體育教學論文範文

　　作為“00後”的現代中學生，他們個性十分鮮明，喜歡爭強好勝，樂於在同伴或者老師面前表現自己，下面小編整理了，供你參考。

　　範文一

　　初中體育教學趣教興學法運用

　　一、當前初中體育教學的現狀

　　當前，各大初中對於體育教學是非常不重視的，都認為體育是一門可有可無的課程。再加上應試教育的影響，許多學校在初三階段甚至不開設體育課，而將體育課變成其他課程，各科的教師，如英語、數學等，也經常會佔用學生上體育課的時間來進行自己科目的教學。同時，很多體育教師本身也不重視體育方面的教學，採用的教學方式也過於單一，忽略了學生的真實感受。因此，當前的初中體育教學可以總結出這樣三點：學校不重視，教師不創新，學生沒興趣。那麼，怎麼才可以改變這樣的情況呢?筆者認為，除了要改變觀念，最重要的就是要提升學生對體育的興趣。

　　二、趣教興學法的運用

　　1.合作小組的建立

　　體育教師在實際的教學當中，要想真正開展趣教興學，其基礎就是建立學生的合作小組，把班裡的學生分成若干個小組，以男、女混搭的形式分配，讓學生與學生之間可以相互討論、學習，在互動中慢慢增加對體育的興趣。

　　2.以遊戲促教學

　　在初中體育教學中，可以和遊戲有機結合，這也是學生所喜愛的一種學習方式。將遊戲和體育學習融合可改變學生對體育學習的認知，讓原來不愛體育活動的學生也慢慢融入體育課堂當中。教師首先要以選擇具有娛樂性及團結性的遊戲來進行教學，例如，可利用輕物投遞的遊戲進行投擲練習的創新，利用羽毛等作為投擲物，代替傳統的球類等，看哪個學生可以投得更準，用力更巧妙，充分調動學生的積極性。

　　三、總結

　　綜上所述，趣教興學法是以快樂作為基礎的，在遊戲的過程中培養學生對體育的興趣，激發他們學習的熱情，同時調動學生的積極性。讓學生可以在快樂、和諧的氣氛中進行體育活動，構建起健康第一的指導理念，同時讓他們可以開心、健康地成長。

　　範文二

　　初中體育教學創新探析

　　一、體育教學要注重教學內容創新

　　體育教學工作具有拓展性、開放性，廣大教師既要立足體育教材，又不能拘泥於教材進行呆板教學。教學內容一定要充分結合時代發展的要求、青少年身心發展特點，充分整合各種教學資源，使體育教學更貼近學生的成長需求，更能體現素質化目標要求。例如針對當前初中生中小胖墩較多、飲食結構不夠合理的普遍現象，筆者在教學中增加了健康膳食的知識灌輸，向學生介紹人體一天所需消耗的能量、不同食物所提供的能量、早中晚三餐各自承擔的功能、人體如何均衡營養等。這些內容的傳授可以讓學生對健康飲食具有直觀的理解，改變那種每天吃好的就是幸福健康的理念。又如當前社會治安形勢較嚴峻，提高學生自我保護能力顯得尤為重要。筆者在體育教學中滲透了學生自護能力的教育，如怎樣判斷周邊環境是否存在隱患，如何避免陌生人的騷擾，怎樣尋求他人的幫助等，這些內容的教學可以有效提高學生的自我防範意識和自我保護能力，為他們的健康成長髮揮重要的保障作用。

　　二、體育教學要注重教學手段創新

　　部分教師認為體育教學完全是一項技能性教學，對教學的要求不高，甚至認為教師的講解示範已經足夠，根本不需要教學手段的改善。這樣的理念是片面的，體育教學同樣需要補充大量的知識，而且對一些疑難性動作的講解，總不能要求教師反覆做瞬間動作，學生觀察也不夠形象具體，必須藉助一定的教學輔助手段，以增強演示和觀察模仿效果。筆者在教學工作中將多媒體手段的作用充分體現出來，一方面運用資訊手段補充大量的教學資訊，從體育運動起源、體育衛生常識、體育明星知識乃至體育重大賽事的精彩場面，通過這樣的資訊補充使體育室內課教學充滿活力，提高學生學習的興趣愛好，使體育教學不再枯燥乏味。另一方面，筆者重視多媒體手段在一些疑難動作訓練上的促進功能，將一些瞬間動作、難度較大的動作通過多媒體慢動作的演示，或是動畫模擬演示，使學生對整個動作的前後連貫分解看得清清楚楚，只有看仔細了，領悟效果才會增強，多媒體手段同樣可以為體育教學動作訓練提供幫助。

　　三、體育教學要注重教學方式創新

　　完全拘泥於師徒式的教學模式顯然無法完全調動學生學習的積極性，特別是一些體育訓練消耗體力較大，更容易引起學生的疲勞感，因此教師要重視對體育教學方法的創新。筆者在教學中首先讓學生全部動起來，教師重在進行動作的先期輔導、要點指導，而整個訓練過程不再是教師帶著訓練，而是要求學生帶頭分組訓練。選擇一批動作規範的學生代表教師深入各個訓練小組進行幫助，以他們的示範和相互間的揣摩、研究點撥促進體育訓練工作的順利開展，這種方式可以有效提高學生的參與性。其次，筆者在一些專案訓練中進行了一些改革創新，如籃球運球動作訓練，不再進行重複動作，而是組織各小組運球接力賽，既要保證動作規範，又要提高速度。這樣的小遊戲活動讓學生對體育學習興趣大增，每一個小組為取得好的成績，大家相互幫助，團結協作意識、團隊理念也得到充分激發。另外，結合教學訓練目標要求組織一些競賽性活動，也可以在初中體育教學中取得較好的效果。無論是激發學生競爭的慾望，還是讓他們在遊戲的趣味性互動中掌握動作要領，對初中體育教師而言具有非常積極的價值。

　　四、體育教學要注重教學評價創新

　　教學評價作為體育教學的一項重要內容，既是對學生體育訓練成效的評估，又是對學生整體學習狀況的總結。有些教師完全採取運動技能成績作為評價標準，顯然沒有兼顧學生的狀況，缺乏全面性。學生的體能體質有一些差異，教師在評價評估過程中要區別對待，同時對學生體育學習的評價要做到全面。首先對學生的體育成績評估考核要分成幾個不同的類別，特別是將一些特殊體質、存在缺陷的學生單獨列開來，對他們降低要求，否則設定過高的目標既難以達成，又會挫傷他們的學習積極性。其次在對學生的體育學習進行總結性評價時，不僅要將運動成績納入其中，而且要將學生學習的態度情感等方面考慮進去，採取運動成績等第加學習態度評價這樣的綜合模式，較好地體現對學生的激勵促進作用，否則一味以運動成績評價學生，容易挫傷一部分特殊體質學生的學習積極性。

　　五、體育教學要注重教學空間創新

　　體育教學工作是一項長期性的教學活動，培養學生良好的體育習慣，傳授給他們健康的知識，培養他們良好的體能等，這些目標要求顯然無法在課堂環節全部落實到位，這就必須有效拓展教學空間，讓學生在更廣泛的空間範圍內開展學習研究活動。例如有些學生對一些體育專案非常感興趣，教師可以根據他們的需要建立一些興趣小組，課後鼓勵他們自主開展體育活動。又如教師可以通過專題講座的形式向學生傳授一些健康知識、急救知識，讓學生獲得更多的體育知識，這些內容與學生的成長和生活聯絡較緊密，多強調這些內容的教學具有非常重要的意義。教師可以傳授給學生一些實用技能，如擒拿格鬥中的一些簡單的動作，特別是應對不法侵害時提高自我保護能力的動作顯得尤為重要。學生在體育學習中掌握一些攻防技巧，關鍵時候說不定就能派上用場。筆者在體育教學中充分重視這些課外活動的資源運用和空間拓展，讓學生在體育學習過程中獲得更多的知識，掌握更多與自身成長相關的技能，這是提高學生體育綜合素養的重要內容。

　　六、總結

　　綜上所述，創新理念，推動體育教學開展，才能更好地發揮體育學科的促進功能。每一位體育教師都要在這一方面加強研究、有效推動，從而儘快實現素質化教學目標。

　　範文三

　　初中體育教學學生傷害事故防範策略

　　一、初中體育教學中學生傷害事故的誘因

　　1.中學生的安全意識淡薄

　　作為“00後”的現代中學生，他們個性十分鮮明，喜歡爭強好勝，樂於在同伴或者老師面前表現自己，意識不到潛在的危險性，時常做出十分危險的舉動。比如，在跑步練習中，有的學生對後面的學生“放鏟腿”，導致後面的學生重重摔倒。又如，在拔河練習中，故意突然鬆手，讓對方集體後摔等舉動。這些看似兒戲的舉動蘊藏著巨大的危機，經常造成學生傷害事故。

　　2.體育教學設施不達標

　　近年，由於學校體育設施不符合規範導致的學生體育傷害事故的案例數不勝數。在我國很多學校，尤其是經濟欠發達地區的農村中學，學校對體育教學的重視不夠、投入不足，導致運動場地緊缺、器材陳舊。以足球運動為例，常規的足球教學要在鋪設有草皮的球場上進行教學，但是很多的初中學校沒有標準的足球場，很多就在水泥籃球場進行，學生摔倒後容易擦傷、磕傷，給教學埋下了重大安全隱患。

　　3.教學組織不嚴謹、欠科學

　　首先，很多體育教師忽視了體育理論知識的傳授，淡化了安全教育。初中體育教學以戶外的體育鍛煉為主，教師很少向學生傳授人體機能的相關知識，對安全體育運動沒有清晰的概念。其次，很多體育教師沒重視鍛鍊之前的熱身訓練。不少教師對學生的熱身操不重視，只是走一下過場，熱身操並沒達到應有的熱身效果，學生在熱身操過後，肌肉沒得到放鬆，關節沒得到舒展。再次，很多教師對課堂紀律沒有嚴格的要求，採取“放羊式”的教學方式，在課堂上出現打鬧、追趕等現象，容易發生意外傷害。最後，教師在具體的運動專案指導中，沒有遵循科學的教學方法，沒有尊重學生的生理髮展水平，在難度要求上設定得過高也容易導致學生受傷事件的發生。

　　二、初中體育教學中學生傷害事故的有效防範策略

　　1.強化安全教育，提高學生的自我保護意識

　　在生本理念下，教師要將“生命”教育和安全教育擺在十分突出的位置，要通過生動、鮮明的案例給予學生深刻的啟發，讓學生認識到體育安全的重要性和嚴肅性。筆者為了強化學生的安全意識，特意選取了一個雨天室內上課的機會，給學生上了一堂生命安全教育專題課。為了給學生以最直觀、最真切的體驗，筆者蒐集了近年發生的重大中小學生體育運動意外事故的案例，如某學校足球課上，一男生跳起來掛足球門欄，但因該門欄年久失修，不夠牢固，導致門欄翻倒下來，學生內臟被嚴重壓傷。當活生生的案例展示在學生面前之時，學生的表情也變得凝重起來，表示以後在體育活動中要聽老師安排，不做危險的事情。

　　2.加大投入力度，完善體育設施

　　沒有投入就沒有產出，企業是這樣，教育也如此。試想，沒有標準的籃球場、足球場、羽毛球場，如何能培養出優秀的籃球、足球、羽毛球后備人才?在崎嶇不平、破敗不堪的運動場上，如何能培養出優秀的田徑選手?面對缺三少四、陳舊不堪的體育器材，學生的運動興趣何以激發?要讓學校的體育教學出成績，要讓學生保持運動的熱情，就必須在硬體上面加大投入，讓學生用上安全、舒適、好用的體育場地以及器材。筆者學校為給學生提供舒適、安全的體育教學環境，從如下幾個方面進行了努力：一是投資購買新器材，新建運動場地。二是對舊器材進行維護與保養，比如定期對學校的跳遠沙灘進行平復與休整，對田徑欄架進行固定等。三是進行常態化的巡視與維護，及時發現器械存在的隱患，做到防患於未然。

　　3.科學安排教學任務，規範動作要領

　　筆者在日常體育教學中，對學生提出了三個“務必”：一是熱身練習務必認真。課前三分鐘的熱身練習中，我親自給學生喊口號，同時自己也認真地進行動作示範，讓學生進行參考，儘可能地做到規範。二是動作要領務必牢記。在運動之前，我會將練習動作的要領清晰、明確地教授給學生，並通過親自示範、學生協作示範等手段進行動作的規範化教學，使得每一位學生都清楚運動過程中哪些動作存在危險性，哪些動作必須做到位。三是紀律務必嚴明。沒有規矩，不成方圓，中學生的養成教育不可忽視。在本人的課堂中，課堂氣氛可以是輕鬆的，但是並不意味著學生可以肆意妄為。對於那些不按照老師的指令進行運動、在場地上追趕、大吵大鬧的學生予以批評和教育，讓學生嚴肅對待，認真學習。

　　三、總結

　　總之，安全之事無小事，初中體育教學中必須將安全教育擺在十分突出的位置，以學生的健康成長為本，創設最優的運動環境，讓學生快樂體育，讓體育課都成為學生的殷切期待。

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