筆墨童年閱讀題答案

  在做《筆墨童年》這篇閱讀理解的時候,你會明白這麼一個答案:不識字的人尊重文字,就像我們崇拜從未謀面的神明,是為世間之禮、天地之敬。下面是小編收集整理的《筆墨童年》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

  《筆墨童年》閱讀原文

  在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉,我度過了非常美麗的童年。

  千般美麗中,有一半,竟與筆墨有關。

  那個冬天太冷了,河結了冰,湖結了冰,連家裡的水缸也結了冰。就在這樣的日子,小學要進行期末考試了。

  破舊的教室裡,每個孩子都在用心磨墨。磨得快的,已經把毛筆在硯石上舔來舔去,準備答卷。那年月,鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。

  磨墨要水,教室門口有一個小水桶,孩子們平日上課時要天天取用。但今天,那水桶也結了冰,剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰,才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔心,考試到一半,如果硯臺結冰了,怎麼辦?

  這時,一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒,給每個孩子的硯臺上都倒幾滴,說:“這就不會結冰了,放心寫吧!”

  於是,教室裡酒香陣陣,答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字,從一開始就有了李白餘韻。

  其實豈止是李白。長大後才知道,就在我們小學的西面,比李白早四百年,一群人已經在蘸酒寫字了,領頭那個人叫王羲之,寫出的答卷叫《蘭亭集序》。

  我上小學時只有四歲,自然成了老師們的重點保護物件。上課時都用毛筆記錄,我太小了,弄得兩手都是墨,又沾到了臉上。因此,每次下課,老師就會快速抱起我,衝到校門口的小河邊,把我的臉和手都洗乾淨,然後,再快速抱著我回到座位,讓下一節課的老師看著舒服一點。但是,下一節課的老師又會重複做這樣的事。於是,那些奔跑的腳步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字,天理不容。

  後來,學校裡有了一個圖書館。由於書很少,老師規定,用一頁小楷,借一本書。不久又加碼,提高為兩頁小楷借一本書。就在那時,我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”,因此立即產生誤會,以為“書法”就是“借書的方法”。這個誤會,倒是不錯。

  學校外面,識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉,民間有一個規矩,路上見到一片寫過字的紙,哪怕只是小小一角,哪怕已經汙損,也萬不可踩踏。過路的農夫見了,都必須彎下腰去,恭恭敬敬撿起來,用手掌捧著,向吳山廟走去。廟門邊上,有一個石爐,上刻四個字:“敬惜字紙。”石爐裡還有餘燼,把字紙放下去,有時有一朵小火,有時沒有火,只見字紙慢慢焦黃,熔入灰燼。

  我聽說,連土匪下山,見到路上字紙,也這樣做。

  家鄉近海,有不少漁民。哪一季節,如果發心要到遠海打魚,船主一定會步行幾裡地,找到一個讀書人,用一籃雞蛋、一捆魚乾,換得一疊字紙。他們相信,天下最重的,是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部,才敢破浪遠航。

  那些在路上撿字紙的農夫,以及把字紙壓在船艙的漁民,都不識字。

  不識字的人尊重文字,就像我們崇拜從未謀面的神明,是為世間之禮、天地之敬。

  這是我的起點。

  ***節選自《中國文脈》***

  《筆墨童年》閱讀題目

  15.閱讀全文,用簡潔的語言將文章所寫的主要事件補充完整。***2分***

  ***1*** ***2***老師抱我洗去墨跡。

  ***3*** ***4***鄉人敬惜字紙。

  16.結合語境,根據提示,品析下列語句的表達效果。***5分***

  ***1***於是,那些奔跑的腳步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的書法入門課。***提示:從修辭手法的角度***

  ***2***過路的農夫見了,都必須彎下腰去,恭恭敬敬撿起來,用手掌捧著,向吳山廟走去。***提示:從詞語的角度***

  17.文中“那些在路上撿字紙的農夫,以及把字紙壓在船艙的漁民,都不識字”獨立成段,有什麼作用?***4分***

  18.讀了本文,聯絡作者的成就,談談對文章結尾“這是我的起點”這句話的理解。***4分***

  19.作者說“如果我寫不好毛筆字,天理不容”。請把“漢字是中華民族文化的根基,寫好漢字是每個中國人的神聖使命”這句話認真抄寫在田字格中。***3分***

  《筆墨童年》閱讀答案

  15.蘸酒寫字進行期末考試。 用小楷字借書。 ***2分,每空1分***

  16.***1***運用排比的修辭手法,選取典型的細節,寫出了老師對我的關愛,體現了書法對我的文化啟蒙和激勵作用。***答出修辭手法1分,分析表達效果2分,共3分***

  ***2***用“彎”“撿”“捧”等動詞,形象地寫出了鄉人對字紙的恭敬之情。***2分***

  17. 補充強調農夫和漁民都不識字,突出鄉人對字紙及文化的敬重,深化文章主旨,給人以心靈的震撼,使人對作者家鄉濃郁的文化氛圍留下深刻印象。***4分***

  18. 童年時老師的關愛,激發了“我”對書法的熱愛,打下了“我”書法的功底;鄉人對字紙的敬惜,以及家鄉濃郁的文化氛圍,啟蒙了我對文學和文化的熱愛。這一切為作者日後成為著名的學者和作家奠定了深厚的基礎。***4分***

  19. 評分說明:根據書寫的規範與美觀程度適當賦分,滿分3分。

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