  閱讀課文時找到重點、難點,並用一套符號代表字、詞、句、段圈點勾畫。儘量做到眼到、手到、心到,使讀 、想、記三個環節有機地結合起來,標上記號為聽課、複習做好了充分地準備,有利於注意力的集中,激發思維,增強記憶。

  1、初讀標記。可用鉛筆進行標註,勾畫出文章的要點、難點和疑點,為下一步的閱讀打下基礎。

  2、重讀整理。化解第一步的重點、難點和疑點。對初讀標記加以整理。具體的說,也就是該刪除的刪除,該增加的增加。

  三、快速閱讀預習法

  第一步、通讀前言;

  第二步、瀏覽目錄;

  第三步、翻閱有關知識的書頁,重點是標題、插圖、圖表等引人注意的地方。

  第四步、對重點內容做好摘錄。

  第五步、依據閱讀材料給自己提問題。

  預習課文,我們要明確這篇課文何時、何地、何人發生了什麼事,為何發生的,最後如何解決,有何重大影響等問題。

  四、溫故知新預習法

  在預習過程中,一方面初步理解新知識,歸納新知識的重點,找出疑難問題;另一方面,複習、鞏固、補習與新知識相聯絡的舊知識,聯絡就知識,學習新知識,使知識系統化。

  五、掃除障礙預習法

  在預習過程中通過查閱工具書、相關資料以及請教他人等方式掃除學習障礙的方法。這種課前預習方法的特點是具有學習的自覺性,學生能自覺的克服學習中所遇到的困難而繼續前進,進而養成良好的習慣。

  在進行課前預習時,應該認真閱讀課本,找到問題後不僅要標上記號,而且要努力分割槽解決,尤其對於一般地知識,在預習中能自己動手解決的則應自行解決。因此,務必開動腦筋去想問題,或者通過查閱工具書、資料及請教他人去解決。

  六、循序漸進預習法

  循序漸進預習法適用於難度較大,而又較重要的章節內容。

  第一步、同讀課文。看新課題目,想問題,之後初讀課文,邊讀邊標註出理解之處。

  第二步、掌握並理解文中的生字新詞,把課文讀通。對於查不出答案的地方,用問號標出。

  第三步、結合課後練習和自己的問題進行思考,查詢和閱讀有關參考資料,自己解決一些問題,發現一些新的有價值的問題。

  第四步、再讀一遍課文,寫出自己的想法、感受和體會。

  第五步、將課文讀熟,用簡練的語言寫出全文的主要內容。

  七、表格預習法

  繪製表格,列出文章的重要組成部分、主要條目、關鍵問題的解決方法等方面內容的一種預習方法。通過預習,找出新課內容的重點、難點和疑難問題。表格預習法可用於單元預習,單節預習,某課預習。

  八、質疑預習法

  在預習過程中,對文章所闡述的觀點、結論以及文中的某些說法進行質疑的方法。提出不理解的問題,通過思考、查資料、請教老師等方法,找出正確答案。

  九、習題試解預習法

  預習如果只看書,很多問題並不能被發現,這樣的預習達不到理想的效果。預習不僅僅包括看書,還應包括做習題。