高中資訊科技能力培養的方法策略簡談論文

　　在人類全面進入資訊化社會的二十一世紀,資訊科技給教育帶來了巨大的影響,它不僅帶來教育形式和學習方式的重大變革,也對教育的思想觀念、終極目標、內容和方法都產生深刻的影響。以下是小編為大家精心準備的：高中資訊科技能力培養的方法策略簡談相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高中資訊科技能力培養的方法策略簡談全文如下：

　　摘要：普通高中資訊科技課程的目標是培養學生良好的資訊素養以及能力素養，教師在教學過程中要多鼓勵學生、表揚學生，多給學生提供參與機會。以切實提高學生的資訊科技能力為最終目的。

　　關鍵詞：高中資訊科技能力培養方法策略

　　所謂資訊科技，是人們獲取、分析、加工、利用資訊的知識和能力。它是通訊技術、計算機技術、多媒體技術和網路技術的總稱。在我們的學習生活中，時時處處都在講究方法。高中教師要把培養學生的創新意識貫穿於整個教學活動中。根據高中學生認知能力發展的特點和學業發展的需求，在進一步發展學生的綜合實踐運用能力的同時發展學生的創新能力。

　　通過資訊科技課的學習，我們可以培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊科技的基本知識和技能，為終身發展打下必要的基礎。

　　一、培養學生學習興趣

　　著名心理學家皮亞傑說過：“所有智力方面的工作都依賴於興趣。”的確，興趣是學習過程中的正能量，是激發學生學習積極性的動力，也是激發創造力的必要條件。我們要發揮學生的主體作用，給學生提供更多的活動空間，讓學生自行設計不同的場景、環境，發揮他們的積極主動性，激發他們的創作慾望和自信心，培養他們的資訊科技學習興趣。

　　資訊科技教師要嘗試不同的有趣的教學方法引導學生，給學生以愉快的情趣，來充分調動學生學習資訊科技的積極性，從而達到預定的教學目標，使學生增強探究意識和興趣，學習探究的方法，使學科學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程。

　　比如在教多途徑下載檔案這一節時，教師要做到如下幾點：首先，明確下載要求，在實際下載之前，我們需要明確要求，即需要下載什麼樣的檔案。其次，讓學生嘗試多途徑下載檔案。通常，我們所需要的檔案既可以考慮到廠商網站下載，也可以到相關的專題網站去下載。對下載的檔案要做整理，思考下載的效率怎樣，逐步積累經驗。這樣，學生有興趣，學習效果自然就好。

　　二、創設情境練技能

　　一般情況下，高中學生的資訊科技學習中，實踐技能的操作顯得尤為重要。為此，在平時的教學過程中，教師要以學生為中心，創設訓練的情境讓學生從操作和實踐中去領悟、去理解掌握基本知識。創設良好的情境是獲得教學效果的保證。由於受行為主義學習理論的影響，在資訊科技的概念教學過程中教師會有意無意強調概念的本身而忽視操作的實際演練。

　　技能訓練非常重要，沒有實際的能力，資訊科技的掌握也只是紙上談兵。通過資訊科技的學習，我們要讓學生學會發現問題、找出問題，並在教師的指導和幫助下學會分析問題，然後針對某些具體的日常的計算機和網路實踐運用進行情境訓練，從根本上使學生獲得資訊科技的必要的基礎知識與必備的基本技能。真實的課堂是最有效率的。資訊科技課堂和其他學科的課堂一樣，要面向全體，鼓勵學生積極參與，大家都有事情幹。訓練學生獲取資訊、處理資訊、分析問題和解決問題的能力是至關重要的。探究式課堂教學應把課堂討論作為教學常態，以合作學習為主要形式，引導學生利用多樣化的學習資源，達到合作解疑的目的。

　　三、培養學生自主學習的能力

　　在自主學習中培養學生的創新能力，準確地說不是學生學會了多少知識，而是在學生自己會學多少知識的基礎上形成的。學會多少知識是側重於學生的接受知識、積累知識，以及學生解決問題。

　　因此，教師在計算機教學過程中要從更新教學觀念入手，營造創新環境，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。保證學生有創新的時間和空間，著力培養學生的創新能力，同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去。

　　如在教資訊釋出這一節時，教師要做好如下工作，明確資訊交流對我們的影響。大家都知道，資訊交流是伴隨著人類社會的進步而發展的。教師要明確自主學習部分的要求，讓學生首先了解資訊釋出的型別，網路資訊釋出的型別多種多樣。指導學生做好資訊釋出前的準備。做好幾個檢查，如檢查網站，檢查下載時間。然後進行網站釋出，還要進行網站的維護。

　　四、教師應學會反思

　　教師要學會反思，這是教育教學的最基本的措施之一。課堂教學是為了培養思維的過程，充分調動學生的主體學習意識，增強學習的邏輯性。

　　學生最尊重富有教學激情的教師，學生最愛聽富有情感的教學語言。反思性語言已經成為促進教師自我發展和提升教師情感素質的有效途徑。

　　如教師反思《文字和表格資訊加工》一章節時，我們應該重視文字和表格資訊加工時人性化資訊加工的兩類重要應用，學生通過本章的學習，應該會進一步體驗和認識文字資訊加工和表格資訊加工的實際價值，特別是如何根據需要選擇適當的表達方式去有效地表達資訊。在教該章節時，教師應鼓勵學生勤動腦、多思考，從中總結經驗，發現規律。在培養學生學習方法和技巧的同時，也要使學生懂得，先有成功的信念，才有成功的行動。

　　五、結束語

　　根據資訊科技教學的實質，從實際出發，充分發揮非智力因素在教學內容、手段和方式等方面的作用。只有在實際教學過程中對學生的各種能力進行不斷地培養，才能使學生成為真正的有用的人才。

　　總之，高中學生資訊科技能力的培養是一個長期的循序漸進的過程，在這個過程中，我們既要苦幹，也要巧幹。教師要轉變觀念，營造寬鬆的學習環境，實施開放性的任務型教學，啟發學生的創新思維。